Tema 1 Cualidades del sonido
* * *
Antonio Serrano Yepes
queridomaestro@iesf3.com
Aprender sintiendo, para no olvidar
Índice
* * *
1. Contenidos
7. Duración
2. Criterios de Evaluación
8. Intensidad
3. Estándares de aprendizaje
9. Timbre
4. Vocabulario Básico
10. Estructura del oído
5. Sonido, ruido y silencio
11. Contaminación acústica
6. Altura
12. Evaluación
Contenidos
* * *
¿Qué vamos a prender?
Índice
- Sonido, ruido y silencio
- Onda sonora (representación gráfica)
- Altura (claves, pentagrama, notas musicales)
- Duración (figuras y silencios musicales)
- Intensidad (matices y reguladores)
- Timbre
- El oído (partes y funcionamiento)
- Contaminación acústica
Criterios de evaluación
* * *
Lo que debes saber
Índice
Criterios de Evaluación
* * *
B1.C1. Reconocer los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.
B1.C2. Distinguir y utilizar los elementos de la representación gráfica de la música (clave de Sol, colocación de las notas en el pentagrama, duración de las figuras, signos que afectan a la intensidad y matices).
B1.C8. Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común.
B1.C8. Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común.
B2.C4. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales, interesándose por ampliar sus preferencias.
B2.C6. Identificar situaciones del ámbito cotidiano en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones, utilizando de manera funcional.
B3.C2. Demostrar interés por conocer músicas de distintas características, épocas y culturas, adoptando una actitud abierta y respetuosa.
Estándares de aprendizaje
* * *
Grado de conocimiento
Vocabulario básico
* * *
Índice
Buscamos un significado de:
- Sonido, ruido y silencio
- Sonómetro
- Decibelio
- Crescendo
- Diminuendo
- Osciloscopio
- Pentagrama
Sonido, ruido y silencio
* * *
¿Qué son?¿Cómo se diferencian?
Índice
Índice
¿Qué es el sonido?
¿Cómo se propaga el sonido?
Índice
¿Qué es el ruido?
Si sabes lo que es el sonido, ¿podrías explicar qué es el ruido?
¿Cómo nos afecta el ruido?
Altura
* * *
¿Qué es?¿Cómo se diferencia? ¿Cómo se representa?
Índice
¿Qué es la Altura?
* * *
Cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos agudos de graves. Depende de la frecuencia* de la onda. (*El número de ondas en un intervalo de tiempo) Se mide en vibraciones por segundo o Hertzios (Hz) A + vibraciones + agudo A - vibraciones - agudo (grave) Podemos percibir aproximadamente: 20 - 20.000 Hz
Toca aquí
GENERADOR DE SONIDOS
App
Índice
¿Cómo se representa la altura?
* * *
1º necesitamos es un PENTAGRAMA
2º necesitamos una CLAVE
Instrucciones
En la escritura musical, la altura se representa con:
- el pentagrama
- las claves
- las notas musicales
3º colocamos las NOTAS
Consigue puntos extra
¿Practicamos?
Haz una captura con tus logros y envíala al querido maestro.
Duración
* * *
¿Qué es?
¿Cómo se diferencia?
¿Cómo se representa?
Índice
¿Qué es la Duración?
* * *
Cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos largos de cortos. Depende de la persistencia* de la onda. (*Lo que dura la onda) Se mide en segundos (s) A + segundos + largo A - segundos - largo (corto)
Toca aquí...
¿Practicamos?
¿Cómo se diferencia la duración?
Índice
* * *
Para diferenciar la duración hay que comparar sonidos.
Índice
¿Cómo se representa la altura?
* * *
1º necesitamos las FIGURAS MUSICALES
2º necesitamos los SILENCIOS MUSICALES
En la escritura musical, la duración se representa con:
- figuras musicales
- silencios musicales
¿Practicamos?
Cuando termines la práctica pulsa sobre la i del informe y envía el resultado a tu maestro.
Índice
¿Jugamos?
* * *
Índice
¿Jugamos?
* * *
Índice
¿Jugamos?
* * *
Intensidad
* * *
¿Qué es?
¿Cómo se diferencia?
¿Cómo se representa?
Índice
¿Qué es la Intensidad?
* * *
Cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos fuertes de suaves. Depende de la amplitud* de la onda. (*Lo "alta" o "baja" que es la onda) Se mide en decibelios (dB) A + decibelios + fuerte A - decibelios - fuerte (suave)
¿Practicamos?
¿Cómo se diferencia la intensidad?
Índice
* * *
Para diferenciar la intensidad hay que comparar sonidos.
Índice
¿Cómo se representa la intensidad?
* * *
1º necesitamos los MATICES
2º necesitamos los REGULADORES
En la escritura musical, la intensidad se representa con:
Timbre
* * *
¿Qué es?
¿Cómo se diferencia?
¿Cómo se representa?
Índice
¿Qué es el timbre?
* * *
Cualidad del sonido que nos permite diferenciar las voces de instrumentos. Depende de los armónicos* que dan forma a la onda. (*Para que lo entiendas.... Una onda está formada por un conjunto de ondas llamadas armónicos) Timbres diferentes
Toca aquí...
¿Practicamos?
Índice
Web para diferenciar sonidos y clasificar las cualidades a las que pertenecen.
Paso a paso
Otros sintetizadores para experimentar...
Zona de prácticas ¿Grabamos?
Playtrónica
AR - Synth
Un poco de todo...
10
Estructura del oído
* * *
Anatomía del oídoPartes del oído Funcionamiento del oído
Pulsa en el icono para tener acceso a la web 3D hay que descargar en el ordenador o instalar en el dispositivo la aplicación. (Es gratuita)
Índice
En el siguiente vídeo podemos repasar las diferentes partes del oído y su funcionamiento...
* * *
Anatomía del oído 3D
Índice
Funcionamiento del oído
* * *
En el siguiente vídeo podemos repasar las diferentes partes del oído y su funcionamiento...
Índice
Vídeo 1
Funcionamiento del oído
* * *
Vídeo 1 - Libreta p.27Realiza la actividad en tu libreta
Índice
Vídeo 2
Funcionamiento del oído
* * *
Vídeo 2 - Libreta p.28Realiza la actividad en tu libreta
11
Contaminación acústica
* * *
¿Qué es?¿Cómo se mide? Efectos sobre el ser humano
Contaminación acústica
* * *
En el siguiente vídeo podemos repasar lo que es la Contaminación acústica.
Ampliación - Efectos
Índice
12
Evaluación
* * *
Demuestra lo que sabes
Evaluación
Ejercicios para distinguir: Sonido - Ruido
Índice
Evaluación
Ejercicios para distinguir: Sonido - Ruido
Índice
Evaluación
Índice
Abre en otra ventana el Documento y trabaja con los diferentes enlaces (Pulsa aquí... )
Para terminar el tema tendremos una prueba en clase u online.
Gracias
queridomaestro@iesf3.com
Tema 1 - Cualidades del sonido
queridomaestro IESF3
Created on September 22, 2020
Genially sobre las Cualidades del sonido. Para el IES Fernando III de Priego de Córdoba. Profesor: Antonio Serrano Yepes.
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Tema 1 Cualidades del sonido
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Antonio Serrano Yepes
queridomaestro@iesf3.com
Aprender sintiendo, para no olvidar
Índice
* * *
1. Contenidos
7. Duración
2. Criterios de Evaluación
8. Intensidad
3. Estándares de aprendizaje
9. Timbre
4. Vocabulario Básico
10. Estructura del oído
5. Sonido, ruido y silencio
11. Contaminación acústica
6. Altura
12. Evaluación
Contenidos
* * *
¿Qué vamos a prender?
Índice
Criterios de evaluación
* * *
Lo que debes saber
Índice
Criterios de Evaluación
* * *
B1.C1. Reconocer los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.
B1.C2. Distinguir y utilizar los elementos de la representación gráfica de la música (clave de Sol, colocación de las notas en el pentagrama, duración de las figuras, signos que afectan a la intensidad y matices).
B1.C8. Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común.
B1.C8. Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común.
B2.C4. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales, interesándose por ampliar sus preferencias.
B2.C6. Identificar situaciones del ámbito cotidiano en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones, utilizando de manera funcional.
B3.C2. Demostrar interés por conocer músicas de distintas características, épocas y culturas, adoptando una actitud abierta y respetuosa.
Estándares de aprendizaje
* * *
Grado de conocimiento
Vocabulario básico
* * *
Índice
Buscamos un significado de:
Sonido, ruido y silencio
* * *
¿Qué son?¿Cómo se diferencian?
Índice
Índice
¿Qué es el sonido?
¿Cómo se propaga el sonido?
Índice
¿Qué es el ruido?
Si sabes lo que es el sonido, ¿podrías explicar qué es el ruido?
¿Cómo nos afecta el ruido?
Altura
* * *
¿Qué es?¿Cómo se diferencia? ¿Cómo se representa?
Índice
¿Qué es la Altura?
* * *
Cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos agudos de graves. Depende de la frecuencia* de la onda. (*El número de ondas en un intervalo de tiempo) Se mide en vibraciones por segundo o Hertzios (Hz) A + vibraciones + agudo A - vibraciones - agudo (grave) Podemos percibir aproximadamente: 20 - 20.000 Hz
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Índice
¿Cómo se representa la altura?
* * *
1º necesitamos es un PENTAGRAMA
2º necesitamos una CLAVE
Instrucciones
En la escritura musical, la altura se representa con:
3º colocamos las NOTAS
Consigue puntos extra
¿Practicamos?
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Duración
* * *
¿Qué es? ¿Cómo se diferencia? ¿Cómo se representa?
Índice
¿Qué es la Duración?
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Cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos largos de cortos. Depende de la persistencia* de la onda. (*Lo que dura la onda) Se mide en segundos (s) A + segundos + largo A - segundos - largo (corto)
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¿Cómo se diferencia la duración?
Índice
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Para diferenciar la duración hay que comparar sonidos.
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¿Cómo se representa la altura?
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1º necesitamos las FIGURAS MUSICALES
2º necesitamos los SILENCIOS MUSICALES
En la escritura musical, la duración se representa con:
¿Practicamos?
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Índice
¿Jugamos?
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¿Jugamos?
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Intensidad
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¿Qué es? ¿Cómo se diferencia? ¿Cómo se representa?
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¿Qué es la Intensidad?
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Cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos fuertes de suaves. Depende de la amplitud* de la onda. (*Lo "alta" o "baja" que es la onda) Se mide en decibelios (dB) A + decibelios + fuerte A - decibelios - fuerte (suave)
¿Practicamos?
¿Cómo se diferencia la intensidad?
Índice
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Para diferenciar la intensidad hay que comparar sonidos.
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¿Cómo se representa la intensidad?
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1º necesitamos los MATICES
2º necesitamos los REGULADORES
En la escritura musical, la intensidad se representa con:
Timbre
* * *
¿Qué es? ¿Cómo se diferencia? ¿Cómo se representa?
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¿Qué es el timbre?
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Cualidad del sonido que nos permite diferenciar las voces de instrumentos. Depende de los armónicos* que dan forma a la onda. (*Para que lo entiendas.... Una onda está formada por un conjunto de ondas llamadas armónicos) Timbres diferentes
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Web para diferenciar sonidos y clasificar las cualidades a las que pertenecen.
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10
Estructura del oído
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Anatomía del oídoPartes del oído Funcionamiento del oído
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En el siguiente vídeo podemos repasar las diferentes partes del oído y su funcionamiento...
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Anatomía del oído 3D
Índice
Funcionamiento del oído
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En el siguiente vídeo podemos repasar las diferentes partes del oído y su funcionamiento...
Índice
Vídeo 1
Funcionamiento del oído
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Vídeo 1 - Libreta p.27Realiza la actividad en tu libreta
Índice
Vídeo 2
Funcionamiento del oído
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Vídeo 2 - Libreta p.28Realiza la actividad en tu libreta
11
Contaminación acústica
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¿Qué es?¿Cómo se mide? Efectos sobre el ser humano
Contaminación acústica
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En el siguiente vídeo podemos repasar lo que es la Contaminación acústica.
Ampliación - Efectos
Índice
12
Evaluación
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Demuestra lo que sabes
Evaluación
Ejercicios para distinguir: Sonido - Ruido
Índice
Evaluación
Ejercicios para distinguir: Sonido - Ruido
Índice
Evaluación
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