TRAETTA-PERONI UBATIC 2020

DISEÑO DE UNA CLASE INVERTIDA VIRTUAL

La participación y el trabajo colaborativo emergen como ejes centrales en el rediseño de la clase

Inicio

Relevancia y contexto

Desafío

Minimizar el impacto de los aspectos negativos del uso de la tecnología tales como: falta de concentración, sensación de soledad y ausencia de motivaciones, para maximizar sus virtudes: un enfoque individualizado de la enseñanza basado en una dinámica de corrección y retroalimentación inmediata.

El desafio como oportunidad

INSPIRACIÓN

PROPUESTA

DISEÑO

Índice

ASINCRÓNICO 1

SINCRÓNICO

ASINCRÓNICO 2

EQUIPO

GRACIAS

Las tecnologías se hallan implicadas en las propuestas didácticas y, por tanto, en las maneras en que se promueve la reflexión en el aula. Se abre un espacio comunicacional que permite la construcción del conocimiento y se genera un ámbito de respeto y ayuda frente a los difíciles y complejos problemas de enseñar y aprender.

Edith Litwin

Creatividad

La propuesta didáctica

Se rediseñó un módulo de la materia Farmacología de la carrera de Bioquímica en un entorno de enseñanza virtual con el objetivo de estimular el trabajo colaborativo y la participación en los encuentros sincrónicos por parte de los alumnos.

Las herramientas

Para ello, utilizamos diferentes herramientas virtuales y creamos canales de comunicación entre alumnos y docentes para desarrollar actividades sincrónicas y asincrónicas...

Aplicabilidad e innovación

¿Cómo está organizado el módulo?

Módulo LADME

Actividades de profundización

Clase sincrónica

Actividad grupal

Plataforma: Campus virtual (Moodle) Duración: 1 semana (posterior a la clase sincrónica) Actividad asincrónica

Plataforma: Campus virtual (Moodle) Duración: 1 semana (previa a la clase sincrónica) Actividad asincrónica

Plataforma: Zoom institucional Duración: 3 horas Modalidad: Clase invertida

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Actividades grupales

- Haciendo foco en el trabajo colaborativo -

¿Cómo se diseñó la actividad grupal?

Los alumnos trabajaron en grupos de 4-5 integrantes (previo a la clase sincrónica)

La TAREA se entregó hasta 24 h antes de la clase sincrónica

El objetivo fue que cada grupo aborde un proceso LADME a partir de dos preguntas teóricas y una práctica. Luego en la clase sincrónica, cada grupo recuperó esa información y la presentó a sus compañeros para pensar entre todos: ¿qué le sucede a un fármaco cuando ingresa al organismo?

RECURSOS

Bibliografía: Capitulos de diferentes libros

Videos: Clases magistrales del tema

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Refuerzo de comprensión de contenidos...

Los alumnos preparon una presentación para exponer la resolución de sus actividades en la clase sincrónica.

Si los alumnos requerían ayuda...

SIMULADOR VIRTUAL

FORO DE CONSULTAS

HOJA DE RUTA

Clase sincrónica

Basándonos en que la aplicación del conocimiento es un elemento clave para el aprendizaje, la clase sincrónica se utilizó como espacio para que los alumnos expliquen y desarrollen las actividades.

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Actividades de profundización

Glosario colaborativo

Cuestionario de autoevaluación - De elección múltiple - Para que los alumnos puedan corroborar su aprendizaje, sobre todo la comprensión de conceptos esenciales.

Dado que el módulo posee muchos conceptos nuevos, incorporamos un glosario colaborativo para invitar a los alumnos a definir los términos que les resultan nuevos, donde ellos deciden qué agregar al glosario. Además, funcionó como un banco de conceptos al que pueden recurrir.

Foro de consultas

Permanece abierto hasta el final de la cursada de la asignatura así cada alumno puede seguir reforzando conceptos y planteando sus dudas a medida que se le presenten

Para que sea más enriquecedor cada alumno agregó al menos una entrada :)

validez

Testimonios de los docentes sobre la clase invertida sincrónica

La clase invertida permite que los alumnos participen de forma genuina y pongan en sus palabras lo que entendieron.Se promueve un ambiente seguro donde los alumnos se permiten exteriorizar dudas

Los docentes funcionan como guía y moderadores de las presentaciones. Contestan dudas y proponen nuevos interrogantes :) - Andamiaje de los conocimientos -

Roxana Peroni

Marianela Traetta

Ayudante de Primera Cátedra de Fármacología, Departamento de Farmacología, Facultad de Farmacia y Bioquímica

Jefa de Trabajos Prácticos Cátedra de Fármacología, Departamento de Farmacología, Facultad de Farmacia y Bioquímica

Gracias