TEMA 2: EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS SEIS AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL. LA SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN COMO FUENTE DE CONOCIMIENTOS. LA ORGANIZACIÓN SENSORIAL Y PERCEPTIVA. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
La sensación y la percepción como fuente de conocimiento.
"Rela ción del niño con el mundo a través de los sentidos"-SENSACIÓN1. Interoceptiva 2. Propioceptiva 3. Extereoceptiva-PERCEPCION1. Ambientalista 2. Maduracionista
El desarrollo psicomotor enlos niños de 0-6 años
"El aspecto motor esta interrelacionado con el aspecto cognitivo y emocional"ZABALA: conexión existente entre mente y cuerpo, entre pensamiento y movimiento.PALACIOS: implica un movimiento externo (accion) y un componente externo (representación) - LEYES EN LA MADURACIÓN DE LA MOTRICIDAD1. Ley proximo-distal. 2. Ley céfalo-caudal. 3. Ley de lo general a lo específico. 4. Ley de flexores y extensores.- BASES EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR (componentes de algunos avances)- Esquema corporal. - Control tónico - Control postural( equilibrio, coordinación dinámica general y segmentaria)- Control respiratorio - Lateralidad - Estructuración espacio- temporal
-EVOLUCION DE LA PSICOMOTRICIDAD1. Gruesa: desde los reflejos hasta la construcción del esquema corporal. 2. Fina: dsde coger un objeto hasta la soltura y precisión de sus movimientos.
Las fases del desarrollo senso-perceptivo: lectura multisensorial, actividades mentales y nuevos esquemas perceptivos
La organización sensorial y perceptiva
El niño recibe multitud de estímulos a través de las sensaciones que van a organizarse por medido de diferentes procesos perceptivos:- Percepción visual - Percepción auditiva - Percepción olfativa - Percepción gustativa - Percepción tactil
La psicomotricidad en el currículo de educación infantil
DOBLE FINALIDAD- Potenciar y afianzar las posibilidades del niño. - Dotar de hábitos, competencias, actitudes y destrezas. LEGISLACIÓN Aparece en la LOE, LOMCE y DECRETO 17- OBJETIVOS GENERALESa) Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acción, adquirir una imagen ajustada de sí mismos y aprender a respetar las diferencias. f) Adquirir y mantener hábitos básicos relacionados con la higiene, la salud, la alimentación y la seguridad.- CONTENIDOS (1ºArea: Bloque 1 y Bloque 3) - MÉTODO ( modelo activo, actividades, globalización y aprendizaje significativo) - EVALUACIÓN (continua, formativa y global)
Intervención educativa
Un programa de Ed. Psicomotriz integra:- Objetivos - Recursos educativos -Contenidos - Actividades - Metodología - Intervención psicomotriz
ESQUEMA TEMA 2. PATRICIA
patricia.perez.lopez
Created on October 4, 2020
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TEMA 2: EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS SEIS AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL. LA SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN COMO FUENTE DE CONOCIMIENTOS. LA ORGANIZACIÓN SENSORIAL Y PERCEPTIVA. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
La sensación y la percepción como fuente de conocimiento.
"Rela ción del niño con el mundo a través de los sentidos"-SENSACIÓN1. Interoceptiva 2. Propioceptiva 3. Extereoceptiva-PERCEPCION1. Ambientalista 2. Maduracionista
El desarrollo psicomotor enlos niños de 0-6 años
"El aspecto motor esta interrelacionado con el aspecto cognitivo y emocional"ZABALA: conexión existente entre mente y cuerpo, entre pensamiento y movimiento.PALACIOS: implica un movimiento externo (accion) y un componente externo (representación) - LEYES EN LA MADURACIÓN DE LA MOTRICIDAD1. Ley proximo-distal. 2. Ley céfalo-caudal. 3. Ley de lo general a lo específico. 4. Ley de flexores y extensores.- BASES EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR (componentes de algunos avances)- Esquema corporal. - Control tónico - Control postural( equilibrio, coordinación dinámica general y segmentaria)- Control respiratorio - Lateralidad - Estructuración espacio- temporal
-EVOLUCION DE LA PSICOMOTRICIDAD1. Gruesa: desde los reflejos hasta la construcción del esquema corporal. 2. Fina: dsde coger un objeto hasta la soltura y precisión de sus movimientos.
Las fases del desarrollo senso-perceptivo: lectura multisensorial, actividades mentales y nuevos esquemas perceptivos
La organización sensorial y perceptiva
El niño recibe multitud de estímulos a través de las sensaciones que van a organizarse por medido de diferentes procesos perceptivos:- Percepción visual - Percepción auditiva - Percepción olfativa - Percepción gustativa - Percepción tactil
La psicomotricidad en el currículo de educación infantil
DOBLE FINALIDAD- Potenciar y afianzar las posibilidades del niño. - Dotar de hábitos, competencias, actitudes y destrezas. LEGISLACIÓN Aparece en la LOE, LOMCE y DECRETO 17- OBJETIVOS GENERALESa) Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acción, adquirir una imagen ajustada de sí mismos y aprender a respetar las diferencias. f) Adquirir y mantener hábitos básicos relacionados con la higiene, la salud, la alimentación y la seguridad.- CONTENIDOS (1ºArea: Bloque 1 y Bloque 3) - MÉTODO ( modelo activo, actividades, globalización y aprendizaje significativo) - EVALUACIÓN (continua, formativa y global)
Intervención educativa
Un programa de Ed. Psicomotriz integra:- Objetivos - Recursos educativos -Contenidos - Actividades - Metodología - Intervención psicomotriz