¿Cómo mejorar la formación online?

Por Kevin Salazar Recinos

La tecnología educativa y la pedagogía inversa en la educación universitaria del futuro

¿Cómo mejorar la formación online?

EMPEZAR

¿Cuáles son los conceptos a utilizar en la educación universitaria del futuro?

A modo de introducción

Todo parte de una investigación educativa

En el ciclo 1-2020, la Escuela de Ciencias de la Comunicación realiza un proceso de autoreflexión ante la educación de emergencia y a distancia tras el mandato de cierre de aulas el pasado 11 de marzo, día en que hubo un quiebre en la educación convencional salvadoreño en todos los niveles

Se encuestó a 355 estudiantes de la licenciatura y se buscó medir la experiencia de aprendizaje en entornos virtuales. Este estudio exploratorio nos permitioó ver tres dimensiones claves: la teleeducación en la ECC, la brecha digital y la estrés del encuartelamiento por la sindemia.

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Óscar Picardo

"La separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las nuevas tecnologías de la información como una parte rutinaria de sus vidas cotidianas y aquellos que no tienen accesos a las mismas, o que, aunque las tengan, no saben cómo utilizarlas"

La brecha digital se puede definir en términos de desigualdad de posibilidades que existen para acceder al conocimiento y la educación a través de las nuevas tecnologías de la información. Otro aspecto clave sobre la brecha digital, es que esta no es exclusiva de un carácter tecnológico, también responde a los factores socioeconómicos y, en particular, a la limitada y falta de estructura de las telecomunicaciones e informática..

Definición de la brecha digital

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Nuevas formas de evaluar para consolidar competencias profesionales

Elaborar material didáctico con apoyo de recursos tecnológicos que se adapten a tus necesidades

Definir nuevas actividades para entornos virtuales (asincrónico y sincrónoco)

Diseñar bien el curso tras los datos de una investigación de desarrollo curricular

Paso 1

Paso 3

Paso 4

Paso 2

Tomarlo en cuenta en el planteamiento didáctico

Uso del Flipped classroom

Para el futuro, hay que apostar por metodologías activas que permita el desarrollo de las competencias (cognitivas, procedimentales y actitudinales) a través de la Socioformación

5% de lo que oímos (Actividad verbal)

Oir

90% de lo que enseñamos (Actividad pura)

75% de lo que hacemos (Actividad pura)

50% de lo que discutimos (Actividad participativa)

30% de lo que vemos y oímos (Actividad visual)

20% de lo que vemos (Actividad visual)

10% de lo que leemos (Actividad verbal)

¿Cómo aprendemos?

Pirámide de aprendizaje

Leer

Ver

Ver y escuchar

Decir y discutir

Hacer

Decir y hacer

05

Aplicación

Aprendizaje auténtico

Crear significados

Proyecto de clase

Ejercicios prácticos

Material asincrónico de consulta antes de clase

Experimentar

Exploración de conceptos

Una secuencia pedagógica ante, durante y después de la clase

¿Cuáles son los cuatro momentos de flipped classrom?

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Espero que esto los motive a tener a la tecnología como aliada en sus clases

¡Muchas gracias!