Secuencia didáctica Cristobal Colón

SECUENCIA DIDÁCTICA

EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA Y CRISTOBAL COLÓN

OBJETIVOS

TEMA, MATERIAS Y NIVEL

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

RECURSOS BDH

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

MOMENTOS E INSTRUMENTOS

TEMA, MATERIAS Y NIVEL

TEMA Cristóbal Colón y el descubrimiento de América. MATERIAS Ciencias Sociales NIVEL 5º de Educación Primaria

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Identificar a Isabel de Castilla y Fernando de Aragón como los Reyes Católicos 2.1. Explicar los orígenes y algunos acontecimientos destacados de las vidas de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón relacionados con el descubrimiento de América 3. 1.Identificar las consecuencias y cambios generales producidos a raíz de la unión matrimonial de los Reyes Católicos en el ámbito de la geografía política de la península 4.1. Reconocer el matrimonio de los Reyes Católicos como el origen del Reino de España 5.1. Reconocer la importancia del descubrimiento de América y los cambios que produjo como la introducción de la patata, el cacao,… 6.1. Reconocer el descubrimiento de América como un momento de cambio de una de las grandes etapas históricas y su situarlo en el tiempo 6.2. Identificar el inicio y el fin de la Edad Media y etapas anteriores. 7.1. Explicar algunos aspectos destacados de la biografía de Cristóbal Colón relacionados con el descubrimiento del nuevo continente. 8. 1. Buscar y seleccionar la información relevante para la resolución de las distintas actividades e investigaciones; usando de forma correcta y responsable las distintas fuentes 9. 1. Usar y definir el vocabulario propio de esta unidad de forma adecuada

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Partiendo de los criterios de evaluación son: 1.1.1. Identifica a Isabel de Castilla y Fernando de Aragón como los Reyes Católicos 2.1.1. Explica los orígenes de nacimiento de los Reyes Católicos 2.1.2. Explica la relación de los Reyes Católicos con el descubrimiento de América y Cristóbal Colon, mencionando algunos acontecimientos destacados 3.1.1. Identifica los cambios generales producidos a raíz de la unión matrimonial de los Reyes Católicos en el ámbito de la geografía política de la península 4.1.1. Nombra el matrimonio de los Reyes Católicos como el origen del Reino de España 5.1.1. Es capaz de explicar la importancia del descubrimiento de América 5.1.2. Nombra, al menos tres alimentos o productos de origen americano 6.1.1. Reconoce el descubrimiento de América como momento de cambio de la Edad Media a la Edad Moderna y lo sitúa en el tiempo 6.2.1. Nombra el inicio y el fin de la Edad Media y etapas anteriores, situándolos en el tiempo. 7.1.1. Nombra algunos aspectos destacados de la biografía de Cristóbal Colón relacionados con el descubrimiento del nuevo continente y los Reyes Católicos. 8. 1. 1. Busca y selecciona la información relevante para la resolución de las distintas actividades e investigaciones; usando de forma correcta y responsable las distintas fuentes 9. 1. 1. Usa y define el vocabulario propio de esta unidad de forma adecuada y con sus propias palabras, demostrando la comprensión del mismo.

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CONTENIDOS GENERALES

• Identifica a Isabel de Castilla y a Fernando de Aragón como los Reyes Católicos
• Reconoce el matrimonio de los Reyes Católicos como la unión dinástica que marca los orígenes del Reino de España
• Explica el descubrimiento de América (1492) y los viajes de Cristóbal Colón
• Obtiene información concreta y relevante sobre hechos y fenómenos previamente delimitados, usando diferentes fuentes (BDH)
• Analiza las informaciones obtenidas para seleccionar las más relevantes
• Utiliza el vocabulario apropiado con precisión y rigor

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CONTENIDOS DIDÁCTICOS

Los contenidos didácticos en relación con los contenidos generales anteriores son: 1. Identificación de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón como los Reyes Católicos 2. Explicación de los orígenes y algunos acontecimientos destacados de las vidas de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón 3. Identificación de las consecuencias y cambios producidos a raíz de la unión matrimonial de los Reyes Católicos 4.Reconocimiento del matrimonio de los Reyes Católicos como el origen del Reino de España 5.Reconocimiento de la importancia del descubrimiento de América 6.Reconocimiento del descubrimiento de América como un momento de cambio de una de las grandes etapas históricas y su situación en el tiempo 7.Explicación de algunos aspectos destacados de la vida de Cristóbal Colón 8. Búsqueda y selección de la información relevante para la resolución de las distintas actividades 9. Uso del vocabulario de forma adecuada

COMPETENCIAS

• La competencia en comunicación lingüística
• Competencia matemática y de ciencia y tecnología.
• Competencia Digital
• Competencia para aprender a aprender
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
• Competencia en conciencia y expresiones culturales
• Competencias sociales y cívicas

OBJETIVOS

• “La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el calculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el habito de convivencia así como los de estudio, trabajo,…”
• “La acción educativa en esta etapa procurara la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptara a sus ritmos de trabajo”
• “Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura

RECURSOS BDH

Albúm colombino Albúm de La Rábida Fotografías AYTO de Sevilla Cristobal Colón Armadura del Almirante Carta de Cristobal Colón a los Reyes Católicos Cartas y testamento Colón y sus tripultantes Investiga más sobre Colón

VALORACIÓN DE LO APRENDIDO

Rúbrica: Nivel 1 (nada)- nivel 2 (A veces)- nivel 3(Siempre). Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

• ·Nivel 1: No participa en las actividades de grupo.
• ·Nivel 2: Participa en las actividades de grupo pero no respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• ·Nivel 3: Participa y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.

Utiliza la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias, necesidades y sentimientos.

• ·Nivel 1: .No participa en las actividades de grupo..
• ·Nivel 2: Participa en las actividades de grupo pero no respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
• ·Nivel 3: Participa y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.

MOMENTOS

1. La primera sesión comenzará con el descubrimiento en el aula del cofre del tesoro. Dentro de él encontraremos una carta escrita por Cristóbal Colón y otros objetos de la época que motivará a los alumnos a investigar más sobre el tema. Se leerá la carta en grupo y luego haremos preguntas a los alumnos para que razonen y deduzcan la información relacionada con la carta. Posteriormente propondremos una actividad de investigación sobre aquellas palabras que no conozcan, que incorporaremos a nuestro glosario; y sobre aspectos relacionados sobre quién fue Cristóbal Colón. Para ello podemos utilizar el diccionario y la biblioteca y el ordenador de aula.2. En la segunda sesión descubriremos una segunda carta de Cristóbal Colón, dirigida a los Reyes Católicos solicitando que financiaran su viaje y un retrato de los mismos. A partir de ella reflexionaremos e investigaremos quiénes fueron los Reyes Católicos; y si fueron los primeros reyes a los que Cristóbal Colón pidió ayuda. También sobre porque creía Colón que la tierra no era plana.

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Instrumentos de evaluación

• Registro de observación directa.
• Diario del profesor.
• Exposiciones orales sobre las actividades propuestas.
• Elaboración de trabajos escritos: fotografías, textos de pie de página de las fotografías, redacciones, descripciones, ejercicios, en el cuaderno del alumno.
• Pruebas orales y escritas