S11- Texte 8 Une bonne soirée

Semaine 11

Texte 8 : Une bonne soirée

Transposition

Jour 2 : Activités sur les phrases

Jour 1 : Activités sur le texte

Jour 3 : Activités sur les groupes nominaux

L.H.

T8 Une bonne soirée

Les parents de Mathilde passent la soirée chez tante Sabine. Mathilde reste seule à la maison avec sa petite soeur Carla. Du fond de son lit, Mathilde entend la porte de la maison se refermer derrière ses parents. Ils partent enfin ! Elle soupire de contentement et creuse douillettement son oreiller avec sa tête. En écoutant le souffle régulier de Carla qui dort profondément, elle attend un sommeil qui ne veut pas venir. Mathilde hésite encore un instant, puis elle décide de se lever. Les volets ne sont pas fermés mais la chambre est dans l’obscurité ; seul un mince filet de lumière filtre par la porte entrouverte. La veilleuse de l’entrée est allumée. Mathilde va tout droit s’installer dans un grand fauteuil confortable, où il est bien agréable de se prélasser sans le partager avec papa ou maman. Elle allume la télévision. Ce soir, elle peut regarder ce qu’elle veut ! Mirjam Pressler, Mathilde n’a pas peur de l’orage, Actes Sud junior, 1998.

T8 Une bonne soirée (transposition)

Les parents de Mathilde passaient la soirée chez tante Sabine. Mathilde est restée seule à la maison avec sa petite soeur Carla. Du fond de son lit, Mathilde a entendu la porte de la maison se refermer derrière ses parents. Ils sont enfin partis ! Elle a soupiré de contentement et a creusé douillettement son oreiller avec sa tête. En écoutant le souffle régulier de Carla qui dormait profondément, elle a attendu un sommeil qui ne voulait pas venir. Mathilde a hésité encore un instant, puis elle a décidé de se lever. Les volets n’étaient pas fermés mais la chambre était dans l’obscurité ; seul un mince filet de lumière filtrait par la porte entrouverte. La veilleuse de l’entrée était allumée. Mathilde est allée tout droit s’installer dans un grand fauteuil confortable, où il était bien agréable de se prélasser sans le partager avec papa ou maman. Elle a allumé la télévision. Ce soir-là, elle a pu regarder ce qu’elle a voulu !

Jour 1 : Activités sur le texte

Questions de compréhension :

• D’après le contexte, expliquer douillettement et un filet de lumière filtre.
• Quel est le personnage principal de l’histoire ?
• Où se trouve la petite fille ?
• Où sont ses parents ?
• Qui est Carla ?
• Où dort-elle ?
• Pourquoi Mathilde décide-t-elle de se lever ?
• Que fait-elle une fois levée ?
• Pourquoi peut-elle regarder ce qu’elle veut à la télévision ?
• Finalement, Mathilde est-elle contente ou triste de rester seule ?

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Jour 1 : Activités sur le texte

• Indiquer le rôle des phrases en italique avant le texte.
• Par qui l’histoire est-elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ? Comment le sait-on ?
• À quel temps est écrit ce texte ?
• Indiquer le nombre de paragraphes.

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Jour 1 : Activités sur le texte

• Relever les indicateurs de temps, les indicateurs de lieu, l’indicateur logique.
• Trouver ce que désignent ou remplacent les mots en gras.
• Résumer oralement chaque paragraphe en une phrase.

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JOUR 2 : ACTIVITÉS SUR LES PHRASES

• Compte le nombre de phrases dans le premier paragraphe. (Les phrases en italique ne comptent pas)

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• Entoure les mots de la négation :

Le sommeil ne veut pas venir.

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• Redis cette phrase en changeant les mots de la négation.

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• Redis cette phrase à la forme affirmative.

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JOUR 2 : ACTIVITÉS SUR LES PHRASES

Analyse de phrase :

Verbe conjugué (+ infinitif + groupe) Sujet (dire si il s'agit d'un GN, d'un pronom personnel ou d'un nom propre) Groupe verbal (ce qu'on dit du sujet) => à encadrer Compléments circonstanciels (+ indiquer l'information apportée par chaque CC)

he de texte prêt pour écrire un contenu génial

De son lit, Mathilde entend le bruit de la porte.Elle creuse douillettement son oreiller avec sa tête. Un mince filet de lumière filtre par la porte entrouverte. Ce soir, la fillette regarde la télévision.

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JOUR 2 : ACTIVITÉS SUR LES PHRASES

Dans chaque phrase, remplace le sujet par un autre sujet de même nombre.

De son lit, Mathilde entend le bruit de la porte.Elle creuse douillettement son oreiller avec sa tête. Un mince filet de lumière filtre par la porte entrouverte. Ce soir, la fillette regarde la télévision.

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JOUR 2 : ACTIVITÉS SUR LES PHRASES

Récris la phrase en effectuant les modifications demandées.

Mathilde reste seule.→ Mathilde et Clara ...

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- Quelle est la particularité du verbe RESTER ?- Quelle est la fonction des mots "seule" ou "seules"

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JOUR 2 : ACTIVITÉS SUR LES PHRASES

Récris la phrase en effectuant les modifications demandées.

Les volets sont fermés. → La fenêtre ... → Les fenêtres ....

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- Quelle est la particularité du verbe être ?- Quelle est la fonction du mot "fermés"

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JOUR 2 : ACTIVITÉS SUR LES PHRASES

Récris la phrase en effectuant les modifications demandées.

La veilleuse est allumée. → Les veilleuses ... → Le lampadaire ....

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- Quelle est la particularité du verbe être ?- Quelle est la fonction du mot "allumé"

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JOUR 3 : ACTIVITÉS SUR LES groupes nominaux

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- Dans le texte, relever 3 noms propres.

- Identifier les constituants des groupes nominaux suivants (D, N, A): sa petite sœur – la porte de la maison – le souffle régulier – l’obscurité – un grand fauteuil confortable

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JOUR 3 : ACTIVITÉS SUR LES groupes nominaux

- Mettre au masculin : la tante de Sabine - sa petite soeur - Mettre les noms en gras au pluriel et faire les accords nécessaires : Cette belle grande maison est là depuis 50 ans. La porte claque sans arrêt. La petite fille allume le poste de télévision.

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