REUNIÓN PRIMER TRIMESTRE 20-21

curso 2020-2021

1º Educación Infantil

reunión primer trimestrejueves 29 octubre 16:30

La resolución de dudas y explicación de algunos aspectos se llevará a cabo a través de la videollamada. Os llegará el enlace de la invitación a la reunión, a través del correo de gmail que os hemos facilitado y que debéis activar.

llevamos unos días juntos...

La adaptación de los niños y niñas al colegio es un proceso que se vive de forma diferente. A nivel global, los peques han tenido un buen comienzo de curso, en el que poco a poco han conocido a nuevos compañeros y compañeras, nuevas profesoras y están aprendiendo a vivir en un nuevo espacio. Este proceso no podemos darlo por concluído porque seguimos familiarizándonos con las nuevas rutinas, situaciones y relaciones interpersonales.

¿qué aprendemos en 1º de e. infantil ?

APRENDEMOS JUGANDO

LENGUAJE ORAL

PSICOMOTRICIDAD Y MOVIMIENTO

AUTONOMÍA¡NOS HACEMOS MAYORES!

¡ SOMOS ARTISTAS!

SEREMOS INVESTIGADORES

NÚMEROS Y LETRAS: REALES Y DIVERTIDAS

INGLÉS

AUTONOMIA ¡NOS HACEMOS MAYORES!

En nuestras actividades diarias, las maestras nos ayudan en todo lo necesario,pero aprender a hacer "las cosas solitos" potencia nuestra autoestima y seguridad. Por eso es importante que llevemos ropa cómoda para que puedan ir al baño de manera autónoma. Ya que este año, es importante ventilar las clases, también es adecuado que tengamos distintas capas de abrigo para poder quitárnoslas y sacarlas en distintos momentos. Una parte muy importante del día son dedicados a hábitos y rutinas: recoger, lavado de manos...

NOS COMUNICAMOS: LENGUAJE ORAL

Potenciamos el lenguaje oral como objetivo principal, con distintas actividades

Canciones Poesías Juegos de manos

Asamblea:Momento imprescindible del aula. Hablamos en grupo al inicio del día, para organizar actividades y contar nuestras aventuras, ideas o emociones. Podéis mandar fotos al mail sobre actividades que hacéis con ellos para fomentar su participación.

Cuentos

¡APRENDEMOS JUGANDO!

El juego es nuestra actividad principal y por eso nuestras clases están organizadas en espacios o rincones que facilitan el juego y la relación con los compañeros.

psicomotricidad y movimiento

Poco a poco ganaremos autonomía y controlaremos cada vez más nuestro cuerpo. Durante este curso realizaremos dos sesiones de psicomotricidad. Una de la sesiones la dedicaremos a trabajar habilidades motrices básicas y en la otra sesión realizaremos juegos motrices. Es imprescindible traer ropa deportiva y zapatillas de velcro. El horario será el siguiente: 1ºA- Lunes y jueves 1ºB- Lunes y jueves 1ºC- Lunes y miércoles

¡SOMOS ARTISTAS!

Todos llevamos un pequeño gran artista dentro. En nuestras aulas le vamos a dar importancia al desarrollo de la capacidad creativa a través de diferentes actividades y con distintos materiales: plastilina, pinturas, témperas, materiales reciclados, etc. Durante este primer trimestre comenzamos con el grafismo creativo. Podéis disfrutar de nuestras grandes obras visitando los blog de aula.

las letras y los números son divertidos

Las letras y los números forman parte de nuestro entorno. Están en la calle, en nuestra casa y en el colegio. En clase contamos y jugamos con los números. Además utilizamos nuestras manos para acercarnos a las matemáticas También vamos a ir conociendo poco a poco las letras. Jugaremos con nuestros nombres, los escribiremos "a nuestra manera" y poco a poco veréis como las letras les empiezan a resultar familiares. Reconoceremos nuestras propias letras o las de nuestros amigos y amigas. Os contaremos nuestras actividades en el blog pero es muy importante que respetéis nuestros procesos porque...¡aprender es muy divertido!

PRIMER TRIMESTRE:PROYECTO MI NOMBRE

¡SEREMOS...¡INVESTIGADORES!

Durante la etapa de educación infantil utilizaremos la metodología de aprendizaje basado en proyectos. El objetivo es que nuestro alumnado tenga curiosidad por conocer su entorno y basarnos en sus preguntas e inquietudes para guiar los procesos de aprendizaje es algo esencial. Será importante vuestra ayuda para conectar los aprendizajes de la escuela y de su exterior. Aunque este año no se pueden traer materiales debido a la situación sanitaria, lo podremos hacer de manera digital a través del mail. Empezaremos poquito a poco y utilizaremos los blogs de aula para que conozcáis nuestros procesos. Seguro que en estos años vamos a conseguir ser...¡grandes investigadores!

¡SEREMOS...¡INVESTIGADORES!

Durante el primer trimestre no realizamos proyecto sobre ningún tema porque consideramos este trimestre el inicio de las rutinas y de nuestra metodología. Sin embargo, comienzamos la actividad "ASÍ SOY YO" que consiste en un dibujo de uno mismo cada mes. Durante este trimestre estamos haciendo hincapié en las partes del cuerpo y en el esquema corporal con distintas actividades y también hacemos otras actividades relacionadas con el entorno.

INGLÉS

aprendizaje natural

Se crean experiencias positivas con el inglés en un entorno seguro y el acompañamiento emocional los niños y niñas para que aprendan y disfruten con el idioma.

Se sigue una educación bilingüe a través del currículo integrado español-inglés. A través del inglés se contribuye al desarrollo integral del niño. La enseñanza del idioma se presenta de forma natural en sus rutinas de aula.

INGLÉS

INGLÉS

input

Algunos de nuestros cuentos este primer trimestre son:

Se fomenta el aprendizaje a través de rutinas, cuentos, canciones y juegos. La literatura es una herramienta mediante la cual introducir vocabulario, situaciones comunicativas, juegos y actividades de grafomotricidad de forma atractiva.

INGLÉS

input

Algunas de nuestras canciones este primer trimestre son:

Las canciones específicamente seleccionadas permiten trabajar vocabulario y estructuras comunicativas de uso frecuente. Gracias a la respuesta motora que acompaña a las mismas se comprende e interioriza mejor el contenido al tiempo que se disfruta.

+info

La clave para su aprendizaje está que en este primer contacto establezcan un vínculo positivo y de disfrute con el idioma.

output

En este primer trimestre los niños y niñas empiezan a mostrar comprensión del inglés a través de respuestas no verbales. Gradualmente están acompañando estas respuestas no verbales con una respuesta oral mezcla de inglés y español. Progresivamente irán hablando y cantando con más claridad en inglés.

OTRAS INFORMACIONES

MATERIALES

TUTORÍA FAMILIAS

INFORMACIONES

CONTACTO

NORMAS DEL COLE

SITUACIÓN COVID

EVALUACIÓN

TUTORÍAS FAMILIAS

Los MARTES de 15.30h a 16.30h a través de videollamadas con Hangouts o Meet o mediantellamada telefónica. Si quereis solicitar un día de tutoría podéis hacerlo a través del mail.

Para solucionar dudas o cosas del día a día podéis hacerlo a través del mail.

CONTACTO tutoras

Yoly, tutora 1º infantil A: yolandapm@ceipfororomano.catedu.es

Cristina, tutora1º infantil B: cristinaba@ceipfororomano.catedu.es

Esther, tutora 1º infantilC: estermj@ceipfororomano.catedu.es

Podéis comunicar cualquier información a través de notas en la bolsa de los almuerzos o enviando correo electrónico a estos mails. Es importante comunicar cualquier cambio de teléfonos, intentar que estén siempre actualizados.

CONTACTO INGLÉS

Alba, profesora de inglés de las tres clases de 1º Infantil: albamarinacb@ceipfororomano.catedu.es

Estoy a vuestra disposición para lo que necesitéis.

INFORMACIONES

http://ceipfororomano.catedu.es/

Twitter del centro @CEIPForoRomano

Es importante que descarguéis la aplicación en vuestro movil y completéis el formulario para recibir las informaciones.Aquellos que no recibáis los mensajes por favor rellenad este formulario

Completar formulari

INFORMACIÓN: blogs de aula

Conoce lo que vamos haciendo en el cole siguiendo el blog de aula de tu clase. Síguelo por mail para no perderte ninguna entrada:

1ºA Cierzo de ilusiones.

1ºB Más que colores.

1 C Garabatos y buenos ratos.

materiales

Cada familia, por alumno, debe realizar una aportación para material.En 1º de infantil la cuantía es de 60€. Con ella compraremos los materiales necesarios para trabajar en el aula. Enlace aportación aquí. Además cada niño deberá tener el libro de matemáticas de Edelvives: Cuaderno de números nº1 Editorial Edelvives ISBN 978-84-263-5814-1

normas del cole

No traer ni comer chucherías en el centro.

Las batas del comedor deben venir limpias todos los días a clase y sin abrochar para facilitar la autonomía.

Celebración de los cumples en el aula: se ha establecido como norma de infantil que no se traiga al cole en los cumpleaños ni caramelos, ni regalos, ni invitaciones. El día del cumple realizamos una actividad en la que le haremos al cumpleañero/a una corona.

Intentar cumplir con los almuerzos saludables: fruta los martes y jueves. Procurar ponerles una cantidad adecuada de almuerzo, siempre dentro de un tupper. No se pueden traer líquidos (zumos, batidos, actimel…)

normas del cole

Si en algún momento va a venir a buscar al niño/a alguna persona que no es habitual, por favor, comunicarlo a la tutora con una nota.

PUNTUALIDAD tanto a la hora de la entrada como de la salida.

No se puede venir enfermo/a al cole. Ahora más que nunca, es importante conocer los protocolos sanitarios que podéis encontrar en la página web y en el Plan de Contingencia del centro.

Avisar cuando haya piojos para dar nota informativa al resto de las familias.

normas del cole

El abrigo, chaqueta, etc. tienen que tener una cinta para colgar en la percha y debe estar marcado con el nombre del niño/a en mayúscula para evitar confusiones.

Traer mascarilla de repuesto marcada cuando os lo indiquemos.

No se puede traer paraguas, guantes, gorros ni bufandas para evitar que se hagan daño. En invierno pueden traer bragas para el cuello.

evaluación

Para evaluar el aprendizaje de los niños/as tendremos en cuenta los criterios de evaluación que establece la ley (ORDEN de 28 de marzo de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currículo de la Educación infantil).

Las técnicas que utilizaremos serán: -Observación sistemática del trabajo y las rutinas realizadas por los alumnos/as tanto en lo referido a su nivel de competencia curricular, como en lo referido al grado de desarrollo madurativo y al estilo de relación con sus iguales y los adultos. -Pruebas específicas: ejercicios plásticos, orales, psicomotrices, diálogos y entrevistas en las asambleas. -Registros anecdóticos de comportamientos específicos o situaciones especiales. -Anotaciones de las tutorías con las familias. -Recopilación de producciones de los niños/as. -E informaciones dadas por los especialistas que intervienen en el aula.

Realizaremos un informe de evaluación (boletín) trimestral en el cual, expresaremos los progresos y las dificultades de los niños/as a lo largo del trimestre y del curso en los distintos ámbitos, lo cual nos va a permitir establecer una misma línea de trabajo y colaboración con las familias y ayudar a avanzar a los niños/as.

SITUACIÓN COVID

Las puertas de nuestras clases están abiertas debido a la importancia que tiene la ventilación en la prevención del Covid-19. Por eso es necesario que los niños y niñas vengan al colegio vestidos con más capas, que nos permitan poner y quitar según el momento y el tiempo atmósferico que haya ese día. Siempre con ropa cómoda fácil de quitar y poner y sobretodo fácil de colgar Es imprescindible que chaquetas y abrigos tengan nombre marcado.

VENTILACIÓN DEL AULA

SITUACIÓN COVID

¿y si nuestra aula es confinada?

MEDIDAS:

• Propuestas abiertas y flexibles de actividades en nuestro blog de aula.
• Videollamada con los niños y niñas.
• Comunicación vía mail con las familias.

SITUACIÓN COVID

comunicación faltas de asistencia

Siempre es bueno que comuniquéis las faltas de asistencia, pero este año es más necesario que nunca. Sabiendo la situación de cada caso desde el principio es más facil actuar en el aula y en el centro. Os rogamos que nos mandéis un correo el mismo día para saber el motivo de su falta.

ampa foro romano

información en

https://www.ampafororomano.com/

curso 2020-2021

"Para educar a un niño hace falta la tribu entera."

Proverbio africano

Porque familia y escuela estamos en un proyecto en común... Porque todas las piezas de este maravilloso puzzle, que son los niños y niñas, encajan mejor si estamos en el mismo camino. Por eso y por todo...

¡Muchas gracias!