Séquence 1 Première

Unidad 1

La revolución de las mujeres

¿ COMO HAN CONSEGUIDO LAS MUJERES ESPAÑOLASEL RECONOCIMIEMTO DE SUS DERECHOS?

EJE: espacios privados y espacios públicos

Objectifs culturels:

Objectifs linguistiques et pragmatiques.

Je parle des évènements du passé (j'utilise le préterite) et je crée une frise chronologique.

Je découvre des mouvements féministes.

Je connais l'histoire des droits des femmes espagnoles.

Je mobilise le lexique autour des droits de la femme et des mouvements sociaux.

Je connais la biographie des personnalités du féminisme espagnol.

Je découvre des ouvrages et des programmes qui reivindiquent les droits des femmes.

Je transmets des informations à mes camarades à travers la web radio.

Objectifs culturels:

Objectifs linguistiques et pragmatiques.

Je parle des évènements du passé (j'utilise le préterite) et je crée une frise chronologique.

Je découvre des mouvements féministes.

Je connais l'histoire des droits des femmes espagnoles.

Je mobilise le lexique autour des droits de la femme et des mouvements sociaux.

Je connais la biographie des personnalités du féminisme espagnol.

Je découvre des ouvrages et des programmes qui reivindiquent les droits des femmes.

Je transmets des informations à mes camarades à travers la web radio.

PROJET FINAL

WEB RADIOTravaillez par groupes de 3. - un/e journaliste - un/e especialiste historien/ne hercheur/euse et - une personnalité du féminisme travaillent ensemble sur un script avant de se faire interviewer au lycée.

Lección 1: Yo por ellas, ellas por mí

Objetivos: Je comprends la finalité d'un document audiovisuel. (CO) J'apprends et mobilise le lexique autour des mouvements de proteste. (EOC) Je réactive le présent, les verbes à diphtongue "querer", le préterite du verbe irrégulier "hacer". (EOC/EE) Je dégage le sens implicite d'un document et je justifie. (EOC/EE)

marzo

entrenamos

repaso

el 8 de Marzode 2018

Objetivos: Je découvre une BD, un roman et une affiche en lien avec la condition de la femme. (CE/lecture des images) J'apprends et mobilise le lexique autour de la condition de la femme, l'aspet physique, les stéreotypes, les droits des femmes. (EOC) J'exprime l'obligation affirmative et négative avec "(no) tener que" et "(no) necesitar". (EOC/EE) J'apprends la construction verbale "dedicar(se)" + a + verbe infinitif (se dédier à) (EOC/EE)

Lección 2: Mujeres y estereotipos.

¿A qué se dedican las mujeres de verdad?

Para ayudarte: el aspecto (l'apparence), el héroe/la heroína (le héro), la persona mayor (la personne âgée), la princesa/el príncipe azul (le prince charmant), las tareas del hogar (les tâches menagères), delicado(a) (délicat/e), fuerte (fort/e), sexista, cuidar de = ocuparse de, depilarse (s'épiler), hacer la compra (faire les courses), maquillarse, tener derecho a + verbe infinitif, reconocer el derecho a + infinitif.

Trabajad por equipos de 2-3. 1) Presenta el documento: Tipo de documento/ Título/Autor/ 2) Describe la imagen. 3) Explica la temática. 4) Explica la finalidad del documento y expresa tu opinion. 5) Justifica la relación del documento con el eje "Espacios privados y espacios públicos".

Preparáis en equipo la presentacióndel documento al oral

evaluación expresión oral

Formad equipos de 3.Elegid una personalidad del feminismo español. Buscad información. Redactad el guión de una entrevista para la Web Radio del instituto.

REVISAMOS EL PRETERITO

Lección 3: Ella dijo "Basta"

Objetivos: Je découvre une figure du féminisme espagnol et une journaliste espagnole. (CE) J'apprends et mobilise le lexique autour de la condition de la femme, les droits des femmes. (EE/EOC) Je m'exprime au passé pour raconter un fait historique (prétérit et imparfait) (CO/EOC/EE)

¿Por qué una mujer dijo "Basta"?

repaso

repaso

CHARO NOGUEIRA Periodista. [...] Experta en temas sociales e igualdad de género, [...]

source: https://charonogueira.com/

Escucha y completa.

La mujer que dijo Basta. enlace internet: https://www.youtube.com/watch?v=2hXeG9TkW94)

CORRECCION

1) PRESENTA EL DOCUMENTO: tipo de documento y temática.

2) PERSONAJES

Su vida: Acciones importantes: ¿Por qué Ana María Pérez del Campo es una mujer con agallas?

Ana María Pérez del Campo (1936 - ______)

nacimiento: Madrid nacionalidad: española ocupación: feminista y militante

entrenamiento

Eres Charo Nogueira y preparas una entrevista a Ana María Pérez del Campo. Todos los alumnos de participan de manera colaborativa en la entrevista a través de Padlet. https://padlet.com/premieresti1belin/j54p3zapnh82pf8h Escribid las preguntas de Charo y las respuestas de Ana María. Utilizad las formas de los verbos en pasado

http://www.nocierreslosojos.com/feminismo-espana-1930/ https://www.vocesvisibles.com/historia-del-feminismo-en-espana/ https://www.youtube.com/watch?v=Qww-KdnyQ4k

documéntatey crea una línea del tiempo (frise chronologique) Preséntala al oral

ENTRENAMIENTO

Crea una línea del tiempo en tu cuaderno. Entrena en learningapps. Presenta los acontecimientos al oral en clase.

Exemple de production d'une élève