Actividades de evaluación y autoevaluación de QOII 2020

Actividades de evaluación y autoevaluación de Química Orgánica II cursada 2020

Autores María Cruz Mollo, Maria Sol Shmidt, Ayelén F. Crespi, Beatriz Lantaño, Juan Manuel Lázaro Martínez, Natalia B. Kilimciler, Nadia Gruber, Sergio D. Ezquerra Riega, Guido A. Oppezzo, Silvia E. Asis y Liliana R. Orelli.

Jornadas_UBATIC+II Transformaciones, desafíos y prácticas creativas en la enseñanza. Encuentro virtual 3 al 6 de Noviembre 2020

Química Orgánica II

Estructura de la materia

Nuestro campus virtual

Exámenes¿Cómo evaluabamos antes de la pandemia?

Plantel docente:

• 3 Profesoras
• 10 Jefes de Trabajos Prácticos
• 6 Ayudantes de Primera
• 23 Ayudantes de Segunda

Métodos de evaluación implementados durante la cursada remota de emergencia

Métodos de evaluación empleados durante la cursada 2020

Conclusiones

Ejercicios de examen de cursadas presenciales previas

• En general son preguntas de respuestas cortas y problemas. En algunos casos se incluyen preguntas a desarrollar.
• Hasta el momento no se habian tomado ejercicios de opción múltiple
• Una parte de la evaluación se destina a los Trabajos Prácticos

Esquema de las autoevaluaciones

04

03

01

08

02

07

05

06

Heterociclos

Estereoquímica y esteroides

Hidratos de Carbono

Aminoácidos y péptidos

Integración

Carbanión enolato

Análisis Químico/Análisis fisicoQuímico/Resonancia Magnética Nuclear

Compuestosorganometálicos

Segunda parte de la cursada

Primera parte de la cursada

Encuesta a los alumnos

Valoración de las autoevaluaciones en cuanto a su utilidad

Se realizó una encuesta para conocer la opinión de los alumnos acerca de distintos aspectos de la cursada en modalidad virtual. La respondieron 118 alumnos de los cuales el 94.9% aprobó y el 5.1% desaprobó esta parte de la materia.

47.1%

Para la mayor parte del alumnado (alrededor de un 75%) las mismas resultaron entre útiles y muy útiles

29.4%

16.8%

3.4%

3.4%

Opiniones de los alumnos sobre las autoevaluaciones

fueron muy útiles

no fueron útiles

Encuesta a los alumnos

Se realizó una encuesta para conocer la opinión de los alumnos acerca de distintos aspectos de la cursada en modalidad virtual. La respondieron 118 alumnos de los cuales el 94.9% aprobó y el 5.1% desaprobó esta parte de la materia.

Adecuación del contenido con respecto a lo tratado en clase

48.7%

Para la mayor parte del alumnado, alrededor de un 75%, las evaluacion es tuvieron un contenido de adecuado a muy adecuado respecto a los ejercicios tratados en clase

26.1%

17.6%

6.7%

0.8%

Opiniones de los alumnos sobre las evaluaciones

muy adecuado

no adecuado

¿Les resultó adecuado el formato de las evaluaciones? Choice+ejercicio a desarrollar entregado por foto

Utilidad de la existencia de simulacros para probar modalidad y preveer inconvenientes

39.5%

39.5%

58.8%

Alrededor del 60% de los alumnos consideró que los simulacros de evaluación fueron útiles para poder probar la modalidad de la misma y poder prever posibles inconvenientes tecnológicos

El formato de las mismas resultó entre adecuado y muy adecuado para el 79%, del alumnado

16.0%

18.8%

12.6%

7.6%

3.4%

1.7%

4.2%

fue de mucha utilidad

muy adecuado

no me ayudo

no adecuado

Tipos de ejercicios y recursos tecnológicos utilizados

Plataforma utilizada: Moodle

Autoevaluación con retroalimentación

¿Cómo creamos los cuestionarios?

Si bien hay varios tipos posibles de recursos para el cuestionario elegimos aquellos que se adapten a todo tipo de dispositivo electrónico

Útiles para PC y celular

Útiles solo para PC

Seleccionar y arrastrar sobre marcadores

Múltiple choice

Rellenar los espacios en blanco

Poner en orden

Ensayo

Ejercicios tipo ensayo

Ejercicio correspondiente a la autoevaluacion "Integración"

En general a les alumnes se les daba para que eligieran entre 3 opciones y justificaran su elección

Espacio donde les alumnes dejaban escrita su eleccion y la justificacion correspondiente

Ejercicio para rellenar espacios en blanco

Ejercicios correspondientes a la autoevaluación "organometálicos" y al primer examen regulatorio

Este tipo de ejercicios ofrece la posibilidad de elegir la opción correcta de una lista desplegable

Es útil también en el caso de tener tablas a completar

Ejercicios multiple choice

Fue la primera vez que se evaluó empleando ejercicios de este tipo

Ejercicio perteneciente a la autoevaluación "Hidratos de Carbono"

Ejercicio perteneciente a la autoevaluación "Estereoquímica/Esteroides"

Autoevaluación con retroalimentación

Ejercicios correspondientes la autoevaluación "Análisis químico, análisis fisicoquímico y RMN"

Se realizaron retroalimentaciones inmediatas (explicaciones breves) para los casos de las respuestas correctas e incorrectas.

También se pueden incluir estructuras y figuras en la retroalimentación

¡Gracias!

A la facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires

A todes les docentes de la cátedra de Química Orgánica II que hicieron posible llevar a cabo esta cursada

A todes les alumnes que se hicieron un tiempo y nos ayudaron respondiendo las encuestas

Conclusiones/Perspectivas

Debido a la situación de ASPO durante la cursada de QOII y el cambio a la modalidad virtual de cursada se tuvieron que adaptar las propuestas de evaluación teniendo en cuenta las herramientas virtuales existentes.

La implementación de autoevaluaciones a través del campus permitió que les estudiantes se involucren en la valoración de su propio desarrollo y aprendizaje. Adicionalmente, les docentes pudimos detectar los conceptos que presentaban más dificultad y hacer un seguimiento.

A través de los simulacros de evaluación se detectaron problemas técnicos a modificar, se pudo calcular el tiempo requerido para el examen y les estudiantes pudieron familiarizarse con la modalidad. Se pudieron llevar adelante las evaluaciones y recuperatorios virtuales (modalidad sin precedentes en la cátedra) con la validez necesaria para acreditar la parte virtual de la materia.

En este contexto, resulta indispensable poner a disposición capacitaciones para que les docentes se interioricen en las herramientas virtuales disponibles para un mejor aprovechamiento de las mismas.