III Jornadas FFyB-DI CARLO, MB

III JORNADAS de Tecnología, innovación y enseñanza en la universidad

"De incertidumbres, contradicciones y aciertos en el cambio de modalidad presencial en el Hospital de Clinicas al aula virtual de Quédate en casa" . Carrera de Especialización en Bioquímica Clínica Área Química Clínica

Departamento de Bioquímica Clínica Facultad de Farmacia y Bioquímica Universidad de Buenos Aires.

Índice

01 Presentación

02 Contexto histórico

03 Objetivos

04 Fortalezas

05 Incertidumbre

06 Contradicciones

07 Puesta en marcha

08 Aciertos

Cierre

Los autores

(si clickeas sobre cada ítem te lleva directo)

01 Presentación

02 Contexto histórico

03 Objetivos

04 Fortalezas

Contamos con las adhesiones y apoyo a la propuesta por parte de:

el Decanato y la Secretaria Académica

la Asesoria Pedagógica-FFyB

la red informática-RedUBA-CESIN

los docentes de los primeros módulos

todos los alumnos de la cohorte

05 Incertidumbre

- Estadisticas mundiales en relación a la Pandemia poco alentadoras

- Imposibilidad para desarrollar la cursada dentro del Hospital Universitario

- Varios alumnos y docentes se convertían en "personal esencial"

06 Contradicciones

desde el docente

desde el alumno

-es un profesional del área de la salud

-es un profesional del área de la salud

-desafío en aprender nuevas herramientas

-insumo de mayor tiempo para las clases

-no contar con dispositivos adecuados

-organizar actividades diferentes

-la falta de accesibilidad

-enseñar a utilizar las TICs

-falta de tiempo y amistad tecnológica

-adaptación a la enseñanza práctica

-situaciones no deseadas

-situaciones no deseadas

(para conocer más clickea sobre cada frase)

Adaptar la cursada presencial a la virtualidad, con estrategias docentes conocidas y por aprender.Organizar los próximos pasos académicos, con las fortalezas se realizó un reingenieria temporal de la cursada. Respetar una hoja de ruta compartida, entre docentes y alumnos, preparándonos en una situación diferente a la profesión bioquimica. Desarrollar encuentros sincrónicos y asincrónicos en dispositivos (propios y laborales) a traves de zoom y los foros. Implementar diferentes herramientas didácticas, unas ya conocidas y otras aprendiendo sobre la marcha. Transformar la situación en un círculo virtuoso, del proceso enseñanza-aprendizaje, con retroalimentación positiva de intercambio entre alumnos y especialistas. Compartir experiencias que simularan el deempeño en el laboratorio y la interrelación bioquímica-médica. Repensar la evaluación, se optó por evaluar el proceso, sumativa e integral, con la cumplimentación de las actividades propuestas y la participacion en los foros.

07 Puesta en marcha

La planificación incluyó:

08 Aciertos

PASO II

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Los Autores

Espec.GracieIa Inés López

Dra. María Beatriz Di Carlo

Dra. Laura E. Schreier

Prof.Adjunta Bioquímica Clinica IIDirector y Docente de módulos de la Carrera

Prof. Titular Bioquímica Clinica I Directora de la Carrera

Prof.Adjunta Práctica Profesional ObligatoriaCoordinadora de la Carrera

Gracias