SENTIR Y PENSAR LA EDUCACIÓN 2020/2021

sentiry pensar la educación

JORNADA INSTITUCIONAL 22/10/2020

índice

LA ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N 24 DURANTE EL ASPO

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

LA ESCUELA QUE VIENE

CLAVES

TRAYECTORIAS EDUCATIVAS

CURRICULUM PRIORITARIO

RITE

TIEMPOS

DONDE HABITA LA ESCUELA?

VIDEO

“Es indispensable instrumentar didácticamente a la escuela para trabajar con la diversidad. Ni la diversidad negada ni la diversidad aislada, ni la diversidad simplemente tolerada. Pero tampoco la diversidad asumida como un mal necesario o celebrada como un bien en sí mismo, sin asumir su propio dramatismo. Transformar la diversidad conocida y reconocida en una ventaja pedagógica: ese me parece ser el gran desafío para el futuro”.

LA ESCUELA QUE VIENE...

UNA ESCUELA SECUNDARIA QUE INTERPELA SU FORMATO, QUE SE ANIMA A INTEGRAR SABERES Y A TRABAJAR POR PROYECTOS .UNA ESCUELA QUE EVALUA DE MANERA FORMATIVA Y COLEGIADA.UNA ESCUELA CON TIEMPO INSTITUCIONAL PARA QUE LOS DOCENTES TRABAJEN DE MANERA COLABORATIVA , UNA ESCUELA QUE ACOMPAÑA LOS TRAYECTOS UNICOS Y DIVERSOS DE TODOS Y CADA UNO.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1. SOSTENER LOS VÍNCULOS PEDAGÓGCOS EN LA VIRTUALIDAD A TRAVÉS DE UNA POLÍTICA DE CUIDADO QUE FORTALEZCA LOS LAZOS PEDAGÓGICOS Y AFECTIVOS
2. DAR RESPUESTAS A TODOS Y CADA UNO
3. COLECTIVIZAR LAS ACCIONES EN CLAVE DE ACCIÓN DE GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Info

CLAVES

TRABAJO EN EQUIPO ATENCIÓN EN LA ESCUELA ACUERDOS INSTITUCIONALES

Info

REGISTRO INSTITUCIONAL DE TRAYECTORIAS EDUCATIVAS

Elaborado a partir de las valoraciones pedagógicas realizadas por los docentes en el transcurso del ASPO.Los informes cualitativos dan cuenta del grado de vinculación pedagógica que los alumnos tuvieron con la escuela, su participación , intervención y entrega de propuestas.

• PRIMER INFORME (16/03 AL 05/06)
• SEGUNDO INFORME ( 05/06 AL 05/10)
• INFORME FINAL (05/10 AL 05/12)

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INFORMES ENTREGADOS A LAS FAMILIAS Y REGISTROS AGRUPADOS DE DOCENTES

REGISTROS VIRTUALES DE CONTENIDOS PRIORITARIOS, HERRAMIENTAS , MODOS DE VINCULACIÓN Y SEGUIMIENTO DE TRAYECTORIAS

SEGUIMIENTO DE TRAYECTORIAS EOE - E.D - DOCENTES

REGISTROS INST. DOCENTES EJ:C.NATURALES 1A

Info

TRAYECTORIAS EDUCATIVAS 2020/2021

“Entender el ciclo lectivo 2020 en articulación con el 2021 como unidad pedagógica y curricular, requiere un correlato en términos de evaluación, calificación, acreditación y promoción, dadas las características específicas que este tiempo de pandemia demanda” (Resolución N°1872/20 Anexo II “Evaluar en Pandemia”, pág. 4).

TRAYECTORIAS EDUCATIVAS AVANZADAS (TEA)

TRAYECTORIAS EDUCATIVAS DISCONTINUA (TED)

+ info

TRAYECTORIAS EDUCATIVAS EN PROCESO (TEP)

+ info

+ info

CURRICULUM PRIORITARIO

Info

ESTO ESTARÁ PLASMADO EN LOS PROYECTOS DE ENSEÑANZA POR AREA Y CICLO 2020/2021

ASPECTOS IMPORTANTES: - un encuadre, que refiere a las ideas de base que constituyen la propuesta pedagógica; - la organización de la propuesta en cuanto a tiempos y estructura interna -los contenidos priorizados en cada caso, ya sea por materia, por año, por ciclo o por nivel;  lo que se espera que los estudiantes aprendan. -los contenidos priorizados en cada caso, ya sea por materia, por año, por ciclo o por nivel; - lo que se espera que los estudiantes aprendan.

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DICIEMBRE

OCTUBRE

SEGUIMOS TRABAJANDO EN LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS HASTA EL 30/10

TRABAJO FORMATIVO CON LAS TRAYECTORIAS INTERRUMPIDAS O DE BAJA INTENSIDAD

TIMELINE

NOVIEMBRE

Con los alumnos en TEP Y TED: Propuestas de profundizacion de contenidos por materia/ interdisciplinarias

febrero

diciembre

A partir del 15/02 Acompañamiento de alumnos

ENTREGA DE INFORMES DE VALORACIÓN PEDAGÓGICA A FAMILIAS

enero

VACACIONES

abril

ACREDITACIÓN Y PROMOCÓN ALUMNOS 6TO AÑO

mayo

marzo

RELEVAMIENTO INSTITUCIONAL Y EVALUACIÓN DE TRAYECTORIAS 2020/2021

ACOMPAÑAMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE TRAYECTORIAS TED

¿DONDE HABITA LA ESCUELA?

Los grupos escolares para el año 2021 estarán integrados por estudiantes que habrán alcanzado distintos niveles de logro y deberemos, más que nunca, ampliar las estrategias y miradas inclusivas a traves de Propuestas de Enseñanza que convoquen y se sigan conectando con las nuevas tecnologías.

¿que aprendimos?¿qué debemos capitalizar?

1-CULTURA ESCOLAR INCLUSIVA (CONVIVENCIA Y RESPETO POR LA DIVERSIDAD) 2-ORGANIZACIÓN ESCOLAR CENTRADA EN EL APRENDIZAJE ( GESTIÓN) 3-PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD ( EL AULA)

Info

PENSANDO INSTITUCIONALMENTE

2020

- PROYECTOS DE ENSEÑANZA GRADUADOS Y CICLADOS.TRABAJO COLABORATIVO DOCENTE SOBRE CURRICULUM PRIORITARIO. - PROYECTOS INTERAREALES - EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

2021

-PROPUESTAS INTEGRADAS , ENFOQUE DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DIVERSIFICADO.- CULTURA ESCOLAR INCLUSIVA - PERSONALIZACIÓN DE LAS TRAYECTORIAS - CAPACITACIÓN PERMANENTE PARA GENERAR LAS CONDICIONES DE ACCESO A LA EDUCACIÓN EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: GARANTIZANDO LA PRESENCIA, LA INCLUSIÓN CON PARTICIPACIÓN Y LA CALIDAD DE LOS APRENIZAJES.

VíDEO

Dado que intentamos promover procesos de continuidad pedagógica y pensar integralmente la enseñanza en la presencialidad y la virtualidad (y no como instancias separadas), ¿cómo distribuimos en el tiempo la lectura, la escritura y, si hubiera, alguna situación de reflexión sobre el lenguaje?, ¿cómo recogemos el proceso de lo ocurrido durante el distanciamiento con cada estudiante (traerán sus tareas, registros, portfolios, alguna propuesta de revisión del propio proceso de aprendizaje, etc.)?, ¿cómo diseñaremos las propuestas de enseñanza para la vuelta al aula, de modo que frente a la diversidad de apropiaciones de un mismo contenido, sea posible que todos aprendan?, ¿qué propuestas de enseñanza y estrategias se pondrán en juego para que las y los estudiantes aprendan los contenidos que no han podido aprender a lo largo del distanciamiento y que son fundamentales para el año?

¡GRACIAS!