EXPÉRIMENTATION :
Choix de la LVB en 5ème
Index
Constats
Modalités : exemple 2
Contacts
Objectifs
Points de vigilance
Principes généraux
Échéances
Modalités : exemple 1
Questions diverses
Constats
Le déséquilibre dans la répartition entre les différentes LVB en 5ème entraîne :
- la précarisation des langues dites "à petits flux" ;
- des groupes d'espagnol souvent très chargés ;
- des conflits internes aux équipes et aux établissements liés à la répartition des moyens.
2. Nourrir la culture disciplinaire LVE pour harmoniser les pratiques au bénéfice des apprentissages.
Objectifs
1. Mieux équilibrer les effectifs entre les langues sans modifier le nombre de groupes.
3. Valoriser les établissements qui adoptent une politique volontariste en faveur de la diversité linguistique.
Principes généraux
Année N
Rentrée N+1
Toussaint N+1
Pendant les 1ères semaines de cours, les élèves "tournent" entre les langues1 pour travailler au projet
L'équipe LVE dans son entier travaille à un projet interlangue
A la fin du projet, les élèves s'inscrivent définitivement dans une des langues
1. Cela suppose une mise en barrettes des cours de 5ème afin que les EDT des élèves et les services des professeurs puissent être arrêtés dès le début de l'année.
Modalités : exemple 1
Collège X, 4 divisions de 5ème, 4 professeurs de LVB impliqués + professeur(s) d'anglais
Aboutissement du projet interlangue et choix de la LV2
Début des cours dans la configuration définitive.
NB: Les cours d'anglais (LVA) se déroulent selon les modalités habituelles.
Modalités : exemple 2
Collège X, 4 divisions de 5ème, 4 professeurs de LVB impliqués + professeur(s) d'anglais
Aboutissement du projet interlangue et choix de la LVB
Début des cours dans la configuration définitive.
Points de vigilance
Service des enseignants
Emplois du temps
Statut du projet
Communication avec les familles
Échéances - 1/3
Échéances - 2/3
Échéances - 3/3
Un bilan de l'expérimentation sera dressé à l'issue de la période de choix par les familles.
Questions diverses
1. Et l'anglais ? 2. Qu'en est-il des sections bilangues ? 3. 2h30 hebdomadaires : répartition4. Compétences transférables5. Évaluation6. Le projet interlangue
Contacts
LVE@ac-orleans-tours.fr
Allemand
Anglais
Arabe
Chinois
Espagnol
Muriel Philippe
Bruno Bouchard Elsa Delcuzoul Christophe Goarant Stéphane Kraitsowits
Dounia Zebib
Cédric Quennesson
Carine Fauvet Péré Andres-Salom
Italien
Japonais
Portugais
Russe
Turc
Vincent Ramiro
Isabelle Leite-Texeira
Lucille Baudin-Souda
Marianne Urbanet
Dilek Sarmis
Merci.
Expérimentation LV2 en 5ème
muriel.philippe
Created on October 8, 2020
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EXPÉRIMENTATION :
Choix de la LVB en 5ème
Index
Constats
Modalités : exemple 2
Contacts
Objectifs
Points de vigilance
Principes généraux
Échéances
Modalités : exemple 1
Questions diverses
Constats
Le déséquilibre dans la répartition entre les différentes LVB en 5ème entraîne :
2. Nourrir la culture disciplinaire LVE pour harmoniser les pratiques au bénéfice des apprentissages.
Objectifs
1. Mieux équilibrer les effectifs entre les langues sans modifier le nombre de groupes.
3. Valoriser les établissements qui adoptent une politique volontariste en faveur de la diversité linguistique.
Principes généraux
Année N
Rentrée N+1
Toussaint N+1
Pendant les 1ères semaines de cours, les élèves "tournent" entre les langues1 pour travailler au projet
L'équipe LVE dans son entier travaille à un projet interlangue
A la fin du projet, les élèves s'inscrivent définitivement dans une des langues
1. Cela suppose une mise en barrettes des cours de 5ème afin que les EDT des élèves et les services des professeurs puissent être arrêtés dès le début de l'année.
Modalités : exemple 1
Collège X, 4 divisions de 5ème, 4 professeurs de LVB impliqués + professeur(s) d'anglais
Aboutissement du projet interlangue et choix de la LV2
Début des cours dans la configuration définitive.
NB: Les cours d'anglais (LVA) se déroulent selon les modalités habituelles.
Modalités : exemple 2
Collège X, 4 divisions de 5ème, 4 professeurs de LVB impliqués + professeur(s) d'anglais
Aboutissement du projet interlangue et choix de la LVB
Début des cours dans la configuration définitive.
Points de vigilance
Service des enseignants
Emplois du temps
Statut du projet
Communication avec les familles
Échéances - 1/3
Échéances - 2/3
Échéances - 3/3
Un bilan de l'expérimentation sera dressé à l'issue de la période de choix par les familles.
Questions diverses
1. Et l'anglais ? 2. Qu'en est-il des sections bilangues ? 3. 2h30 hebdomadaires : répartition4. Compétences transférables5. Évaluation6. Le projet interlangue
Contacts
LVE@ac-orleans-tours.fr
Allemand
Anglais
Arabe
Chinois
Espagnol
Muriel Philippe
Bruno Bouchard Elsa Delcuzoul Christophe Goarant Stéphane Kraitsowits
Dounia Zebib
Cédric Quennesson
Carine Fauvet Péré Andres-Salom
Italien
Japonais
Portugais
Russe
Turc
Vincent Ramiro
Isabelle Leite-Texeira
Lucille Baudin-Souda
Marianne Urbanet
Dilek Sarmis
Merci.