Mentimeter + Zoom como actividad de cierre
La evaluación y el seguimiento de los y las estudiantes. Procesos de auto-evaluación y co-evaluación.
Noelia A. Melian M. Lucrecia Curto
Empezar
Módulo
Control de Glucólisis/Gluconeogénesis
ASIGNATURA : QUÍMICA BIOLÓGICA SUPERIOR CARRERA: BIOQUÍMICA CUARTO AÑOFACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA-UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES (UBA)-
Las plataformas y aplicaciones sincrónicas son de utilidad para el proceso educativo en la actualidad
OBJETIVOS
Realizar una actividad de cierre sincrónica que permita
participar voluntariamente despertando curiosidad y patrones motivacionales en los alumnos
realizar un conocimiento del nivel de aprendizaje por parte de los alumnos ( autoevaluación)
evaluar el proceso educativo de los alumnos como sujetos y como grupo
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
PUESTA EN PRÁCTICA
RESULTADOS
PLANIFICACION
DISEÑO
+ info
+ info
+ info
+ info
DISEÑO
Uso de plataformas y aplicaciones sincrónicas
+ info
Encuentro sincrónico con la herramienta de reuniones virtuales, ZOOM, para poner en práctica la experiencia autoevaluativa con la aplicación online, Mentimeter.
Volver
PLANIFICACIÓN
El uso de plataformas distintas en conjunto y en simultáneo colaboraron con la puesta en práctica de esta experincia lúdica.
Encuentro virtual
Presentación
Actividad didáctica
Volver
Ejercicio lúdico y no evaluativo
PUESTA EN PRÁCTICA I
Ayuda para analizar la instancia de aprendizaje en la cual se encuentran previo a la fecha del regulatorio
A principio de esta experiencia se destacaron las pautas del ejercicio.
Ejercicio óptativo y anónimo
Siguiente
Previamente los alumnos, debían tener la aplicación en sus dispositivos y a la hora de la actividad ingresar el código que les brindamos
PUESTA EN PRÁCTICA II
La actividad lúdica fue administrada paso a paso por un docente desde una cuenta de Mentimeter para lograr una dinámica continua.
Volver
Participación
RESULTADOS
Opinión
Encuesta
Observaciones
Se realizaron encuestas y análisis del progreso resultados y opiniones de los alumnos partícipes.
Siguiente
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
"...saber que enseñar no es transferir contenidos de su cabeza a la cabeza de los alumnos. Enseñar es posibilitar que los alumnos, al promover su curiosidad y volverla cada vez más crítica, produzcan el conocimiento en colaboración con los profesores”
Paulo Freire
¡GRACIAS!
INicio
Jornada UBATIC 2020 Melian/Curto
namelian11
Created on October 19, 2020
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Mentimeter + Zoom como actividad de cierre
La evaluación y el seguimiento de los y las estudiantes. Procesos de auto-evaluación y co-evaluación.
Noelia A. Melian M. Lucrecia Curto
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Módulo
Control de Glucólisis/Gluconeogénesis
ASIGNATURA : QUÍMICA BIOLÓGICA SUPERIOR CARRERA: BIOQUÍMICA CUARTO AÑOFACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA-UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES (UBA)-
Las plataformas y aplicaciones sincrónicas son de utilidad para el proceso educativo en la actualidad
OBJETIVOS
Realizar una actividad de cierre sincrónica que permita
participar voluntariamente despertando curiosidad y patrones motivacionales en los alumnos
realizar un conocimiento del nivel de aprendizaje por parte de los alumnos ( autoevaluación)
evaluar el proceso educativo de los alumnos como sujetos y como grupo
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
PUESTA EN PRÁCTICA
RESULTADOS
PLANIFICACION
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DISEÑO
Uso de plataformas y aplicaciones sincrónicas
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Encuentro sincrónico con la herramienta de reuniones virtuales, ZOOM, para poner en práctica la experiencia autoevaluativa con la aplicación online, Mentimeter.
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El uso de plataformas distintas en conjunto y en simultáneo colaboraron con la puesta en práctica de esta experincia lúdica.
Encuentro virtual
Presentación
Actividad didáctica
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Ejercicio lúdico y no evaluativo
PUESTA EN PRÁCTICA I
Ayuda para analizar la instancia de aprendizaje en la cual se encuentran previo a la fecha del regulatorio
A principio de esta experiencia se destacaron las pautas del ejercicio.
Ejercicio óptativo y anónimo
Siguiente
Previamente los alumnos, debían tener la aplicación en sus dispositivos y a la hora de la actividad ingresar el código que les brindamos
PUESTA EN PRÁCTICA II
La actividad lúdica fue administrada paso a paso por un docente desde una cuenta de Mentimeter para lograr una dinámica continua.
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Participación
RESULTADOS
Opinión
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Observaciones
Se realizaron encuestas y análisis del progreso resultados y opiniones de los alumnos partícipes.
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FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
"...saber que enseñar no es transferir contenidos de su cabeza a la cabeza de los alumnos. Enseñar es posibilitar que los alumnos, al promover su curiosidad y volverla cada vez más crítica, produzcan el conocimiento en colaboración con los profesores”
Paulo Freire
¡GRACIAS!
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