2020
enseñar química en la emergencia
Jorge Maeyoshimoto, Nahue Moya, Nacho IdoyagaCátedra Idoyaga, CBC, UBA
Tenemos el desafío de enseñar química a más de 5000 estudiantes. Vamos a hacerlo sin renunciar a la inclusión y la excelencia. Cada acto en este tiempo de incertidumbre debe ser un acto de enseñanza.
Nacho Idoyaga
caracteristicas
experiencial
asincrónico
transmedia
Trabajamos con simulaciones, laboratorios virtuales y laboratorios remotos. Incluimos Actividades Experimentales Simples y el uso de celulares.
Planteamos un curso fundamentalmente asincrónico que permite a cada estudiante administrar sus tiempos y gestionar sus aprendizajes.
Diseñamos decenas de materiales transmedia, multiplataforma y encapados. La producción fue colegiada e incluyo a todo el equipo docente.
preparación
octubre
septiembre
junio
mayo
abril
Comunicación de la experiencia en revistas de la espacialidad.
Ajuste y preparación de nuevos materiales
Inicio de actividades formales con los estudiantes
Diseño del aula virtual y actividades e inicio del acompañamiento a estudiantes
Diseño de materiales transmedia, multiplataforma y encapados
El aula virtual
Corazon de la propuesta
Nuestro espacio de encuentro
El aula virtual es el espacio donde estudiantes y profesores nos encontramos. Amalgama y presenta globalmente la propuesta del curso.
transmiciones en vivo y sincrónico
Otra manera de encontrarnos
Vivos y tutorias
Las transmisiones en vivo, son espacios interactivos con cientos de estudiantes al mismo tiempo. Se usó el chat y la plataforma Mentimeter como botonera. Las tutorias se ofecieron en todas las bandas horarias, incluso los sábados.
La actividad experimental
Algo irrenunciable
Recuperar el laboratorio
Se trabajó con simulaciones, laboratorios virtuales, Actividades Experimentales Simples y laboratorios remotos REALES. Los estudiantes realizaron sus trabajos prácticos y los informes.
La cátedra en instagram
Maximizar la interacción
quimica.idoyaga en ig
Con más de 2800 seguidores, la cuenta en Ig se mantuvo activa y dinámica. Mensajes, curiosidades, juegos e interacción con otros perfiles de la Universidad la conviertieron en una herramienta para acompañar y enseñar.
La propuesta resultó potente. Los indicadores relevados muestran la adecuación del diseño y permitiron ajustes. La modalidad de trabajo tendrá continuidad en 2021 y está siendo replicada en otros cursos.
GRACIAS
Con apoyo de:
Química a grandes grupos
Nacho Idoyaga
Created on October 24, 2020
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2020
enseñar química en la emergencia
Jorge Maeyoshimoto, Nahue Moya, Nacho IdoyagaCátedra Idoyaga, CBC, UBA
Tenemos el desafío de enseñar química a más de 5000 estudiantes. Vamos a hacerlo sin renunciar a la inclusión y la excelencia. Cada acto en este tiempo de incertidumbre debe ser un acto de enseñanza.
Nacho Idoyaga
caracteristicas
experiencial
asincrónico
transmedia
Trabajamos con simulaciones, laboratorios virtuales y laboratorios remotos. Incluimos Actividades Experimentales Simples y el uso de celulares.
Planteamos un curso fundamentalmente asincrónico que permite a cada estudiante administrar sus tiempos y gestionar sus aprendizajes.
Diseñamos decenas de materiales transmedia, multiplataforma y encapados. La producción fue colegiada e incluyo a todo el equipo docente.
preparación
octubre
septiembre
junio
mayo
abril
Comunicación de la experiencia en revistas de la espacialidad.
Ajuste y preparación de nuevos materiales
Inicio de actividades formales con los estudiantes
Diseño del aula virtual y actividades e inicio del acompañamiento a estudiantes
Diseño de materiales transmedia, multiplataforma y encapados
El aula virtual
Corazon de la propuesta
Nuestro espacio de encuentro
El aula virtual es el espacio donde estudiantes y profesores nos encontramos. Amalgama y presenta globalmente la propuesta del curso.
transmiciones en vivo y sincrónico
Otra manera de encontrarnos
Vivos y tutorias
Las transmisiones en vivo, son espacios interactivos con cientos de estudiantes al mismo tiempo. Se usó el chat y la plataforma Mentimeter como botonera. Las tutorias se ofecieron en todas las bandas horarias, incluso los sábados.
La actividad experimental
Algo irrenunciable
Recuperar el laboratorio
Se trabajó con simulaciones, laboratorios virtuales, Actividades Experimentales Simples y laboratorios remotos REALES. Los estudiantes realizaron sus trabajos prácticos y los informes.
La cátedra en instagram
Maximizar la interacción
quimica.idoyaga en ig
Con más de 2800 seguidores, la cuenta en Ig se mantuvo activa y dinámica. Mensajes, curiosidades, juegos e interacción con otros perfiles de la Universidad la conviertieron en una herramienta para acompañar y enseñar.
La propuesta resultó potente. Los indicadores relevados muestran la adecuación del diseño y permitiron ajustes. La modalidad de trabajo tendrá continuidad en 2021 y está siendo replicada en otros cursos.
GRACIAS
Con apoyo de: