معايير كوالتي ماترز

برامج الفصل الدراسي الصيفي عن بُعد

1442 لعام

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية Quality Matters

هيفاء صالح الشامي

كلية التربية - جامعة الملك سعود

محاضرة في قسم تقنيات التعليم مصمم تعليمي في وحدة التعليم عن بعد

halshamy@ksu.edu.sa

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية

المحور الأول

01

جودة المقررت الإلكترونية

المحور الثاني

منظمة الكوالتي ماترز

02

المحور الأول

03

معايير كوالتي ماترزالعامة والفرعية

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية QM

الهدف العام من البرنامج

التعرف على معايير الكوالتي ماترز لتصميم المقررات الالكترونية

الأهداف التفصيلية

أن يذكر المتدرب معايير أداة قياس الكوالتي ماترزأن يستنتج المتدرب الطرق والأساليب المختلفة لتحقيق المعايير أن يصمم المتدرب مقرر إلكتروني معتمد على معايير الكوالتي ماترز

01

02

03

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية

ما المقصود بالجودة

عمليـة مرجعيـة ممنهجـة ومنتظمـة تعتمدها المؤسسـة التعليميـة على مستوى البرنامج والمقرر، لتحديد معايير التعليم المقبولـة التي تسهم في ضبط العمليـة التعليميـة وتحسين جـودة مخرجاتـه.ء

QM معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية

تدريس المقرر

تصميم المقرر

المحتوى التعليمي

جـودة التعليــم الإلكتــروني

استعداد الطالب

البنية التحتية

استعداد المعلم

نظام إدارة التعلم

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية QM

مفهوم المقرر الإلكتروني

هو موقع إلكتروني يشكل البيئة الحاضنة التي تتم من خلالها العملية التعليمية وكافـة الأنشطـة المتعلقـة بها في التعلم الإلكتروني إذ يحتوي على كافة المحتويات والأنشطة والتقييمات، بالإضافة إلى معلومات التي يحتاجها الطالب لتصفح المقرر بيسر وسهولة. ء يتم بناءه باستخدام نظم إدارة التعلم على شبكة الإنترنت وفقاً لمعايير الجودة المعتمدة.ء

ماأهمية المقرر الإلكتروني؟ ماعناصر المقرر الإلكتروني

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية

عناصر المقرر الإلكتروني

الأهداف التعليمية

التقييم

الأنشطة التعليمية

المحتوى العلمي

التقنيات

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية QM

Quality Matters

كوالتي ماترز منظمة عالمية توفر ضمان جودة تصميم المقررات الالكترونية بمعايير عالمية مرتكزة على أعضاء هيئة التدريس ومراجعة النظراء، بناء على آخر ما توصلت إليه الأبحاث العليمة ومبـادئ التصميم التعليمي وأفضل الممارسات التربويةتهدف عملية ضمان الجودة إلى التطوير والتحسين المستمرين بعد التأكد من مستوى الجودة الأسااسي للمقرروذلك بمنهجية تعاونية مبسطة. ء

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية QM

Quality Matters مكونات أداة القياس

تنقسم المعايير المحددة حسب درجة أهميتها كاالتالي

معيار أساسي: لابد من وجوده وتحققه غياب هذا المعيار يسبب للطالب ارباك في العملية التعليمية وعدم حصول المقرر على اعتماد الجودة معيار مهم جداً: يساعد الطالب في التقدم في المقرر وفهم المطلوب منه ومساعدته النجاح في التعليم الالكتروني معيار مهم: يقصد أن هذا المعيار مهم حيث أنه يقدم أفضل الممارسات في مجال التعليم الإلكتروني، وتوجد بدائل وطرق أخرى للوصول للمعلومة أو المحتوى

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية QM

Quality Matters مكونات أداة القياس

تتكون أداة القياس من ثمانية معايير عامة، وكل من هذه المعايير العامة يتكون من عدد المعايير الفرعية التفصيلية، بشكل عام تغطي المعايير العامة المجالات التالية : ء

تقديم المقرر والنظرة العامة له الأهداف التعليمية أو (الكفاءات) التقييم والقياس المواد التعليمية والموارد أنشطة المقرر وتفاعل المتعلم تقنيات المقرر دعم المتعلم إمكانية الوصول وسهولة الاستخدام

مراعاة الاتساق 2-6

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية

اتســــاق عناصر المقرر الإلكتروني

أن يقرأ الطالب النص بطريقة صحيحة خالية من أخطاء النطق أن يفرق الطالب بين أنواع التعليم الإلكتروني أن يناقش الطالب مميزات وسلبيات التعلم عن بعد

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية QM

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية QM

المعيار العام الأول: النظرة العامة عن المقرر

Course Overview and Introduction

تعليمات توضح كيفية البدء في المقرر وأين نجد مكونات المقرر المتنوعة

تعريف الطلاب بالغرض العام من المقرر

توضيح الآداب والقواعد المتوقع الالتزام بها في المناقشات الإلكترونية

توضيح سياسات المقرر وسياسات الجامعة التي يتوقع من الطالب الالتزام بها، أو يتم تزويد الطالب برابط إلكتروني

توضيح الحد الأدنى من المتطلبات وتقديم التعليمات الضرورية لاستخدامها

المعيار العام الأول: النظرة العامة عن المقرر

Course Overview and Introduction

توضيح المعارف أو الكفاءات المطلوبة مسبقاً في مجال التخصص ( متطلب سابق)

توضيح الحد الأدنى من المهارات التقنية المتوقع أن يمتلكها الطالب لإنهاء المقرر

تقديم أستاذ المقرر لنفسه بطريقة مناسبة مع اتاحة هذا التقديم داخل المقرر

اطلب من المتعلمين التعريف بأنفسهم لزملائهم

المعيار الثاني: أهداف المقرر التعليمية

Learning Objectives

أهداف المقرر التعليمية تصف مخرجات تعلم قابلة للقياس

الأهداف التعليمية على مستوى الوحدات تصف مخرجات تعلم قابلة للقياس

كل الأهداف التعليمية مكتوبة بشكل واضح

العلاقة بين أهداف التعلم وأنشطة المقرر مصاغة بشكل واضح

أهداف المقرر مصممة بشكل يتناسب مع مستوى المقرر

المعيار العام الثالث : التقييم والقياس

Assessment and Measurement

تقيس وسائل التقييم مدى تحقق الأهداف التعليمية

وضوح سياسة رصد الدرجات في المقرر

تقديم معايير محددة ومقننة لتقييم أداء الطلاب

اختيار أدوات تقييم منتظمة ومتنوعة وتناسب المهام التي يتم تقييمها

إتاحة عدة فرص للمتعلمين لمعرفة مدى تطور التعلم لديهم

المعيار العام الرابع : المواد التعليمية والمصادر

Instructional Materials

أن تساهم المواد التعليمية في تحقيق أهداف التعلم

أن يكون هناك شرح واضح للغرض من المواد التعليمية والمصادر

أن تكون جميع المواد والمصادر التعليمية مستخدمة في المقرر موثقة

أن تكون تتصف المواد التعليمية بالحداثة

أن تكون تتصف المواد التعليمية المضمنة في المقرر بالتنوع

المعيار العام الخامس : أنشطة المقرر وتفاعل المتعلم

Learning Activities and Learner Interaction

تقدم الأنشطة التعليمة فرص عديد للتفاعل بما يدعم التعلم النشط

تعزيز الأنشطة التعليمة لأهداف المقرر

توضيح خطة الأستاذ من حيث وقت الرد على المتعلمين والتغذية الراجعة على الواجبات

توضيح متطلبات تفاعل المتعلم

المعيارالعام السادس: تقنيــــات المقرر

Course Technology

تعزز الأدوات المستخدمة مشاركة المتعلم في المقرر وتدعم التعلم النشط

تدعم الأدوات المستخدمة في المقرر الأهداف التعليمية

التقنيات المستخدمة في المقرر حديثة

يتم توفير روابط سياسات الخصوصية لجميع الأدوات المضافة من خارج المقرر

معايير جودة تصميم المقررات الإلكترونية QM

مكونات المقرر الإلكتروني على المستوى الأساسي

ابدأ هنا

خطة المقرر

دروس المقرر

وصف المقررمعلومات المدرس توزيع درجات المقرر توزيع مفردات المقرر تعليمات وسياسة المقرر

رسالة الترحيبنبذة عن المقرر جولة في المقرر دليل الطالب

أهداف الدرسالمحتوى التعليمي أنشطة تعليمية التقييم

+info

+info

+info

المعيارالعام السابع: دعــم التعلــم

learner support

تعليمات المقرر توضح الخدمات التي تقدمها الجامعة لدعم وصول ذوي الاحتياجات الخاصة

تعليمات المقرر توضح أو توجه إلى وصف الدعم الفني

تعليمات المقرر توضح خدمات ومصادر الدعم الأكاديمي الجامعي

تعليمات المقرر توضح خدمات ومصادر الدعم الطلابي في الجامعة

المعيار العام الثامن : إمكانية الوصول وسهولة الاستخدام

Accessibility and Usability

أن تيــسرقوائم المقرر سهولة الاستخدام

أن يضمن تصميم الملفات والنصوص بطريقة تسمح لجميع المتعلمين الوصول إليها

أن ييــسر تصميم المقرر سهولة القراءة

المعيار العام الثامن : إمكانية الوصول وسهولة الاستخدام

Accessibility and Usability

أن يوفر المقرر وسائط بديلة للوصول للمواد بصيغ تتناسب مع مختلف المتعلمين

أن تكون المعلومات اللازمة للوصول لجميع التقنيات المستخدمة في هذا المقرر متوفرة

أن تيسر الوسائط المتعددة في المقرر سهولة الاستخدام

شكرا لحسن استماعكم

المركز التربوي للتطوير والتنمية المهنية

هيفاء الشامي

@ecpd_ksu_edu_sa +966 11 421 838 ecpd.ksu.edu.sa ecpd@ksu.edu.sa

قسم تقنيات التعليم- كلية التربية- جامعة الملك سعود

halshamy@ksu.edu.sa

Itd.ksu@gmail.com