Plantes Ch3 repro term spé SVT 2020 Team Lycée Callot

Mode d'emploi de ce Génially: Ce génially vous servira de guide mais vous devez noter les titres, activités... sur votre cours

Tout au long de ce chapitre vous devez compléter votre cours. Cette capacité sera évaluée selon les critères suivants:

Chapitre 3 : La reproduction de la plante : entre vie fixée et mobilité.

SOMMAIRE

I) La reproduction asexuée,uneadaptation reproductive des végétaux

II) La reproduction sexuée : de la fleur à une nouvelle plante.

1) La rencontre des gamètes et la fécondation

Activité 2 : A partir des documents mis à votre disposition, résumer sous la forme d’une carte mentale les différentes modalités de la fécondation chez les végétaux.CORRECTION

2) La fleur entre vie fixée et mobilité

Activité 3 : Réaliser des manipulations et tirer des informations de différents supports afin d’identifier le mode de pollinisation d’une plante.CORRECTION

ZOOM: le passage de la fleur au fruit

3) Du fruit à la germination de la graine.

Activité 4:Réaliser une dissection et interpréter des résultats afin de comprendre comment une graine peut donner naissance à une nouvelle plante.

4)la dispersion des graines: une étape de mobilité dans la reproduction de la plante

Activité 5: comparer les modes de dispersion des graines à partir de l'observation d'une vidéo

I) La reproduction asexuée, une adaptation reproductive des végétaux.

Consigne : A partir du document : « Présentation d'une partie de la diversité de la reproduction asexuée chez les Angiospermes » Compléter le tableau suivant: ou dans votre cahier de texte dans le contenu du cours pour la version word... Puis montrer votre travail à votre professeur qui vous donnera le code pour accéder à la suite en échange...

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Correction

Définition à noter et à apprendre: Totipotence = Capacité d’une cellule à se différencier en n’importe quelle autre cellule spécialisée. Une cellule totipotente peut engendrer un organe, voire un organisme tout entier.

On se propose de vérifier que cette totipotence permet à n’importe quelle partie d’un végétal de redonner un organisme complet et que différents végétaux possèdent cette capacité.

Est-ce que la totipotence permet à n’importe quelle partie d’un végétal de redonner un organisme complet et est-ce que différents végétaux possèdent cette capacité ?

Activité 1 : Analyser des résultats d’expérience afin de vérifier que la totipotence permet à n’importe quelle partie d’un végétal de redonner un organisme complet et que différents végétaux possèdent cette capacité.

Présenter votre protocole au professeur afin d'obtenir la suite.

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Il est maintenant temps de tester vos connaissances !

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Attention! Pensez à compléter votre pseudo avec votre prénom et l'initiale de votre nom avant de commencer le quiz noté !!!

Pour les élèves de Mme Sainsard cliquez sur le lien suivant :

Pour les élèves de Mme Morel cliquez sur le lien suivant :

Pour les élèves de Mme Tamburini cliquez sur le lien suivant :

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II) La reproduction sexuée : de la fleur à une nouvelle plante.

Les Angiospermes sont fixées au sol par des racines. Dans l’incapacité de se déplacer, elles présentent des adaptations qui permettent le rapprochement de leur gamètes, formés dans des fleurs, afin de se reproduire.

Comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles de façon sexuée ?

1) La rencontre des gamètes et la fécondation

Activité 2 : A partir des documents mis à votre disposition, résumer sous la forme d’une carte mentale les différentes modalités de la fécondation chez les végétaux.

II) La reproduction sexuée : de la fleur à une nouvelle plante.

1) La rencontre des gamètes et la fécondation

Activité 2 : A partir des documents mis à votre disposition, résumer sous la forme d’une carte mentale les différentes modalités de la fécondation chez les végétaux.

Correction

BILAN A RECOPIER

II) La reproduction sexuée : de la fleur à une nouvelle plante.

2) La fleur entre vie fixée et mobilité

Activité 3 : Réaliser des manipulations et tirer des informations de différents supports afin d’identifier le mode de pollinisation d’une plante.

Je n'ai pas fait le travail préparatoire avant de venir. Ca commence mal!!! Au boulot !

J'ai fait le travail préparatoire avant de venir. Je suis prêt pour commencer les manipulations.(vidéo sur la dissection de la fleur et schéma de la fleur à compléter)

1. je regarde la vidéo"organisation de la fleur de cerisier" (Claire Lambert)

2. je regarde la vidéo de la dissection florale

3. je complète le schéma de la fleur et je fais une capture d'image

II) La reproduction sexuée : de la fleur à une nouvelle plante.

2) La fleur entre vie fixée et mobilité

Activité 3 : Réaliser des manipulations et tirer des informations de différents supports afin d’identifier le mode de pollinisation d’une plante.

CorrectionMontrez votre travail à votre professeur pour obtenir le mot de passe

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II) La reproduction sexuée : de la fleur à une nouvelle plante.

2) La fleur entre vie fixée et mobilité

Suite du 2) : La transformation de la fleur en fruit.

J'ai fait le travail préparatoire avant de venir. Je suis prêt pour commencer les manipulations.

Je n'ai pas fait le travail préparatoire avant de venir. Ca commence mal!!! Au boulot !

Au travail!!!

Comment la fleur se transforme t-elle en fruit après la pollinisation?

1. je regarde la vidéo"transformation de la fleur de tomate en fruit"

2. je regarde la vidéo "transformation de la fleur de petit pois en fruit"

3. Je regarde d'autres exemples

4. je complète le schéma de la formation d'un fruit

Correction

II) La reproduction sexuée : de la fleur à une nouvelle plante.

3) Du fruit à la germination de la graine.

Activité 4:Réaliser une dissection et interpréter des résultats afin de comprendre comment une graine peut donner naissance à une nouvelle plante.

Besoin d'aide?

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II) La reproduction sexuée : de la fleur à une nouvelle plante.

4) La dispersion des graines: une étape de mobilité dans la reproduction des plantes

Activité 5: comparer les modes de dispersion des graines à partir de l'observation d'une vidéo

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Bilan du chapitre (fourni par le professeur, à coller dans le cours) : Les plantes ont deux modalités de reproduction : sexuée et asexuée. La reproduction sexuée est assurée chez les Angiospermes par la fleur où se trouvent les gamètes femelles, au sein du pistil, et les grains de pollen, portés par les étamines, vecteurs des gamètes mâles. Chez certaines espèces, la fécondation des gamètes femelles par les gamètes mâles de la même fleur est possible, voire obligatoire. Dans les autres cas, elle est rendue impossible par divers mécanismes d’incompatibilité. La fécondation croisée implique une mobilité des grains de pollen d’une plante à une autre. Dans une majorité de cas, la pollinisation repose sur une collaboration entre plante et pollinisateur en relation avec la structure florale ; le vent peut aussi transporter le pollen. À l’issue de la fécondation, la fleur qui porte des ovules se transforme en un fruit qui renferme des graines. La graine contient l’embryon d’une future plante qu’elle protège (enveloppe résistante) et nourrit jusqu’à la germination en utilisant des molécules de réserve préalablement accumulées. La dispersion des graines est une étape de mobilité dans la reproduction de la plante. Elle repose sur un mutualisme animal disperseur / plante et sur des agents physiques (vent, eau) ou des dispositifs spécifiques à la plante.

Pour terminer le chapitre : Vidéo bilan du chapitre par Claire Lambert : https://www.youtube.com/watch?v=OJFdT_aHhQc Vidéo pollinisation du baobab : https://www.canal-u.tv/video/cerimes/pollinisation_du_baobab.9430

Schéma bilan à demander au professeur pour le compléter Correction du schéma bilan : Une carte mentale pour réviser :

Correction du schéma bilan

Il est maintenant temps de ...

Un exercie type 2 du bac : Des vidéos pour réviser l'intégralité de la partie (à regarder à la maison ou en classe, avec des écouteurs) si vous êtes en avance) :

C'est fini !

C'est fini pour aujourd'hui!

C'est fini pour aujourd'hui

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