Sala de escape virtual como instancia de repaso

La actividad de los y las estudiantes en escenarios digitales. La interacción, la cooperación, la creación.

Sala de escape virtual como clase de repaso

dg. Karin Escribano

El presente trabajo relata la experiencia llevada a cabo en la materia Tecnología -Nivel 2-, cátedra Bernadou, de la carrera Diseño Gráfico, de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo (FADU); en el contexto de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO) a causa de la pandemia de COVID-19. La modalidad a distancia permitió la continuidad pedagógica, garantizando el derecho a la educación del nuestros estudiantes. La significancia adquirida por la sincronicidad en tiempos de aislamiento social evidencia que, a la instancia formativa se integran aspectos cognitivos, sociales y afectivos. Propiciar tiempos de escucha de los estudiantes, empatizar y acompañar; han sido instancias que permitieron sostener la participación y compromiso de los alumnos durante la cursada virtual. Se documentan las herramientas tecnológicas, estrategias y metodologías didácticas implementadas en el desarrollo de una Sala de escape virtual como clase de repaso, encuentro previo a la toma de parciales.

Desarrollo de la propuesta

Trabajo grupal En el contexto ASPO, se sostuvo el trabajo en equipo para la realización de prácticos; propiciando el trabajo colaborativo. De esta forma al momento de implementar la propuesta de repaso, los vínculos entre los integrantes de cada grupo se hallaban fortalecidos y los medios de comunicación establecidos. Dinámica Durante el encuentro sincrónico por Google Meet, todos los alumnos tuvieron acceso a una planilla de cálculos, compartida con permisos de escritura. Dicho documento brindó acceso a los desafíos, organizados por secuencia numérica. En el caso de los desafíos en formato PDF, para la apertura del documento cada equipo requería contar con la clave de acceso otorgada por el grupo antecesor. Se estipuló un plazo de cuatro minutos para la resolución de cada desafío. Teniendo en cuenta la complejidad y modalidad "en vivo" se estimó con antelación el tiempo necesario para que completasen la aventura. De no superar la prueba, se acordó otorgar permiso a otro grupo para dar respuesta al mismo reto; sosteniéndose la atención y participación de todos los estudiantes.

Rol docente durante el encuentro: Actúa como guía y facilitador, proporcionando la estructura y el andamiaje necesarios.

Los desafíos Se generaron tantos desafíos como grupos se constiuyeron en cada uno de los turnos de cursada; cuyo hilo conductor se liga a los procesos productivos de la Tecnología Gráfica. Los retos se desarrollaron teniendo en cuenta los contenidos nodales de la currícula y el futuro rol profesional del alumno, propiciando situaciones fácticas y cercanas a su cotidianeidad; motivando la participación y posicionandolos como sujetos poseedores de conocimiento. La complejidad, juega un rol crucial en el éxito de la propuesta; en tanto retos simples generan desinterés, retos extremadamente complejos frustración o ansiedad. La elaboración de la propuesta se desarrolló mediante un recurso de uso habitual, como ser el presentador de diapositivas of line. Se generó un modelo base estructurado en tres partes: - Apertura - Problemática - Resolución

Claves de acceso Resulta fundamental para la dinámica del juego la asignación apropiada de las claves de acceso. Al trabajar en Google Drive, las presentaciones pierden la posibilidad de disponer contraseñas. La dificultad fue sorteada convirtiendo los archivos a PDF y asignando las claves en dicho formato mediante recursos on line. Las características para la seguridad de archivos protegidos con contraseñas, resultó quizás el tema más complejo. Contador Se probaron diferentes cronómetros "cuenta atrás", on line y de descarga gratuita; cumpliendo indistintamente su objetivo. Desenlace En el caso del modo lineal de juego elegido, la misión se completa al finalizar la secuencia. Mediante el uso del condicional disponible en las fórmulas de la planilla de cálculos, se determinó la salida de la sala de escape, enlazando la última respuesta a un gif animado.

Recursos: Presentador de diapositivas, Editor PDF, Cronómetro "cuenta atrás", Google Drive, Google Meet

Los alumnos, quienes se transformaron en partícipes activos durante la instancia de repaso, nos cuentan...

Muchas gracias al Arq. Horacio Bernadou, titular de la cátedra, por haber dado el espacio para implementar cada una de las propuestas.

dg.Karin Escribano