ASERTIVIDAD. ANA MARTÍNEZ

ASERTIVIDAD

ACCIÓN TUTORIAL Educación Primaria

Ana Martínez Cantos

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LECTURA FÁCIL

RÚBRICA

PORTFOLIO

COOPERATIVO

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

A continuación encontrarás información sobre: qué es la asertividad y orientaciones para mejorarla

Por qué fomentarla en los niños Ser asertivos es una importante habilidad dentro de las habilidades de relación dentro de las cinco competencias socio-emocionales básicas, es decir aquella habilidad que nos permitirá relacionarnos de manera saludable con los demás. Va a permitir a los niños:

• expresarse sin dejarse influenciar y sin dejarse llevar por los demás, desde el respeto a uno mismo.

• aprender a decir que no a los demás y aceptar un no.

• implica aprender a escuchar al otro y respetarle.

• Identificar sus propios sentimientos y los de los demás

• Evitar y responder a la intimidación

• Discrepar respetuosamente de las opiniones de otros

• Negociar con otros

Juego: El dragón, la tortuga y la personaEl juego resume 3 formas que tienen las personas de expresarse. Así el dragón representa la forma agresiva de relacionarse, la tortuga expresa la forma pasiva y la persona representa la forma asertiva. Explicación de los personajes del juego: En este juego habrá tres tipos de personalidad o formas de comunicación diferentes. Formas de comunicación Dragón: el dragón transmite sus propios sentimientos, pensamientos, ideas y opiniones propias y desmerece la de los demás. Generalmente mantiene un tono de voz elevado y a veces agresivo. No sugiere, más bien impone su punto de vista. Tortuga: la tortuga es opuesta al dragón. En vez de expresar sus propias opciones, se esconde en su propio caparazón. Tampoco puede defender sus intereses ni expresar sus opiniones o sentimientos. En pocas palabras, acepta la opinión de los demás incondicionalmente. Persona: este es el personaje que representa una comunicación asertiva. La persona expresa sus ideas y opiniones empleando las palabras adecuadas de manera tal que exprese sus propios pensamientos, sentimiento e ideas pero respetando y escuchando las ideas ajenas. Materiales:

• 3 figuras o fichas:
• 1 dragón
• 1 tortuga
• 1 persona

Cantidad de niños: mínimo 6 Edades de los niños: mayores de 6 años Dinámica del juego: Se divide a los niños en 3 grupos y se reparte a cada uno, una de las tarjetas sin que el resto de los grupos se entere de cuál tarjeta tiene cada equipo. Luego se les plantea un problema. Por ejemplo: “Te encuentras en la escuela. La maestra pide a cada niño que pase al frente para repasar la clase anterior pero tú no has hecho los deberes aunque recuerdas lo que han hablado la última clase. La maestra se molesta con aquellos que no han hecho los deberes. Te toca el turno de pasar al frente. Escoge cómo reaccionas dependiendo de la tarjeta que tengas:

1. Decides expresarle a la maestra tu angustia por no haber cumplido con la tarea pero decides también contarle que sí recuerdas lo hablado la última clase. Pasas al frente y expones lo que recuerdas. Utilizas tizas o marcadores y expones la clase de la mejor manera posible.
2. Te quedas callado y no respondes. Solo bajas la cabeza y te entristeces.
3. Respondes que no has hecho los deberes y que consideras injusto que tú tengas que hacerlos. Te opones siempre a la idea de hacer los deberes”

Puedes escoger otros ejemplos. Una vez que los niños puedan personificar cada una de las tarjetas puedes debes proponer que “ellos mismos evalúen las posibles reacciones en cada uno de los 3 casos”. De este modo ellos comprenderán cómo reacciona cada persona y como se siente cada uno actuando de manera asertiva o con falta de asertividad.

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Vamos a aprender qué es la asertividad y por qué es importante inculcarla en los niños y niñas

AUDIO

Escucha este Podcast sobre asertividad

VÍDEO

¿Quién es asertivo en este caso?

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Ayudante

Elige un vídeo que tenga relación con la actividad tratada. Si no lo encuentras en Flipped Primary puedes ayudarte de youtube o de otra aplicación de búsquedas de vídeos. Incluso subirlo tú mismo. Pulsa el botón de la cámara o embébelo.

Lectura Fácil

¿Por qué fomentarla en niños y niñas?

Por qué fomentarla en los niños Ser asertivos es una importante habilidad dentro de las habilidades de relación dentro de las cinco competencias socio-emocionales básicas, es decir aquella habilidad que nos permitirá relacionarnos de manera saludable con los demás. Va a permitir a los niños:

• expresarse sin dejarse influenciar y sin dejarse llevar por los demás, desde el respeto a uno mismo.

• aprender a decir que no a los demás y aceptar un no.

• implica aprender a escuchar al otro y respetarle.

• Identificar sus propios sentimientos y los de los demás

• Evitar y responder a la intimidación

• Discrepar respetuosamente de las opiniones de otros

• Negociar con otros

RÚBRICAS

Contesta si o no a las siguientes preguntas y sabrás si eres una persona asertiva.

PORTFOLIO

El portofolio puede plantearse como una forma de presentarnos los aprendizajes eligiendo los formatos más accesibles y cómodos. Puedes ofrecer formas de expresión alternativas u opcionales, combinando varios tipos. Puedes plantear formas de expresión que sean grupales y se añadan a sus elecciones personales. Todo configurará su portfolio de aprendizaje que nos servirá para evaluar su proceso de aprendizaje sin que la lecto-escritura nos distraiga.

Aquí se hará un resumen de lo aprendido sobre asertividad y cómo fomentarla en el alumnado. Utiliza diferentes recursos.

PensamientoVisual

El Visual Thinking es una forma creativa y muy visual de representar los aprendizajes mediante dibujo y texto. Si eliges esta opción debes plasmar qué es ser asertivo y cómo podemos fomentar la asertividad en nuestros alumnos y alumnas. Aquí un vídeo de ejemplo sobre qué es el visual thinking

Si eliges esta opción debes redactar qué es ser asertivo y cómo podemos fomentar la asertividad en nuestros alumnos y alumnas.

Si eliges esta opción debes hacer un dibujo sobre qué es ser asertivo y cómo podemos fomentar la asertividad en nuestros alumnos y alumnas

Si eliges esta opción debes grabarte un audio sobre qué es ser asertivo y cómo podemos fomentar la asertividad en nuestros alumnos y alumnas

ISi eliges esta opción debes representar de forma individual o en grupo qué es ser asertivo y cómo podemos fomentar la asertividad en nuestros alumnos y alumnas

Si eliges esta opción debes grabar un vídeo explicativo sobre qué es ser asertivo y cómo podemos fomentar la asertividad en nuestros alumnos y alumnas

Si eliges esta opción debes, de forma libre, plasmar qué es ser asertivo y cómo podemos fomentar la asertividad en nuestros alumnos y alumnas

COOPERATIVO

Propón en tu aula juegos para trabajar la asertividad con el alumnado. Aquí un ejemplo.

Juego para trabajar la asertividad

Juego: El dragón, la tortuga y la personaEl juego resume 3 formas que tienen las personas de expresarse. Así el dragón representa la forma agresiva de relacionarse, la tortuga expresa la forma pasiva y la persona representa la forma asertiva. Explicación de los personajes del juego: En este juego habrá tres tipos de personalidad o formas de comunicación diferentes. Formas de comunicación Dragón: el dragón transmite sus propios sentimientos, pensamientos, ideas y opiniones propias y desmerece la de los demás. Generalmente mantiene un tono de voz elevado y a veces agresivo. No sugiere, más bien impone su punto de vista. Tortuga: la tortuga es opuesta al dragón. En vez de expresar sus propias opciones, se esconde en su propio caparazón. Tampoco puede defender sus intereses ni expresar sus opiniones o sentimientos. En pocas palabras, acepta la opinión de los demás incondicionalmente. Persona: este es el personaje que representa una comunicación asertiva. La persona expresa sus ideas y opiniones empleando las palabras adecuadas de manera tal que exprese sus propios pensamientos, sentimiento e ideas pero respetando y escuchando las ideas ajenas. Materiales:

• 3 figuras o fichas:
• 1 dragón
• 1 tortuga
• 1 persona

Cantidad de niños: mínimo 6 Edades de los niños: mayores de 6 años Dinámica del juego: Se divide a los niños en 3 grupos y se reparte a cada uno, una de las tarjetas sin que el resto de los grupos se entere de cuál tarjeta tiene cada equipo. Luego se les plantea un problema. Por ejemplo: “Te encuentras en la escuela. La maestra pide a cada niño que pase al frente para repasar la clase anterior pero tú no has hecho los deberes aunque recuerdas lo que han hablado la última clase. La maestra se molesta con aquellos que no han hecho los deberes. Te toca el turno de pasar al frente. Escoge cómo reaccionas dependiendo de la tarjeta que tengas:

1. Decides expresarle a la maestra tu angustia por no haber cumplido con la tarea pero decides también contarle que sí recuerdas lo hablado la última clase. Pasas al frente y expones lo que recuerdas. Utilizas tizas o marcadores y expones la clase de la mejor manera posible.
2. Te quedas callado y no respondes. Solo bajas la cabeza y te entristeces.
3. Respondes que no has hecho los deberes y que consideras injusto que tú tengas que hacerlos. Te opones siempre a la idea de hacer los deberes”

Puedes escoger otros ejemplos. Una vez que los niños puedan personificar cada una de las tarjetas puedes debes proponer que “ellos mismos evalúen las posibles reacciones en cada uno de los 3 casos”. De este modo ellos comprenderán cómo reacciona cada persona y como se siente cada uno actuando de manera asertiva o con falta de asertividad.