Module 7 - les séances
Séance 3
Séance 1
Séance 2
Séance 5
Séance 4
Séance 6
Séance 7
Module 7 Séance 1
Activités ritualisées
Apprentissage
- Dictée de nombres
- Dictée de nombres (entre 1 011 et 1 019)
- Compter de 5 en 5 jusqu'à 50.
- Compter de 5 en 5 en partant de 3 jusqu'à 63.
- Ecrivez le nombre suivant. (ex 3)
- Calculez sans poser. (ex 4)
seize, mille seize, dix-sept, mille dix-sept, douze, mille-douze
Furet
Lecture de nombres
huit
six
dix
sept
douze
Complément à 5
1 + ? = 5
4 + ? = 5
Avec le matériel, en groupe, fabriquer 999. Puis ajouter 1. Que se passe t-il ?
3 + ? = 5
2 + ? = 5
5 + ? = 5
Remplisser la partie 1
Commutativité
7 + 2 = ?
1 + 8 = ?
6 + 2 = ?
2 + 6 = ?
8 + 1 = ?
2 + 7 = ?
Module 7 Séance 2
Activités ritualisées
Apprentissage
Lecture de nombres
quatre
dix-huit
sept
dix
dix-sept
- Dictée de nombres
- Dictée de nombres (entre 1 011 et 1 019)
- Compter de 5 en 5 jusqu'à 50.
- Compter de 5 en 5 en partant de 3 jusqu'à 63.
- Ecrivez le nombre suivant. (ex 3)
- Calculez sans poser. (ex 4)
onze, mille onze, dix-neuf, mille dix-neuf, quinze, mille-qinze
Furet
Complément à 5
1 + ? = 5
5 + ? = 5
3 + ? = 5
4 + ? = 5
2 + ? = 5
Commutativité
2 + 5 = ?
12 + 2 = ?
2 + 12 = ?
17 + 2 = ?
5 + 2 = ?
2 + 17 = ?
Découverte cartons nombres (cp) et utilisation (CE2)
Fabriquer les nombres 123, 1022, 435, 704. Ecrire leur décomposition.
Module 7 Séance 3
Activités ritualisées
Apprentissage
- Dictée de nombres
- Dictée de nombres
- Compter de 10 en 10 jusqu'à 50.
- Compter de 10 en 10 en partant de 3 jusqu'à 63.
- Ecrivez le nombre suivant. (ex 3)
- Calculez comme dans l'exemple. (ex 4)
- Entrainement table de multiplication.
vingt-et-un, mille vingt-et-un, vingt-six, mille-cinquante-six, vingt-trois, mille-quatre-vingt-trois.
Furet
Furet
Lecture de nombres
neuf
quatre
sept
treize
dix-huit
Complément à 10
9 + ? = 10
5 + ? = 10
4 + ? = 10
7 + ? = 10
2 + ? = 10
Ajouter 10
2 + 10 =
Calepin des nombres
7 + 10 =
numération
9 + 10 =
3 + 10 =
Module 7 Séance 4
Activités ritualisées
Apprentissage
- Dictée de nombres
- Dictée de nombres
- Compter de 10 en 10 jusqu'à 50.
- Compter de 10 en 10 en partant de 3 jusqu'à 63.
- Ecrivez le nombre suivant. (ex 3)
- Calculez comme dans l'exemple. (ex 4)
- Entrainement table de multiplication.
vingt-deux, mille trente-et-un, vingt-cinq, mille-quarante-huit, vingt-huit, mille-quatre-vingt-treize.
Furet
Furet
Lecture de nombres
trois
neuf
deux
treize
dix-neuf
Complément à 10
5 + ? = 10 3 + ? = 10 8 + ? = 10 1 + ? = 10 6 + ? = 10
Ajouter 10
4 + 10 = 8 + 10 = 1 + 10 = 5+ 10 =
Calepin des nombres
numération
MHM - Cp/CE2
Module 7 - Séance 5
Séance 5
– « Pour savoir combien pèse quelqu’un, quel objet je peux utiliser ? »– « Qu’est-ce que c’est que la masse de quelque chose ? »– « Pour savoir combien mesure quelqu’un, quel objet je peux utiliser ? »
MHM - Cp/CE2
Module 7 - Séance 6
Séance 6 : régulation
Pour construire cette séance, deux temps à prévoir :1. La correction du rallye maths. Celle-ci ne doit pas prendre plus d’une demi-heure. Il faut expliciter les procédures et non pas chercher à tout faire re-résoudre ! 2. Un temps de travail que vous définirez :– finir des tâches non achevées les jours précédents ;– s’entrainer sur une compétence ciblée, en avançant sur un mini-fichier par exemple ;– remédier à une difficulté particulière avec un groupe pendant que d’autres élèves sont sur une activité autonome (Jeu La marchande et le marchand par exemple).
MHM - Cp/CE2
Module 7 - Séance 7
Activités ritualisées
Résolution de problèmes
Apprentissage
- Ecrire le nombre en chiffre (ex1)
Lecture de nombres
neuf
cinq
dix
quatre
un
trois
deux
huit
Problèmes
« Si j’achète 2 kg de pommes et 4 kg de poires, combien de kg de fruits j’ai dans mon panier ? »
« Si j’achète 2 kg de pommes et 4 kg de poires, combien de kg de fruits j’ai dans mon panier ? »
- représenter l'histoire.
- Faire un calcul.
- Ecrire la réponse.
Problèmes
« Si j’achète 3 kg de courgettes et 3 kg de poivrons, combien de kg de légumes j’ai dans mon panier ? »
« Si j’achète 3 kg de courgettes et 3 kg de poivrons, combien de kg de légumes j’ai dans mon panier ? »
- représenter l'histoire.
- Faire un calcul.
- Ecrire la réponse.
Vous allez devoir mesurer combien fait le côté de votre table avec un feutre?Mise en commun. Expliciter collectivement comment on fait le report de longueur. Insister sur la rigueur. Vous allez à nouveau mesurer les deux dimensions de votre bureau.
Jeux
Bravo ! Le module 7 est terminé.
MHM - CP - Module 7
leabarbero
Created on October 24, 2020
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Transcript
Module 7 - les séances
Séance 3
Séance 1
Séance 2
Séance 5
Séance 4
Séance 6
Séance 7
Module 7 Séance 1
Activités ritualisées
Apprentissage
seize, mille seize, dix-sept, mille dix-sept, douze, mille-douze
Furet
Lecture de nombres
huit
six
dix
sept
douze
Complément à 5
1 + ? = 5
4 + ? = 5
Avec le matériel, en groupe, fabriquer 999. Puis ajouter 1. Que se passe t-il ?
3 + ? = 5
2 + ? = 5
5 + ? = 5
Remplisser la partie 1
Commutativité
7 + 2 = ?
1 + 8 = ?
6 + 2 = ?
2 + 6 = ?
8 + 1 = ?
2 + 7 = ?
Module 7 Séance 2
Activités ritualisées
Apprentissage
Lecture de nombres
quatre
dix-huit
sept
dix
dix-sept
onze, mille onze, dix-neuf, mille dix-neuf, quinze, mille-qinze
Furet
Complément à 5
1 + ? = 5
5 + ? = 5
3 + ? = 5
4 + ? = 5
2 + ? = 5
Commutativité
2 + 5 = ?
12 + 2 = ?
2 + 12 = ?
17 + 2 = ?
5 + 2 = ?
2 + 17 = ?
Découverte cartons nombres (cp) et utilisation (CE2)
Fabriquer les nombres 123, 1022, 435, 704. Ecrire leur décomposition.
Module 7 Séance 3
Activités ritualisées
Apprentissage
vingt-et-un, mille vingt-et-un, vingt-six, mille-cinquante-six, vingt-trois, mille-quatre-vingt-trois.
Furet
Furet
Lecture de nombres
neuf
quatre
sept
treize
dix-huit
Complément à 10
9 + ? = 10
5 + ? = 10
4 + ? = 10
7 + ? = 10
2 + ? = 10
Ajouter 10
2 + 10 =
Calepin des nombres
7 + 10 =
numération
9 + 10 =
3 + 10 =
Module 7 Séance 4
Activités ritualisées
Apprentissage
vingt-deux, mille trente-et-un, vingt-cinq, mille-quarante-huit, vingt-huit, mille-quatre-vingt-treize.
Furet
Furet
Lecture de nombres
trois
neuf
deux
treize
dix-neuf
Complément à 10
5 + ? = 10 3 + ? = 10 8 + ? = 10 1 + ? = 10 6 + ? = 10
Ajouter 10
4 + 10 = 8 + 10 = 1 + 10 = 5+ 10 =
Calepin des nombres
numération
MHM - Cp/CE2
Module 7 - Séance 5
Séance 5
– « Pour savoir combien pèse quelqu’un, quel objet je peux utiliser ? »– « Qu’est-ce que c’est que la masse de quelque chose ? »– « Pour savoir combien mesure quelqu’un, quel objet je peux utiliser ? »
MHM - Cp/CE2
Module 7 - Séance 6
Séance 6 : régulation
Pour construire cette séance, deux temps à prévoir :1. La correction du rallye maths. Celle-ci ne doit pas prendre plus d’une demi-heure. Il faut expliciter les procédures et non pas chercher à tout faire re-résoudre ! 2. Un temps de travail que vous définirez :– finir des tâches non achevées les jours précédents ;– s’entrainer sur une compétence ciblée, en avançant sur un mini-fichier par exemple ;– remédier à une difficulté particulière avec un groupe pendant que d’autres élèves sont sur une activité autonome (Jeu La marchande et le marchand par exemple).
MHM - Cp/CE2
Module 7 - Séance 7
Activités ritualisées
Résolution de problèmes
Apprentissage
Lecture de nombres
neuf
cinq
dix
quatre
un
trois
deux
huit
Problèmes
« Si j’achète 2 kg de pommes et 4 kg de poires, combien de kg de fruits j’ai dans mon panier ? »
« Si j’achète 2 kg de pommes et 4 kg de poires, combien de kg de fruits j’ai dans mon panier ? »
Problèmes
« Si j’achète 3 kg de courgettes et 3 kg de poivrons, combien de kg de légumes j’ai dans mon panier ? »
« Si j’achète 3 kg de courgettes et 3 kg de poivrons, combien de kg de légumes j’ai dans mon panier ? »
Vous allez devoir mesurer combien fait le côté de votre table avec un feutre?Mise en commun. Expliciter collectivement comment on fait le report de longueur. Insister sur la rigueur. Vous allez à nouveau mesurer les deux dimensions de votre bureau.
Jeux
Bravo ! Le module 7 est terminé.