PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Méthodologie des suivis 1/2
Chaque suivi individuel se compose de minimum:
une rencontre (en présentiel ou via vidéo-conférence) pour faire le point ou pour préparer la classe ouverte un compte-rendu de l'échange écrit, envoyé par mail à l'enseignant dans les jours qui suivent
Si l'enseignant ouvre sa classe, le suivi s'accompagne également de:
l'observation de sa pratique pédagogique en classe et d'un débriefing en présentiel dans les heures qui suivent la classe ouverte un compte-rendu de l'observation et du débriefing (mise en évidence de ce qui est déjà en phase avec la gestion mentale et de l'une ou l'autre piste à explorer une prochaine fois)
PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Méthodologie des suivis 2/2
Le suivi inter-écoles a pour objectifs de:
- créer du réseau entre enseignants d'écoles différentes
- transférer la gestion mentale dans les pratiques de classe
- augmenter le réservoir d'idées des enseignants
Suite au confinement, 2 nouveaux types de suivis ont vu le jour:
envoi d'une 1ère capsule vidéo qui présente un outil pratique pour préparer un cours avec la gestion mentale + la possibilité pour chaque enseignant d'envoyer par mail sa production afin de recevoir un feedback constructif pour aller plus loin encore
appel aux témoignages de l'utilisation de la gestion mentale en classe pour nourrir le recueil de pistes pratiques + parution dans la Feuille d'IF n°40 (juin 2020) - voir article du blog paru le 9/11
PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Evaluations des enseignants 1/3
Chacun des 8 groupes de formation a répondu à un questionnaire d'évaluation en 19-20
Les questions posées visent la satisfaction immédiate des participants, l'évaluation des acquis, et leur transfert dans les pratiques de classe, les difficultés rencontrées dans ce transfert, les bénéfices d'être accompagnés sur le terrain, et des suggestions pour améliorer ces suivis.
Quelques extraits sur les acquis/transferts
Réfléchir, cela s'apprend, il y a des étapes! Cela donne des clés pour comprendre les freins vécus en classe par les élèves. (prof. en niveau 2)
C'est réconfortant de se rendre compte qu'il existe des outils permettant aux enseignants d'AIDER les élèves en difficulté, non pas parce qu'ils ne veulent pas apprendre, mais parce qu'ils ne savent pas COMMENT FAIRE! (prof .en niveau 1)
C'est intéressant de comprendre notre fonctionnement personnel afin d'analyser notre type d'enseignement et surtout de l'adapter afin de toucher un plus grand nombre d'élèves. (Prof. en niveau 2)
PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Evaluations des enseignants 2/3
Quelques extraits sur les acquis/transferts
J'ai appris à me poser et à prendre le temps de pousser les élèves à faire des évocations, ce qui fait gagner du temps dans l'apprentissage. (Prof. en niveau 3)
Pratiquer le dialogue pédagogique en classe mobilise certains élèves d'habitude "éteints". (Prof. en niveau 3)
Quelques extraits sur les bénéfices des suivis
"Cela rassure. Les échanges sont possibles et constructifs. Aspects concrets: possibilité de montrer, parler des contraintes qui peuvent être des freins à la mise en oeuvre de la gestion mentale => réflexion ensemble: comment dépasser ces contraintes? (Prof. en niveau 2)
On se sent suivis et soutenus sans être jugés dès le début de notre apprentissage; beaucoup de bons conseils; échanges par mail. (Prof. en niveau 3)
En apprendre sur les pratiques des autres - permet un échange et un enrichissement sur ce que d'autres ont testé - avoir des exemples de ce qui se fait dans d'autres écoles (Prof. en niveau 1)
PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Evaluations des enseignants 3/3
Quelques extraits de suggestions pour les suivis
Avoir plus de suivis et des séances plus longues - construire des leçons en travaux collaboratifs avec la gestion mentale. (Prof. en niveau 1)
Une aide pour créer une cellule de profs qui ont suivi la gestion mentale et pourraient créer des outils pour les collègues/les élèves. (Prof. en niveau 2)
Continuer à avoir un suivi par an (pendant une journée pédagogique) pour réactiver/se corriger/s'améliorer. (Prof. en niveau 3)
Présentation des suivis
Virginie Matthews
Created on October 19, 2020
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PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Méthodologie des suivis 1/2
Chaque suivi individuel se compose de minimum:
une rencontre (en présentiel ou via vidéo-conférence) pour faire le point ou pour préparer la classe ouverte un compte-rendu de l'échange écrit, envoyé par mail à l'enseignant dans les jours qui suivent
Si l'enseignant ouvre sa classe, le suivi s'accompagne également de:
l'observation de sa pratique pédagogique en classe et d'un débriefing en présentiel dans les heures qui suivent la classe ouverte un compte-rendu de l'observation et du débriefing (mise en évidence de ce qui est déjà en phase avec la gestion mentale et de l'une ou l'autre piste à explorer une prochaine fois)
PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Méthodologie des suivis 2/2
Le suivi inter-écoles a pour objectifs de:
Suite au confinement, 2 nouveaux types de suivis ont vu le jour:
envoi d'une 1ère capsule vidéo qui présente un outil pratique pour préparer un cours avec la gestion mentale + la possibilité pour chaque enseignant d'envoyer par mail sa production afin de recevoir un feedback constructif pour aller plus loin encore
appel aux témoignages de l'utilisation de la gestion mentale en classe pour nourrir le recueil de pistes pratiques + parution dans la Feuille d'IF n°40 (juin 2020) - voir article du blog paru le 9/11
PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Evaluations des enseignants 1/3
Chacun des 8 groupes de formation a répondu à un questionnaire d'évaluation en 19-20
Les questions posées visent la satisfaction immédiate des participants, l'évaluation des acquis, et leur transfert dans les pratiques de classe, les difficultés rencontrées dans ce transfert, les bénéfices d'être accompagnés sur le terrain, et des suggestions pour améliorer ces suivis.
Quelques extraits sur les acquis/transferts
Réfléchir, cela s'apprend, il y a des étapes! Cela donne des clés pour comprendre les freins vécus en classe par les élèves. (prof. en niveau 2)
C'est réconfortant de se rendre compte qu'il existe des outils permettant aux enseignants d'AIDER les élèves en difficulté, non pas parce qu'ils ne veulent pas apprendre, mais parce qu'ils ne savent pas COMMENT FAIRE! (prof .en niveau 1)
C'est intéressant de comprendre notre fonctionnement personnel afin d'analyser notre type d'enseignement et surtout de l'adapter afin de toucher un plus grand nombre d'élèves. (Prof. en niveau 2)
PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Evaluations des enseignants 2/3
Quelques extraits sur les acquis/transferts
J'ai appris à me poser et à prendre le temps de pousser les élèves à faire des évocations, ce qui fait gagner du temps dans l'apprentissage. (Prof. en niveau 3)
Pratiquer le dialogue pédagogique en classe mobilise certains élèves d'habitude "éteints". (Prof. en niveau 3)
Quelques extraits sur les bénéfices des suivis
"Cela rassure. Les échanges sont possibles et constructifs. Aspects concrets: possibilité de montrer, parler des contraintes qui peuvent être des freins à la mise en oeuvre de la gestion mentale => réflexion ensemble: comment dépasser ces contraintes? (Prof. en niveau 2)
On se sent suivis et soutenus sans être jugés dès le début de notre apprentissage; beaucoup de bons conseils; échanges par mail. (Prof. en niveau 3)
En apprendre sur les pratiques des autres - permet un échange et un enrichissement sur ce que d'autres ont testé - avoir des exemples de ce qui se fait dans d'autres écoles (Prof. en niveau 1)
PGM zone 10 - formations en gestion mentale + suivis sur le terrain - CC-BY-NC-SA - Virginie Matthews
Evaluations des enseignants 3/3
Quelques extraits de suggestions pour les suivis
Avoir plus de suivis et des séances plus longues - construire des leçons en travaux collaboratifs avec la gestion mentale. (Prof. en niveau 1)
Une aide pour créer une cellule de profs qui ont suivi la gestion mentale et pourraient créer des outils pour les collègues/les élèves. (Prof. en niveau 2)
Continuer à avoir un suivi par an (pendant une journée pédagogique) pour réactiver/se corriger/s'améliorer. (Prof. en niveau 3)