deSautu,FerreiraGomes,Faraj,Curto

Marilina de Sautu, desautu.marilina@gmail.comMariela Ferreira-Gomes, msfg30@gmail.com Santiago Faraj, sefaraj@gmail.com Lucrecia Curto, lucrecia.curto@gmail.com

Ejercicio de Simulación: Modulación alostérica

EMPEZAR

Jornadas_UBATIC+ IITransformaciones, desafíos y prácticas creativas de la enseñanza

Ejercicio de Simulación

Modulación de la fosfofructoquinasa-1 (PFK-1)

Objetivos

Contexto

Problema

Devolución de alumnos

Ejercicio

Aplicabilidad

Contexto

La actividad fue desarrollada en el ámbito de la materia Química Biologica Superior. Esta es una materia de 4to año de la carrera de Bioquímica de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires.

Problema

La actividad surge como una idea para captar la atención y el interés de los estudiantes por un tema no muy popular dentro de la materia: modulación de la actividad enzimática. Este año enfrentamos un desafío aún mayor, ya que no contamos con la posibilidad realizar el trabajo práctico experimental en el laboratorio.

Objetivos

• Realizar una actividad que pueda complementar el estudio de la regulación alostérica de enzimas de una manera dinámica.
• Reemplazar el trabajo práctico experimental, simulando de manera computacional la actividad de las enzimas y el efecto del agregado de moduladores.

Organización de la actividad

Plantilla de Excel

Foro de preguntas

Video 1

Elaborar informe

Video 2

Conexión sincrónica entre alumnos y docentes para resolver dudas sobre la actividad

Un docente explicaba la teoría de la modulación enzimatica

Los alumnos debían realizar las simulaciones siguiendo una guía de preguntas y elaborar un informe

Mostraba y explicaba cómo utilizar la planilla mediante una grabación de pantalla

Desde el campus los alumnos podían acceder por grupos a la plantilla precargada con ecuaciónes para realizar las simulaciones

Organización de la actividad

Plantilla de Excel

Foro de preguntas

Video 1

Elaborar informe

Video 2

Conexión sincrónica entre alumnos y docentes para resolver dudas sobre la actividad

Un docente explicaba la teoría de la modulación enzimatica

Los alumnos debían realizar las simulaciones siguiendo una guía de preguntas y elaborar un informe

Mostraba y explicaba cómo utilizar la planilla mediante una grabación de pantalla

Desde el campus los alumnos podían acceder por grupos a la plantilla precargada con ecuaciónes para realizar las simulaciones

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INFO

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Guía de ejercicios y uso de la planilla

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Marco teórico

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Soluciones

La innovación permitió mejorar la comprensión de un tema difícil que requiere poner en juego múltiples capacidades cognitivas. Además suplió la imposibilidad de realizar trabajos prácticos de laboratorio.

Replicabilidad

La actividad es fácilmente replicable debido a que está implimentada sobre una planilla de cálculo convencional. Además puede adaptarse para abordar el tema con distintos niveles de profundidad.

Soluciones

La innovación permitió mejorar la comprensión de un tema difícil que requiere poner en juego múltiples capacidades cognitivas. Además suplió la imposibilidad de realizar trabajos prácticos de laboratorio.

Replicabilidad

La actividad es fácilmente replicable debido a que está implimentada sobre una planilla de cálculo convencional. Además puede adaptarse para abordar el tema con distintos niveles de profundidad.

Resultados de encuestas a los alumnos

Realizamos una encuaesta vía campus de la materia para que los alumnos expresen su valoración de la experiencia

Las simulaciones realizadas, ¿te resultaron útiles para entender la modulación alostérica?

El uso de simulaciones contribuyó positivamente a entender... (marcar las opciones que quieran)

¿Habías trabajado ya con simulaciones de comportamiento enzimático?

Danos tu opinión acerca de los siguientes items, siendo 1 la peor y 5 la mejor calificación

¿Nos recomendarías que incluyéramos esta actividad en las próximas cursadas?