UBATIC 2020_QBV

Cambio Climático

Herramientas digitales: del aula a la virtualidad

Cátedra Química Biológica Vegetal Facultad de Farmacia y Bioquímica UBA

Equipo docente BGQ

Jornadas UBATIC 2020:

La creación de contenidos y materiales digitales. Curaduría de contenidos.

ACTIVIDADES PLANTEADAS

RECURSOSUTILIZADOS

DISEÑO DEL MATERIAL

CONTEXTO DE LA CLASE

EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN

VALIDEZ Y APLICABILIDAD

CONTEXTO DE LA CLASE

El "Cambio Climático" es una de las temáticas incluidas dentro de la materia Biogeoquímica, curso electivo de la carrera Bioquímica (FFyB - UBA). En la presencialidad es dictado a modo de taller, donde se les ofrece a los alumnos un panorama general de la problemática actual vinculándola con los contenidos teóricos de la cursada.

CONTEXTO DE LA CLASE

DESAFÍO: Elaborar una actividad asincrónica e interactiva que no sólo sea capaz de desarrollar un tema tan extenso y abarcativo sino que también resalte su encuadre dentro del marco teórico del curso de Biogeoquímica

DISEÑO DEL MATERIAL

• Para la elaboración del material digital se empleó la herramienta online Genial.ly.

• Se eligió trabajar con una plantilla interactiva de distribución radial donde el recorrido por los diferentes contenidos ofrecidos era libre y a elección de los alumnos.

• Se presentó una breve introducción al tema, infografias con información complementaria y actualizada y actividades varias

Descripción detallada

ACTIVIDADES PLANTEADAS

1_Actividad Introductoria

Más info.

2_Actividad Integradora

Más info.

RECURSOS UTILIZADOS

• Para el armado de los apartados se han utilizado varias de las herramientas ofrecidas por Genial.ly, que permitieron además integrar recursos digitales de uso habitual.

• Se emplearon varios infografías con contenidos enriquecidos mediante la inclusión de videos, aplicaciones gratuitas, artículos de divulgación, charlas TED, entre otros.

VALIDEZ Y APLICABILIDAD

• Se logró cumplir satisfactoriamente con los objetivos planteados para esta clase; las producciones logradas por los alumnos demostraron una correcta comprensión de los contenidos teóricos planteados.

• El material diseñado de forma virtual ha sido bien recibido por los estudiantes; dada las circunstancias del contexto actual, el aprendizaje asincrónico resultó óptimo y la experiencia fue acertada.

VALIDEZ Y APLICABILIDAD

• Para compensar la gran desventaja del asincronismo en cuanto a la falta de interacción en tiempo real entre los docentes y los alumnos, se organizaron reuniones vírtuales a través de las plataformas Zoom y Meet para realizar una continua revisión y seguimiento de la efectividad del aprendizaje.

• Asimismo, los alumnos contaron con un foro de consultas permanente para mantenerse en contacto con los docentes a cargo.

EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN

• La herramienta online Genial.ly ha resultado un recurso muy útil al momento de elaborar el material virtual aquí presentado.

• Su interfaz sencilla e intuitiva permitió enriquecer fácilmente los contenidos con efectos visuales, animados e interactivos.

• Los alumnos han mostrado su conformidad con la presentación y la exposición de la clase virtual.

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