Del campo a la virtualidad:
Herramienta de integración para traer la situación de campo a un contexto virtual
Florencia Pastorino, Valeria González Pereyra, Lorna Carbó y Susana Volpe
Noviembre 2020
Universidad de Buenos Aires, Fac. de Cs Veterinarias
¿Quiénes somos?
Somos docentes de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Veterinarias, Área Agrícola. La siguiente propuesta fue realizada para una materia de 2°año de la carrera de Veterinaria, en la cual se brindan las nociones básicas agronómicas necesarias para abordar la producción animal.
La propuesta corresponde al desarrollo de una herramienta informática que permita la integración de los contenidos de las primeras 2 unidades de la materia Bases Agrícolas para la Producción Animal. La misma surge en el contexto virtual generado por la necesidad de aislamiento social obligatorio, fruto de la pandemia COVID19 (2020).
¿Cuál es la propuesta?
Se diseñó una presentación en la plataforma Genial.ly con el objetivo de integrar contenidos de las primeras 2 unidades de la materia
¿Cuáles fueron los temas abordados?
Regiones forrajeras
Suelos
Maquinaria agrícola y sistemas de labranza
Clima
Procesos de erosión
Aguas para bebida animal
Carencias minerales
Problemas sanitarios asociados al uso de forrajeras
Métodos de pastoreo asociados a la morfofisiología vegetal
Forrajes (Pasturas, Campos naturales, Verdeos)
Todos estos conceptos y su integración son fundamentales para la comprensión de la producción animal.
¿Que herramientas utilizamos?
Se decidió por el uso de Genial.ly, al ser una herramienta intuitiva, que permite integrar recursos y material de diferentes orígenes y proponer elementos de autoevaluación. La misma cuenta con diversos recursos didácticos y elementos interactivos
¿Cuál es la actividad?
Los estudiantes deben realizar una actividad individual previa para ser complementada con un trabajo grupal entre pares con acompañamiento docente mediante una videoconferencia (vía Plataforma Zoom). La resolución de las incógnitas planteadas permite que los estudiantes recuperen e integren los conocimientos previos.Esta presentación se puso a disposición de los alumnos 3 días antes de la clase virtual, en la plataforma Moodle.
¿Cuál es la actividad?
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
¿Cómo funcionó la experiencia?
Hubo concordancia entre los resultados y los objetivos propuestos. Las encuestas realizadas y los resultados positivos de los exámenes avalan la utilidad de la herramienta.
"Me resulto útil las autoevaluaciones a modo de practica, las diapositivas subidas al campus fueron muy didácticas y un buen acercamiento a los temas a tratar. Por otro lado destaco la organización, ya que se dio tiempo para dar todos los contenidos de la materia y luego para preparar los parciales. Ademas me sirvió el repaso que se le dio a cada unidad antes del parcial"
Alumno comisión 1- Cursada primer cuatrimestre año 2020
Concluyendo...
La herramienta utilizada y sus virtudes, enriquecieron la clase, permitiendo acercar la realidad rural a la virtualidad, facilitando a los estudiantes la visualización de situaciones de campo.
También se podrá adaptar esta actividad a distintos tipos de establecimientos productivos, distintas situaciones problemáticas, así como también a otros contenidos temáticos asociados (unidades 3 y 4). Indudablemente, consideramos que este y otros materiales virtuales generados enriquecerán marcadamente las próximas clases presenciales fuera del contexto actual.
Pastorin y otros Jornada UBATIC II
bases.genially
Created on October 24, 2020
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
Explore all templates
Transcript
Del campo a la virtualidad:
Herramienta de integración para traer la situación de campo a un contexto virtual
Florencia Pastorino, Valeria González Pereyra, Lorna Carbó y Susana Volpe
Noviembre 2020
Universidad de Buenos Aires, Fac. de Cs Veterinarias
¿Quiénes somos?
Somos docentes de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Veterinarias, Área Agrícola. La siguiente propuesta fue realizada para una materia de 2°año de la carrera de Veterinaria, en la cual se brindan las nociones básicas agronómicas necesarias para abordar la producción animal.
La propuesta corresponde al desarrollo de una herramienta informática que permita la integración de los contenidos de las primeras 2 unidades de la materia Bases Agrícolas para la Producción Animal. La misma surge en el contexto virtual generado por la necesidad de aislamiento social obligatorio, fruto de la pandemia COVID19 (2020).
¿Cuál es la propuesta?
Se diseñó una presentación en la plataforma Genial.ly con el objetivo de integrar contenidos de las primeras 2 unidades de la materia
¿Cuáles fueron los temas abordados?
Regiones forrajeras
Suelos
Maquinaria agrícola y sistemas de labranza
Clima
Procesos de erosión
Aguas para bebida animal
Carencias minerales
Problemas sanitarios asociados al uso de forrajeras
Métodos de pastoreo asociados a la morfofisiología vegetal
Forrajes (Pasturas, Campos naturales, Verdeos)
Todos estos conceptos y su integración son fundamentales para la comprensión de la producción animal.
¿Que herramientas utilizamos?
Se decidió por el uso de Genial.ly, al ser una herramienta intuitiva, que permite integrar recursos y material de diferentes orígenes y proponer elementos de autoevaluación. La misma cuenta con diversos recursos didácticos y elementos interactivos
¿Cuál es la actividad?
Los estudiantes deben realizar una actividad individual previa para ser complementada con un trabajo grupal entre pares con acompañamiento docente mediante una videoconferencia (vía Plataforma Zoom). La resolución de las incógnitas planteadas permite que los estudiantes recuperen e integren los conocimientos previos.Esta presentación se puso a disposición de los alumnos 3 días antes de la clase virtual, en la plataforma Moodle.
¿Cuál es la actividad?
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
¿Cómo funcionó la experiencia?
Hubo concordancia entre los resultados y los objetivos propuestos. Las encuestas realizadas y los resultados positivos de los exámenes avalan la utilidad de la herramienta.
"Me resulto útil las autoevaluaciones a modo de practica, las diapositivas subidas al campus fueron muy didácticas y un buen acercamiento a los temas a tratar. Por otro lado destaco la organización, ya que se dio tiempo para dar todos los contenidos de la materia y luego para preparar los parciales. Ademas me sirvió el repaso que se le dio a cada unidad antes del parcial"
Alumno comisión 1- Cursada primer cuatrimestre año 2020
Concluyendo...
La herramienta utilizada y sus virtudes, enriquecieron la clase, permitiendo acercar la realidad rural a la virtualidad, facilitando a los estudiantes la visualización de situaciones de campo. También se podrá adaptar esta actividad a distintos tipos de establecimientos productivos, distintas situaciones problemáticas, así como también a otros contenidos temáticos asociados (unidades 3 y 4). Indudablemente, consideramos que este y otros materiales virtuales generados enriquecerán marcadamente las próximas clases presenciales fuera del contexto actual.