Flipped Classroom

Metoda odwróconej klasy

Basic guide to create an awesome presentation

Justyna Dzioboń

Na czym to polega?

Metoda odwróconej klasy (inaczej metoda odwróconej szkoły lub z angielskiego Flipped Classroom) charakteryzuję się tym, że uczniowie zapoznają się przed zajęciami z materiałami przygotowanymi i udostępnionymi przez nauczyciela. W tej metodzie praca nad danym zagadnieniem zaczyna się od pracy domowej, a nie od wykładu nauczyciela.

Nauczyciel przygotowuje i udostępnia uczniom „pakiet startowy” z najważniejszymi materiałami dotyczącymi następnej lekcji (film, podcast, artykuły, quizy, zadania interaktywne, prezentacje). Uczeń zapoznając się z nowym materiałem w domu, przed lekcją, przejmuje odpowiedzialność za proces zdobywania wiedzy. Robi to we własnym tempie, w swojskich warunkach, na własnych zasadach, tak jak lubi. Podczas lekcji następuje ugruntowanie i sprawdzenie wiedzy, jest czas na zadawanie pytań, praktyczne, angażujące i niesztampowe ćwiczenia, a także na informację zwrotną.

Na czym polega metoda odwroconej klasy?

Historia metodyodwróconej klasy

2. Wraz z rozwojem technologii, możliwości dystrybucji materiałów, zaczęto wykorzystywać pocztę elektroniczną oraz bardziej zdigitalizowane materiały edukacyjne. W latach 2001 i 2006 powstały pionierske inicjatywy OpenCourseWare of Massachussets Institute of Technology oraz Khan Academy, ktore oferowały darmowy dostęp do wysokojakościowych zasobów i filmów edukacyjnych.

1. Metoda ta była wykorzystywana przez nauczycieli akademickich w latach 90tych w Stanach Zjednoczonych jako metoda nieoficjalna. Nauczyciele udostępniali swoim studentom materiały w formie papierowej przed zajęciami, by następnego dnia przystąpic od razu do rzeczowej dyskusji.

4. Najbardzej spektakularnym przypadkiem, o którym rozpisywały sie media w USA, byl przypadek szkoły Clintondale High School w Detroit w stanie Michigan. Szkoła ta plasowała się w 5% najgorszych wyników w rankingu stanowym. Sytuacja zmusiła dyrektora placówki Grega Green'a do szukania niekonwencjonalnych rozwiązan. Po roku przeprowadzoych zajęc metodą odwróconej klasy, procent niezaliczonych egzaminów spadł z 44% do 13% z matematyki, z 41% do 19% z nauk przyrodniczych, z 28% do 9% z nauk społecznych.

3. W 2007 Jonathan Bergmann i Aaron Sams- nauczyciele chemii w liceum w Woodland Park, zostali pierwszymi praktykantami metody odwróconej klasy.

Jak odwrócić klasę?

Nie istnieje żaden oficjalnie przyjęty wzór, który regulowałby narzędzia czy sposoby odwracania procesu edukacyjnego. Standardowo odwróconą klasę kojarzy się z krótkimi filmami, prezentacjami, itp. Istnieje sześć etapów odwróconej klasy...

Etapy odwróconej klasy:

Step 3

Step 2

Step 1

Przygotowanie materiałów do samodzielnej nauki dla ucznia oraz ćwiczeń, które nauczyciel udostępni podczas lekcji (tę pracę nauczyciel musi wykonać w domu). Przy tej metodzie trzeba się napracować, jednak dobre przygotowanie gwarantuje późniejszy sukces. Materiały powinny być konkretne, wciągające, intrygujące, krótkie.

Zaplanowanie lekcji i proces przygotowania lekcji (praca nauczyciela w domu) – analiza metody, zaplanowanie celów i realizowanych treści. Etap ten jest niezwykle ważny – musimy tak dobrać materiał dla ucznia, aby ułatwić mu samodzielne przyswojenie treści (tradycyjnie podawanych przez nauczyciela w klasie).

Przeprowadzenie wstępnej lekcji, podczas której wprowadzimy uczniów w ideę odwróconej klasy, podamy temat następnych zajęć oraz zamieścimy na e-platformie materiały do samodzielnej nauki.

Etapy odwróconej klasy (ciąg dalszy):

Step 6

Step 5

Step 4

Samodzielne zdobywanie przez uczniów wiedzy na zadany temat (praca uczniów w domu).

Przeprowadzenie lekcji, podczas której zweryfikujemy wiadomości zdobyte w domu, uporządkujemy informacje oraz zaangażujemy uczniów w praktyczne ćwiczenia.

Omówienie i podsumowanie tematu oraz procesu zdobywania wiedzy i umiejętności.

Korzyści i zagrożenia...

zalety

wady

1/ Uczeń dąży do samodzielności i bierze odpowiedzialność za kierowanie własną nauką.2/ Uczeń ma szanse dopasowania tempa przyswajania informacji do swoich mozliwości (mozliwość wielekrotnego odtwarzania materiału)3/ Uczniowie więcej czasu poświęcają na praktyczne zadania, ćwiczenia utrwalające pod kontrolą nauczyciela.4/ Nauczyciel ma mozliwosc poświęcenia większej ilości czasu na zagadnienia, ktore sprawiają uczniom problem.

1/Metoda wymaga dużej organizacji pracy ze strony naucyciela (opracowywanie dodatkowych materiałów, kontrola pracy uczniów.2/Uczniowie/ Rodzice mogą mieć wątpliwości w związku ze spędzaniem dodatkowego czasu przed monitorem komputera/ ekranem telefonu. 3/Metoda nie bedzie odpowiadac kazdemu uczniowi. Niekórzy uczniowie wymagają wspracia w trakcie prezentowania tematu.4/Część odpowiedzialności za naukę, przechodzi na ucznia, brak jego aktywności uczyni metodę nieskuteczną.

Thanks!