Séquence 2
Le fantastique, aux limites du réel
Index
Escape game
Changer de point de vue
Le grand frisson
Le conditionnel
Créer une atmosphère
De surprise en surprise
Des evenements surnaturels en pagaille
questionner le monde
10
Modalisation
Mise en application
1. Et si... c'était vrai ?
ESCAPE GAME
Objectifs : - Entrer dans la séquence de manière immersive - Expérimenter et définir les critères de défintion du genre fantastique - Acquérir le lexique de la peur
A.DÉFINITION
Dans un monde qui est bien le nôtre, celui que nous connaissons,[...] se produit un événement qui ne peut s’expliquer par les lois de ce même monde familier. Celui qui perçoit l’événement doit opter pour l’une des deux solutions possibles : ou bien il s’agit d’une illusion des sens, d’un produit de l’imagination et les lois du monde restent alors ce qu’elles sont ; ou bien l’événement a véritablement eu lieu, il est partie intégrante de la réalité, mais alors cette réalité est régie par des lois inconnues de nous. […] Le fantastique, c’est l’hésitation éprouvée par un être qui ne connaît que les lois naturelles, face à un événement en apparence surnaturel. Introduction à la littérature fantastique, T. Todorov
B. Un peu d'histoire
Au XIXe siècle, deux courants s'opposent : les Réalistes, cherchant à rapprocher le plus possible la fiction du réel pour dénoncer les travers de leur société ; et les héritiers du Romantisme, pour qui la littérature est un moyen de s'échapper d'une réalité trop plate et décevante. Le fantastique se situe à la croisée de ce second courant et du genre Gothique, qui, très développé en Allemagne et en Angleterre, met en scène des récits dans des cadres plus sombres et macabres.
2. Le grand frisson
Objectifs : - Élaborer collectivement le lexique associé à la peur
Dictée 1/5
3. Créer une atmosphère
Objectifs : - Travailler l'écriture d'invention à partir d'un support auditif - Étendre sa culture musicale
A. En musique
Identifie les différents temps de la musique et décris brièvement ce à quoi ils te font penser. (exemple : musique crescendo > la tension monte ? il y a une menace ? )
Écris ce que la musique raconte.Mot clé : étrangeté
B. Un récit emblématique
Relève les mots ou expressions qui définissent le cadre spatio-temporel.
Relève les mots ou expressions qui définissent l'état d'esprit du narrateur
Quel est le lien entre l'amour et la mort dans ce récit ?
Carnet de l'écrivain
Objectifs : - S'approprier l'écriture plaisir - Remobiliser les connaissances acquises sur le fantastique
Dictée 2/5
4. Des événements surnaturels en pagaille
Objectifs : - Faire un tour d'horizon des différents thèmes abordés dans les récits fantastiques -Découvrir des extraits de textes emblématiques de ce courant littéraire
5. La modalisation
Objectifs : - Comprendre l'emploi des modalisateurs pour être capable de les réemployer dans un texte fantastique
Leçon
Dictée 3/5
6. Changer de point de vue
Objectifs : - Découvrir le principe de nouvelle à chute - Comprendre l'apport du fantastique dans notre rapport à la réalité
Tragédie Ils n'étaient plus que deux dans cet antre obscur : les autres avaient été victimes de la malédiction qui frappait cette malheureuse race. Parfois, les dieux se fâchaient et, alors, c'était terrible. Les ténèbres laissaient la place à une lumière surgie de l'au-delà. Les êtres supérieurs choisissaient leurs victimes, les emportaient vers l'enfer et, quelquefois même, rejetaient des corps déchiquetés et disloqués. Après, les ténèbres surgissaient à nouveau, et la paix revenait enfin, pendant quelque temps.
Cette nuit-là, les deux amoureux regardaient le ciel, en l'implorant de périr ensemble dans les flammes de l'enfer.
Une nouvelle fois, la voûte céleste s'ouvrit et la lumière frappa le couple de survivants. A leur grand bonheur, ils furent tous deux soulevés de terre. Ils n'éprouvaient plus la moindre peur désormais, puisqu’ils allaient mourir en même temps, être unis durant l’éternité.
Tout se passa très vite : ils furent précipités dans le cratère fumant et la lave brûlante ne tarda pas à dissoudre leurs pauvres corps. Les deux corps et les deux âmes s'étaient confondus, à tout jamais.
Il ne restait plus, au fond de la tasse vide, que quelques infimes morceaux de sucre. Une voix s'éleva : "Il faudra penser à acheter une nouvelle boite de sucres, je viens de finir les deux morceaux qui restaient."
Jean Audoin
Dictée 4/5
7. Le conditionnel
Objectifs : - Comprendre la formation et les différentes valeurs du conditionnel. Faire le lien avec celle qui est utilisée dans le cadre de la modalisation
Leçon
8. De surprise en surprise
Objectifs : - Revoir le champ lexical de la surprise et de la peur - Travailler sur les effets comiques suscités par le surnaturel
Le Nez, Gogol
Dictée 5/5
9. Questionner le monde
Objectifs : - S'entraîner à mettre en voix un texte en lui donant du relief -Analyser la structure et les effets d'un texte fantastique
Le veston ensorcelé - Buzzati
ATELIER1
ATELIER3
ATELIER5
ATELIER6
ATELIER2
ATELIER4
10. Mise en application des connaissances
Objectifs : -Travailler la méthodologie du paragraphe argumenté - Remobiliser les connaissances pour analyser un cours métrage fantastique
Dans un paragraphe argumenté, explique en quoi ce court métrage s'inscrit dans le genre fantastique
Rappel de la méthode : 1. Idée principale = phrase claire qui présente 1 aspect du fantastique 2.Identification de cet élément au sein du document analysé 3.Effet produit sur le spectateur et/ou intérêt de cet aspect
11. Histoire de l'art
Objectifs : -Revoir la méthode d'analyse de l'image - Construire l'analyse d'un tableau emblématique du mouvement Fantastique
Rappel méthode analyse d'image
Pour vous inspirer :
la séquence est finie
Bravo!
Je retiens : Afin de favoriser l'émergence de l’étrange, le récit fantastique met en place un cadre spatio-temporel inquiétant qui lui est propre. Ainsi, l’action se déroule souvent dans des lieux isolés. Ces endroits éveillent chez le lecteur une appréhension liée aux événements qui leur sont traditionnellement associés (fantôme, mort, malédiction, etc.).L'action se produit plutôt la nuit, pendant l'hiver ou à l'automne, saisons qui évoquent la mort et le froid.
Le cauchemar II - Johann Heinrich Füssli, 1781
Je retiens : L’un des objectifs du fantastique est de nous inciter à poser un regard ………………… sur la réalité qui nous entoure. Et si les choses n’étaient pas ce qu’elles paraissent être ? Cette question nous invite à mieux observer le monde et à développer notre ………………………….. . Le principe de la …………………… est très souvent adopté pour surprendre le lecteur / la lectrice grâce à une fin inattendue. Elle crée fréquemment un sentiment de ………………. .
Le fantastique
manon.byrd
Created on September 30, 2020
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
Explore all templates
Transcript
Séquence 2
Le fantastique, aux limites du réel
Index
Escape game
Changer de point de vue
Le grand frisson
Le conditionnel
Créer une atmosphère
De surprise en surprise
Des evenements surnaturels en pagaille
questionner le monde
10
Modalisation
Mise en application
1. Et si... c'était vrai ?
ESCAPE GAME
Objectifs : - Entrer dans la séquence de manière immersive - Expérimenter et définir les critères de défintion du genre fantastique - Acquérir le lexique de la peur
A.DÉFINITION
Dans un monde qui est bien le nôtre, celui que nous connaissons,[...] se produit un événement qui ne peut s’expliquer par les lois de ce même monde familier. Celui qui perçoit l’événement doit opter pour l’une des deux solutions possibles : ou bien il s’agit d’une illusion des sens, d’un produit de l’imagination et les lois du monde restent alors ce qu’elles sont ; ou bien l’événement a véritablement eu lieu, il est partie intégrante de la réalité, mais alors cette réalité est régie par des lois inconnues de nous. […] Le fantastique, c’est l’hésitation éprouvée par un être qui ne connaît que les lois naturelles, face à un événement en apparence surnaturel. Introduction à la littérature fantastique, T. Todorov
B. Un peu d'histoire
Au XIXe siècle, deux courants s'opposent : les Réalistes, cherchant à rapprocher le plus possible la fiction du réel pour dénoncer les travers de leur société ; et les héritiers du Romantisme, pour qui la littérature est un moyen de s'échapper d'une réalité trop plate et décevante. Le fantastique se situe à la croisée de ce second courant et du genre Gothique, qui, très développé en Allemagne et en Angleterre, met en scène des récits dans des cadres plus sombres et macabres.
2. Le grand frisson
Objectifs : - Élaborer collectivement le lexique associé à la peur
Dictée 1/5
3. Créer une atmosphère
Objectifs : - Travailler l'écriture d'invention à partir d'un support auditif - Étendre sa culture musicale
A. En musique
Identifie les différents temps de la musique et décris brièvement ce à quoi ils te font penser. (exemple : musique crescendo > la tension monte ? il y a une menace ? )
Écris ce que la musique raconte.Mot clé : étrangeté
B. Un récit emblématique
Relève les mots ou expressions qui définissent le cadre spatio-temporel.
Relève les mots ou expressions qui définissent l'état d'esprit du narrateur
Quel est le lien entre l'amour et la mort dans ce récit ?
Carnet de l'écrivain
Objectifs : - S'approprier l'écriture plaisir - Remobiliser les connaissances acquises sur le fantastique
Dictée 2/5
4. Des événements surnaturels en pagaille
Objectifs : - Faire un tour d'horizon des différents thèmes abordés dans les récits fantastiques -Découvrir des extraits de textes emblématiques de ce courant littéraire
5. La modalisation
Objectifs : - Comprendre l'emploi des modalisateurs pour être capable de les réemployer dans un texte fantastique
Leçon
Dictée 3/5
6. Changer de point de vue
Objectifs : - Découvrir le principe de nouvelle à chute - Comprendre l'apport du fantastique dans notre rapport à la réalité
Tragédie Ils n'étaient plus que deux dans cet antre obscur : les autres avaient été victimes de la malédiction qui frappait cette malheureuse race. Parfois, les dieux se fâchaient et, alors, c'était terrible. Les ténèbres laissaient la place à une lumière surgie de l'au-delà. Les êtres supérieurs choisissaient leurs victimes, les emportaient vers l'enfer et, quelquefois même, rejetaient des corps déchiquetés et disloqués. Après, les ténèbres surgissaient à nouveau, et la paix revenait enfin, pendant quelque temps.
Cette nuit-là, les deux amoureux regardaient le ciel, en l'implorant de périr ensemble dans les flammes de l'enfer. Une nouvelle fois, la voûte céleste s'ouvrit et la lumière frappa le couple de survivants. A leur grand bonheur, ils furent tous deux soulevés de terre. Ils n'éprouvaient plus la moindre peur désormais, puisqu’ils allaient mourir en même temps, être unis durant l’éternité. Tout se passa très vite : ils furent précipités dans le cratère fumant et la lave brûlante ne tarda pas à dissoudre leurs pauvres corps. Les deux corps et les deux âmes s'étaient confondus, à tout jamais.
Il ne restait plus, au fond de la tasse vide, que quelques infimes morceaux de sucre. Une voix s'éleva : "Il faudra penser à acheter une nouvelle boite de sucres, je viens de finir les deux morceaux qui restaient." Jean Audoin
Dictée 4/5
7. Le conditionnel
Objectifs : - Comprendre la formation et les différentes valeurs du conditionnel. Faire le lien avec celle qui est utilisée dans le cadre de la modalisation
Leçon
8. De surprise en surprise
Objectifs : - Revoir le champ lexical de la surprise et de la peur - Travailler sur les effets comiques suscités par le surnaturel
Le Nez, Gogol
Dictée 5/5
9. Questionner le monde
Objectifs : - S'entraîner à mettre en voix un texte en lui donant du relief -Analyser la structure et les effets d'un texte fantastique
Le veston ensorcelé - Buzzati
ATELIER1
ATELIER3
ATELIER5
ATELIER6
ATELIER2
ATELIER4
10. Mise en application des connaissances
Objectifs : -Travailler la méthodologie du paragraphe argumenté - Remobiliser les connaissances pour analyser un cours métrage fantastique
Dans un paragraphe argumenté, explique en quoi ce court métrage s'inscrit dans le genre fantastique
Rappel de la méthode : 1. Idée principale = phrase claire qui présente 1 aspect du fantastique 2.Identification de cet élément au sein du document analysé 3.Effet produit sur le spectateur et/ou intérêt de cet aspect
11. Histoire de l'art
Objectifs : -Revoir la méthode d'analyse de l'image - Construire l'analyse d'un tableau emblématique du mouvement Fantastique
Rappel méthode analyse d'image
Pour vous inspirer :
la séquence est finie
Bravo!
Je retiens : Afin de favoriser l'émergence de l’étrange, le récit fantastique met en place un cadre spatio-temporel inquiétant qui lui est propre. Ainsi, l’action se déroule souvent dans des lieux isolés. Ces endroits éveillent chez le lecteur une appréhension liée aux événements qui leur sont traditionnellement associés (fantôme, mort, malédiction, etc.).L'action se produit plutôt la nuit, pendant l'hiver ou à l'automne, saisons qui évoquent la mort et le froid.
Le cauchemar II - Johann Heinrich Füssli, 1781
Je retiens : L’un des objectifs du fantastique est de nous inciter à poser un regard ………………… sur la réalité qui nous entoure. Et si les choses n’étaient pas ce qu’elles paraissent être ? Cette question nous invite à mieux observer le monde et à développer notre ………………………….. . Le principe de la …………………… est très souvent adopté pour surprendre le lecteur / la lectrice grâce à une fin inattendue. Elle crée fréquemment un sentiment de ………………. .