>
Séance 1
>
Séance 2
MHM CM1-CM2
Sommaire
Séance 3
>
MODULE 3
>
Séance 4
>
Séance 5
>
Séance 6
Séance 7
>
Séance 8
>
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 1
Activités ritualisées
CM1
CM2
1) Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1)
Écris en chiffres : 1)
2)
2)
3)
3)
4)
4)
5)
5)
Activités ritualisées
CM1
CM2
1) Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1) 3,5
2) 12,09
3) 0,12
4) 5,06
5) 14,121
Écris en chiffres : 1) 90 174
2) 19 565
3) 74 882
4) 32 022
5) 50 001
Activités ritualisées
CM1
CM2
Indique le nombre de dizaines. Indique le chiffre des dixièmes.
1) 3,5
1) 90 174
Calcul mental
CM1
CM2
Ajouter ou soutraire 99 .
Ajouter ou soustraire 999.
1 236 + 99 = _____ 8 002 + 99 = _____ 3 569 - 99 = _____ 4 105 - 99 = _____ 11 568 + 99 = _____ 27 206 - 99 = _____
1 236 + 999 = _____ 8 002 + 999 = _____ 3 569 - 999 = _____ 4 105 - 999 = _____ 11 568 + 999 = _____ 27 206 - 999 = _____
Calcul mental
CM1
CM2
Ajouter ou soutraire 99 .
Ajouter ou soustraire 999.
1 236 + 999 = 2 235 8 002 + 999 = 9 001 3 569 - 999 = 2 570 4 105 - 999 = 3 10611 568 + 999 = 12 56727 206 - 999 = 26 207
1 236 + 99 = 1 335 8 002 + 99 = 8 101 3 569 - 99 = 3 470 4 105 - 99 = 4 00611 568 + 99 = 11 66727 206 - 99 = 27 107
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Fonctionnement du mini-fichier problèmes.
Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Résous le problème n°9.
La voiture fait des tours de piste pendant 30 minutes. Elle met 1 minute et 30 secondes pour faire 1 tour.Combien de tours a-t-elle faits ?
La voiture fait des tours de piste pendant 36 minutes. Elle met 3 minutes pour faire un tour.Combien de tours a-t-elle faits ?
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Correction problème 9.
La voiture fait des tours de piste pendant 36minutes. Elle met 3 minutes pour faire un tour.Combien de tours a-t-elle faits ? Je recherche le nombre de tours : Je fais 36 : 3 = 12 ou 3 X ... = 36 Elle a fait 12 tours.
La voiture fait des tours de piste pendant 30 minutes. Elle met 1 minute et 30 secondes pour faire 1 tour. Combien de tours a-t-elle faits ? Je recherche le nombre de tours : 1min 30 c'est 1 tour 3 min c'est 2 tours Je fais 30 : 3 = 10 Je touve 10 tours de 3 min. Ce qui fait 20 tours de 1 min 30 Elle a fait 20 tours.
( Recherche du nombre de parts.) B : A = ?
Apprentissage
CM1
CM2
Faire la feuille de numération.
Décomposition / recomposition de nombres avec les cartons-nombres des nombres dictés : 1. Nombre écrit en chiffres : 2. Nombre décomposé : 3. Nombre écrit en mots :
Apprentissage
CM1
CM2
Faire la feuille de numération.
Décomposition / recompositionde nombres avec ou sans lescartons-nombres du nombre dicté : 1. Nombre écrit en chiffres : 2. Nombre décomposé : 3. Nombre écrit en mots :
15 072
15 072 = 10 000 + 5 000 + 70 + 2 = 1 ×10 000 + 5 × 1 000 + 7 × 10 + 2
quinze-mille-soixante-douze
Apprentissage
CM1
CM2
Faire la feuille de numération.
Décomposition / recompositionde nombres avec ou sans lescartons-nombres pour les deux nombres suivants : 1. Nombre écrit en chiffres : 2. Nombre décomposé : 3. Nombre écrit en mots :
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 2
Activités ritualisées
CM1
CM2
Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1)
Écris en chiffres : 1)
2)
2)
3)
3)
4)
4)
5)
5)
Activités ritualisées
CM1
CM2
Correction de la dictée de nombres
Écris en chiffres : 1) 15 875
Écris en chiffres : 1) 12,1
2) 22 309
2) 5,06
3) 123 589
3) 56,302
4) 780 000
4) 123,009
5) 205 290
5) 51,52
Activités ritualisées
CM1
CM2
Indique le nombre de dizaines. Indique le nombre de dixièmes.
1) 12,1
1) 15 875
Calcul mental
CM2
CM1
Ajouter 11 à un nombre
Ajouter 11 à un nombre
3 267
8 534
5 488
9 440
8 242
2 515
1 120
3 556
7 467
8 020
4 116
8 010
8 523 9 429 7 456 8 009 4 105 7 999
3 256 5 477 8 231 2 504 1 109 3 545
Calcul mental
CM2
CM1
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Fonctionnement du mini-fichier problèmes.
Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.
Résolution de problèmes
CM2
CM1
Résous le problème n°10.
Dans un mariage, il y a 120 invités qui sontassis autour de 20 tables. Chaque tablecompte le même nombre d’invités.Combien d’invités y a-t-il par table?
Dans un mariage, il y a 126 invités qui sontassis autour de 21 tables. Chaque tablecompte le même nombre d’invités.Combien d’invités y a-t-il par table?
Résolution de problèmes
CM2
CM1
Correction
Dans un mariage, il y a 120 invités qui sontassis autour de 20 tables. Chaque tablecompte le même nombre d’invités.Combien d’invités y a-t-il par table ? Je cherche le nombre d'invités par table : Je fais 120 : 20 = 6 Il y a 6 invités par table.
Dans un mariage, il y a 126 invités qui sontassis autour de 21 tables. Chaque tablecompte le même nombre d’invités.Combien d’invités y a-t-il par table ? Je cherche le nombre d'invités par table : Je fais 126 : 21 = 6 Il y a 6 invités par table.
( Recherche de la valeur d'une part.) B : A = ?
Apprentissage
CM1
CM2
Apprentissage
CM1
CM2
- 51
-1
-50
+ 250
- 501
-500
-1
+ 2 500
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 3
Activités ritualisées
CM2
CM1
2/ Entoure en rouge le chiffre des dizaines de millions et en bleu le nombre de centaines de milliers.
2/ Entoure en rouge le chiffre des millions et en bleu le nombre de milliers.
Calcul mental
CM1
CM2
Multiplier par 10
256 x 10 =
477 x 10 =
231 x 10 =
704 x 10 =
109 x 10 =
845 x 10 =
Calcul mental
CM2
CM1
Multiplier par 10
256 x 10 = 2 560
477 x 10 = 4 770
231 x 10 = 2 310
704 x 10 = 7 040
109 x 10 = 1 090
845 x 10 = 8 450
Calcul mental
CM2
CM1
Multiplier par 100
572 x 100 =
57 200
Comment multiplier par 10 ou 100 ?
Calcul mental
CM1
CM2
Multiplier par 100
658 x 100 =
507 x 100 =
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Résous le problème suivant.
Il est 12h15. Je pars dans 1 heure 30 minutes.Quelle heure sera t-il quand je partirai ?
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Correction et méthodologie
Il est 12h15. Je pars dans 1 heure 30 minutes.Quelle heure sera t-il quand je partirai ?
Je cherche un horaire, l'heure à laquelle je dois partir. Je cherche l'état final . 12h15 + = donc : ou 12h15 donc : Je partirai donc à 13h45.
1h30
12h15 + 1h + 30 min = 13h45
état initial état final
1h et 30 min
1h et 30 minutes
12h15 13h45
état initial état final
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Résous le problème suivant.
Timéo est allé écouter un concert de musique classique. Le concert a duré 2 heures et s'est terminé à 21 h 30.À quelle heure le concert a-t-il commencé ?
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Correction et méthodologie
Timéo est allé écouter un concert de musique classique. Leconcert a duré 2 heures et s'est terminé à 21 h 30.À quelle heure le concert a-t-il commencé ?
On cherche un horaire, l'heure à laquelle le concert a commencé. Ici on cherche l'état initial. ? ou
2h00
21h30
état initial état final
21h30 - 2h00 =
état final état initial
Le concert a commencé à ........
Apprentissage
CM1
CM2
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 4
Activités ritualisées
CM1
CM2
2/ Entoure en rouge le chiffre des dizaines de millions et en bleu le nombre de centaines de milliers.
2/ Entoure en rouge le chiffre des millions et en bleu le nombre de milliers.
Calcul mental
CM1
CM2
Compléter à 1 000
Compléter à 100.
Combien faut-il ajouter à 42 pour aller à 100 ?
Combien faut-il ajouter à 420 pour aller à 1 000 ?
420 + ... = 1 000
42 + ... = 100
Calcul mental
CM1
CM2
Compléter à 100.
Compléter à 1 000
Correction et méthodologie
Combien faut-il ajouter à 42 pour aller à 100 ?
Combien faut-il ajouter à 420 pour aller à 1 000 ?
42 + = 100
420 + = 1 000
58
580
+8
+50
+500
+80
42
50
100
420
500
1 000
+58
+580
1) On complète à la dizaine supérieure.
1) On complète à la centaine supérieure.
2) On ajoute les dizaines manquantes.
2) On ajoute les centaines manquantes.
Calcul mental
CM1
CM2
Compléter à 1 000
Compléter à 100.
630 + ... = 1 000
63 + ... = 100
280 + ... = 1 000
28 + ... = 100
36 + ... = 100
360 + ... = 1 000
Calcul mental
CM1
CM2
Compléter à 1 000
Compléter à 100.
630 + 370 = 1 000
63 + 37 = 100
280 + 720 = 1 000
28 + 72 = 100
36 + 64 = 100
360 + 640 = 1 000
Résolution de problèmes
CM2
CM1
Résous le problème suivant.
Il est 8 h. Le bateau de Suzon part à 9 h.Combien de minutes doit-elle attendre ?
Résolution de problèmes
CM2
CM1
Correction et méthodologie
Il est 8 h. Le bateau de Suzon part à 9 h.Combien de minutes doit-elle attendre ?
On cherche une durée, le temps que Suzon doit attendre. 8h + = ou 8 h 8 h
9h
donc : 9h - 8 h = ...h
état final - état initial = durée
état initial état final
...h
9h
9h
état initial état final
état initial état final
Elle doit donc attendre ... h, or ...h = ...min, donc elle doit attendre ...minutes.
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Résous le problème suivant.
Quentin veut manger à midi. Il commence à préparer le repas à 11 h. Il met :- 20 minutes pour préparer une entrée ;- 45 minutes pour cuisiner un plat ;- 25 minutes pour faire un gâteau ;- 10 minutes pour mettre la table.Pourra-t-il manger à midi ?
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Correction et méthodologie
Quentin veut manger à midi. Il commence à préparer le repas à 11 h. Il met :- 20 minutes pour préparer une entrée ;- 45 minutes pour cuisiner un plat ;- 25 minutes pour faire un gâteau ;- 10 minutes pour mettre la table.Pourra-t-il manger à midi ?
C'est un problème à plusieurs étapes. 1) On cherche la durée totale de préparation . Il faut additionner toutes les étapes. 2) On calcule l'heure du début du repas : 11h00 + ..... = ......
Apprentissage
CM1
CM2
Concours de calcul sur cahier du jour
Calcul du score : • 10 points pour chaque addition juste, • 20 points si additions faites en moins de 6 minutes ,
• 10 points entre 6 et 15 minutes.
Pose et calcule.
Pose et calcule.
1) 250 + 295 000 + 13 500 750 =1) 75 009 + 11 + 224 000 + 5 000 980 =3)10,5 + 1,05 + 105,15 =
1) 7 002 + 65 + 19 008 = 2) 9 + 25 991 + 800 = 3) 104 250 + 1 200 + 80 050 =
Apprentissage
CM1
CM2
Correction du concours de calcul
Calcul du score : • 10 points pour chaque addition juste, • 20 points si additions faites en moins de 6 minutes ,
• 10 points entre 6 et 15 minutes.
Exercice n°1 : Pose et calcule.
Exercice n°1 : Pose et calcule.
1) 250 + 295 000 + 13 500 750 = 13 796 0001) 75 009 + 11 + 224 000 + 5 000 980 = 5 300 0003)10,5 + 1,05 + 105,15 = 116,7
1) 7 002 + 65 + 19 008 = 26 075 2) 9 + 25 991 + 800 = 26 800 3) 104 250 + 1 200 + 80 050 = 185 500
Apprentissage
CM1
CM2
Exercices sur le cahier du jour
Exercice n°1 : Remplace le __ par un chiffre qui convient .
Exercice n°1: Range dans l'ordre croissant.
- 125 000 000 – 12 500 000 – 1 250 000 1 250 000 000 – 25 000 000 – 215 000
- 2 548 < 2 5_8
- 84 149 > 84 1_8
- 1_ 998 < 17 580
- 9 789 > 9 _99
- _2 300 < 32 305
- 12 548 > 12 5_8
Exercice n°2 : Trouve un nombre qui convient.
- 2 548 < .......... < 2 578
- 84 149 > ........... > 84 139
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 5
Activités ritualisées
CM2
CM1
Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1)
Compte de 25 000 en 25 000
2)
3)
4)
Écris en chiffres.
5)
Activités ritualisées
CM2
CM1
Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1) 14,02
Compte de 25 000 en 25 000
2) 6,123
25 000 - 50 000 - 75 000 - 100 000 - 125 000 - 150 000 175 000 - 200 000 - 225 000 250 000 - 275 000 - 300 000 ...
3) 897,3
4) 56,809
5) 96,008
Calcul mental
CM2
CM1
Calcul mental
CM2
CM1
Chronomaths
Fonctionnement Les calculs doivent être faits dans un temps limité, ici :
1) Faire les calculs dans l'ordre de la feuille.
2) Passer au calcul suivant si on ne sait pas.
3) Si on a le temps, revenir sur les calculs que l'on n'a pas faits .
Calcul mental
CM2
CM1
Calcul mental
CM1
CM2
Apprentissage
CM2
CM1
Qu'est-ce qu'un angle droit ?
Comment identifie-t-on un angle droit ?
Apprentissage
CM1
CM2
Fiche d'identification des angles .
Fiche d'identification des angles .
Apprentissage
CM1
CM2
Correction
Correction
Apprentissage
CM1
CM2
Correction
Correction
Apprentissage
CM1
CM2
Comment reconnaître des droites perpendiculaires ?
Deux droites sont perpendiculaires lorsqu'elles se coupent en formant 4 angles droits. Il suffit d'en vérifier un seul.
Apprentissage
CM1
CM2
Comment tracer des droites perpendiculaires ?
Apprentissage
CM1
CM2
Trace une droite (d) sur une feuille blanche, puis place deux points : A et B sur cette droite. Ensuite, trace les deux perpendiculaires à la droite (d) passant par A et B.
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 6
Régulation
CM1
CM2
Divisions avec nombres décimaux : Sarah, Robin, Armand, léo
Soustractions et multiplications posées : Lywen, Eléna, Chléa, Lucia
Jeu du Millionaire : Rafaël, Baptiste, Louis, Théo
Bingo des nombres : Noé, Timothée, Lenzo, Suzanne
Calculator : Margaux, Diane, Louka
Jeu de la grande course : Macéo, Gabriel, Tiago, Lyam
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 7
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Observe la figure et donne son nom en justifiant ta réponse.
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Jeu de la photo
Observe la figure géométrique pendant 30 secondes. Ensuite, tu devras la reproduire à main levée sur ton ardoise.
À toi de jouer !
Attention à l'orientation de la figure et aux proportions.
Apprentissage
CM1
CM2
Trace un exemple personnel pour chaque polygone particulier.
Apprentissage
CM1
CM2
Apprentissage
CM1
CM2
Apprentissage
CM1
CM2
Faire au moins un exercice.
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 8
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Observe la figure et donne son nom en justifiant ta réponse.
Activités ritualisées
CM1
CM2
Jeu de la photo
Observe la figure géométrique pendant 30 secondes. Ensuite, tu devras la reproduire à main levée sur ton ardoise.
À toi de jouer !
Attention à l'orientation de la figure et aux proportions.
Apprentissage
CM1
CM2
Lequel des deux cercles gris est le plus grand ?
Lequel des deux cercles est le plus petit ?
Apprentissage
CM1
CM2
Reproduis le trompe l'oeil .
Reproduis le trompe l'oeil .
Retrouve seul le programme de construction.
Dans le premier rectangle :1. Tracer les segments qui relient A et C, puis B et D.2. Les deux segments se coupent en un point O.3. Tracer le cercle de centre O et de rayon 2 cm.4. Recommencer les trois précédentes étapes dans le rectangle de droite.5. Colorier.
Module 3 MHM CM1-CM2
mbb.stjeanbosco
Created on September 22, 2020
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Piñata Challenge
View
Teaching Challenge: Transform Your Classroom
View
Frayer Model
View
Math Calculations
View
Interactive QR Code Generator
View
Interactive Scoreboard
View
Interactive Bingo
Explore all templates
Transcript
>
Séance 1
>
Séance 2
MHM CM1-CM2
Sommaire
Séance 3
>
MODULE 3
>
Séance 4
>
Séance 5
>
Séance 6
Séance 7
>
Séance 8
>
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 1
Activités ritualisées
CM1
CM2
1) Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1)
Écris en chiffres : 1)
2)
2)
3)
3)
4)
4)
5)
5)
Activités ritualisées
CM1
CM2
1) Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1) 3,5
2) 12,09
3) 0,12
4) 5,06
5) 14,121
Écris en chiffres : 1) 90 174
2) 19 565
3) 74 882
4) 32 022
5) 50 001
Activités ritualisées
CM1
CM2
Indique le nombre de dizaines. Indique le chiffre des dixièmes.
1) 3,5
1) 90 174
Calcul mental
CM1
CM2
Ajouter ou soutraire 99 .
Ajouter ou soustraire 999.
1 236 + 99 = _____ 8 002 + 99 = _____ 3 569 - 99 = _____ 4 105 - 99 = _____ 11 568 + 99 = _____ 27 206 - 99 = _____
1 236 + 999 = _____ 8 002 + 999 = _____ 3 569 - 999 = _____ 4 105 - 999 = _____ 11 568 + 999 = _____ 27 206 - 999 = _____
Calcul mental
CM1
CM2
Ajouter ou soutraire 99 .
Ajouter ou soustraire 999.
1 236 + 999 = 2 235 8 002 + 999 = 9 001 3 569 - 999 = 2 570 4 105 - 999 = 3 10611 568 + 999 = 12 56727 206 - 999 = 26 207
1 236 + 99 = 1 335 8 002 + 99 = 8 101 3 569 - 99 = 3 470 4 105 - 99 = 4 00611 568 + 99 = 11 66727 206 - 99 = 27 107
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Fonctionnement du mini-fichier problèmes.
Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Résous le problème n°9.
La voiture fait des tours de piste pendant 30 minutes. Elle met 1 minute et 30 secondes pour faire 1 tour.Combien de tours a-t-elle faits ?
La voiture fait des tours de piste pendant 36 minutes. Elle met 3 minutes pour faire un tour.Combien de tours a-t-elle faits ?
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Correction problème 9.
La voiture fait des tours de piste pendant 36minutes. Elle met 3 minutes pour faire un tour.Combien de tours a-t-elle faits ? Je recherche le nombre de tours : Je fais 36 : 3 = 12 ou 3 X ... = 36 Elle a fait 12 tours.
La voiture fait des tours de piste pendant 30 minutes. Elle met 1 minute et 30 secondes pour faire 1 tour. Combien de tours a-t-elle faits ? Je recherche le nombre de tours : 1min 30 c'est 1 tour 3 min c'est 2 tours Je fais 30 : 3 = 10 Je touve 10 tours de 3 min. Ce qui fait 20 tours de 1 min 30 Elle a fait 20 tours.
( Recherche du nombre de parts.) B : A = ?
Apprentissage
CM1
CM2
Faire la feuille de numération.
Décomposition / recomposition de nombres avec les cartons-nombres des nombres dictés : 1. Nombre écrit en chiffres : 2. Nombre décomposé : 3. Nombre écrit en mots :
Apprentissage
CM1
CM2
Faire la feuille de numération.
Décomposition / recompositionde nombres avec ou sans lescartons-nombres du nombre dicté : 1. Nombre écrit en chiffres : 2. Nombre décomposé : 3. Nombre écrit en mots :
15 072
15 072 = 10 000 + 5 000 + 70 + 2 = 1 ×10 000 + 5 × 1 000 + 7 × 10 + 2
quinze-mille-soixante-douze
Apprentissage
CM1
CM2
Faire la feuille de numération.
Décomposition / recompositionde nombres avec ou sans lescartons-nombres pour les deux nombres suivants : 1. Nombre écrit en chiffres : 2. Nombre décomposé : 3. Nombre écrit en mots :
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 2
Activités ritualisées
CM1
CM2
Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1)
Écris en chiffres : 1)
2)
2)
3)
3)
4)
4)
5)
5)
Activités ritualisées
CM1
CM2
Correction de la dictée de nombres
Écris en chiffres : 1) 15 875
Écris en chiffres : 1) 12,1
2) 22 309
2) 5,06
3) 123 589
3) 56,302
4) 780 000
4) 123,009
5) 205 290
5) 51,52
Activités ritualisées
CM1
CM2
Indique le nombre de dizaines. Indique le nombre de dixièmes.
1) 12,1
1) 15 875
Calcul mental
CM2
CM1
Ajouter 11 à un nombre
Ajouter 11 à un nombre
3 267
8 534
5 488
9 440
8 242
2 515
1 120
3 556
7 467
8 020
4 116
8 010
8 523 9 429 7 456 8 009 4 105 7 999
3 256 5 477 8 231 2 504 1 109 3 545
Calcul mental
CM2
CM1
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Fonctionnement du mini-fichier problèmes.
Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.
Résolution de problèmes
CM2
CM1
Résous le problème n°10.
Dans un mariage, il y a 120 invités qui sontassis autour de 20 tables. Chaque tablecompte le même nombre d’invités.Combien d’invités y a-t-il par table?
Dans un mariage, il y a 126 invités qui sontassis autour de 21 tables. Chaque tablecompte le même nombre d’invités.Combien d’invités y a-t-il par table?
Résolution de problèmes
CM2
CM1
Correction
Dans un mariage, il y a 120 invités qui sontassis autour de 20 tables. Chaque tablecompte le même nombre d’invités.Combien d’invités y a-t-il par table ? Je cherche le nombre d'invités par table : Je fais 120 : 20 = 6 Il y a 6 invités par table.
Dans un mariage, il y a 126 invités qui sontassis autour de 21 tables. Chaque tablecompte le même nombre d’invités.Combien d’invités y a-t-il par table ? Je cherche le nombre d'invités par table : Je fais 126 : 21 = 6 Il y a 6 invités par table.
( Recherche de la valeur d'une part.) B : A = ?
Apprentissage
CM1
CM2
Apprentissage
CM1
CM2
- 51
-1
-50
+ 250
- 501
-500
-1
+ 2 500
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 3
Activités ritualisées
CM2
CM1
2/ Entoure en rouge le chiffre des dizaines de millions et en bleu le nombre de centaines de milliers.
2/ Entoure en rouge le chiffre des millions et en bleu le nombre de milliers.
Calcul mental
CM1
CM2
Multiplier par 10
256 x 10 =
477 x 10 =
231 x 10 =
704 x 10 =
109 x 10 =
845 x 10 =
Calcul mental
CM2
CM1
Multiplier par 10
256 x 10 = 2 560
477 x 10 = 4 770
231 x 10 = 2 310
704 x 10 = 7 040
109 x 10 = 1 090
845 x 10 = 8 450
Calcul mental
CM2
CM1
Multiplier par 100
572 x 100 =
57 200
Comment multiplier par 10 ou 100 ?
Calcul mental
CM1
CM2
Multiplier par 100
658 x 100 =
507 x 100 =
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Résous le problème suivant.
Il est 12h15. Je pars dans 1 heure 30 minutes.Quelle heure sera t-il quand je partirai ?
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Correction et méthodologie
Il est 12h15. Je pars dans 1 heure 30 minutes.Quelle heure sera t-il quand je partirai ?
Je cherche un horaire, l'heure à laquelle je dois partir. Je cherche l'état final . 12h15 + = donc : ou 12h15 donc : Je partirai donc à 13h45.
1h30
12h15 + 1h + 30 min = 13h45
état initial état final
1h et 30 min
1h et 30 minutes
12h15 13h45
état initial état final
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Résous le problème suivant.
Timéo est allé écouter un concert de musique classique. Le concert a duré 2 heures et s'est terminé à 21 h 30.À quelle heure le concert a-t-il commencé ?
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Correction et méthodologie
Timéo est allé écouter un concert de musique classique. Leconcert a duré 2 heures et s'est terminé à 21 h 30.À quelle heure le concert a-t-il commencé ?
On cherche un horaire, l'heure à laquelle le concert a commencé. Ici on cherche l'état initial. ? ou
2h00
21h30
état initial état final
21h30 - 2h00 =
état final état initial
Le concert a commencé à ........
Apprentissage
CM1
CM2
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 4
Activités ritualisées
CM1
CM2
2/ Entoure en rouge le chiffre des dizaines de millions et en bleu le nombre de centaines de milliers.
2/ Entoure en rouge le chiffre des millions et en bleu le nombre de milliers.
Calcul mental
CM1
CM2
Compléter à 1 000
Compléter à 100.
Combien faut-il ajouter à 42 pour aller à 100 ?
Combien faut-il ajouter à 420 pour aller à 1 000 ?
420 + ... = 1 000
42 + ... = 100
Calcul mental
CM1
CM2
Compléter à 100.
Compléter à 1 000
Correction et méthodologie
Combien faut-il ajouter à 42 pour aller à 100 ?
Combien faut-il ajouter à 420 pour aller à 1 000 ?
42 + = 100
420 + = 1 000
58
580
+8
+50
+500
+80
42
50
100
420
500
1 000
+58
+580
1) On complète à la dizaine supérieure.
1) On complète à la centaine supérieure.
2) On ajoute les dizaines manquantes.
2) On ajoute les centaines manquantes.
Calcul mental
CM1
CM2
Compléter à 1 000
Compléter à 100.
630 + ... = 1 000
63 + ... = 100
280 + ... = 1 000
28 + ... = 100
36 + ... = 100
360 + ... = 1 000
Calcul mental
CM1
CM2
Compléter à 1 000
Compléter à 100.
630 + 370 = 1 000
63 + 37 = 100
280 + 720 = 1 000
28 + 72 = 100
36 + 64 = 100
360 + 640 = 1 000
Résolution de problèmes
CM2
CM1
Résous le problème suivant.
Il est 8 h. Le bateau de Suzon part à 9 h.Combien de minutes doit-elle attendre ?
Résolution de problèmes
CM2
CM1
Correction et méthodologie
Il est 8 h. Le bateau de Suzon part à 9 h.Combien de minutes doit-elle attendre ?
On cherche une durée, le temps que Suzon doit attendre. 8h + = ou 8 h 8 h
9h
donc : 9h - 8 h = ...h
état final - état initial = durée
état initial état final
...h
9h
9h
état initial état final
état initial état final
Elle doit donc attendre ... h, or ...h = ...min, donc elle doit attendre ...minutes.
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Résous le problème suivant.
Quentin veut manger à midi. Il commence à préparer le repas à 11 h. Il met :- 20 minutes pour préparer une entrée ;- 45 minutes pour cuisiner un plat ;- 25 minutes pour faire un gâteau ;- 10 minutes pour mettre la table.Pourra-t-il manger à midi ?
Résolution de problèmes
CM1
CM2
Correction et méthodologie
Quentin veut manger à midi. Il commence à préparer le repas à 11 h. Il met :- 20 minutes pour préparer une entrée ;- 45 minutes pour cuisiner un plat ;- 25 minutes pour faire un gâteau ;- 10 minutes pour mettre la table.Pourra-t-il manger à midi ?
C'est un problème à plusieurs étapes. 1) On cherche la durée totale de préparation . Il faut additionner toutes les étapes. 2) On calcule l'heure du début du repas : 11h00 + ..... = ......
Apprentissage
CM1
CM2
Concours de calcul sur cahier du jour
Calcul du score : • 10 points pour chaque addition juste, • 20 points si additions faites en moins de 6 minutes , • 10 points entre 6 et 15 minutes.
Pose et calcule.
Pose et calcule.
1) 250 + 295 000 + 13 500 750 =1) 75 009 + 11 + 224 000 + 5 000 980 =3)10,5 + 1,05 + 105,15 =
1) 7 002 + 65 + 19 008 = 2) 9 + 25 991 + 800 = 3) 104 250 + 1 200 + 80 050 =
Apprentissage
CM1
CM2
Correction du concours de calcul
Calcul du score : • 10 points pour chaque addition juste, • 20 points si additions faites en moins de 6 minutes , • 10 points entre 6 et 15 minutes.
Exercice n°1 : Pose et calcule.
Exercice n°1 : Pose et calcule.
1) 250 + 295 000 + 13 500 750 = 13 796 0001) 75 009 + 11 + 224 000 + 5 000 980 = 5 300 0003)10,5 + 1,05 + 105,15 = 116,7
1) 7 002 + 65 + 19 008 = 26 075 2) 9 + 25 991 + 800 = 26 800 3) 104 250 + 1 200 + 80 050 = 185 500
Apprentissage
CM1
CM2
Exercices sur le cahier du jour
Exercice n°1 : Remplace le __ par un chiffre qui convient .
Exercice n°1: Range dans l'ordre croissant.
Exercice n°2 : Trouve un nombre qui convient.
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 5
Activités ritualisées
CM2
CM1
Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1)
Compte de 25 000 en 25 000
2)
3)
4)
Écris en chiffres.
5)
Activités ritualisées
CM2
CM1
Dictée de nombres
Écris en chiffres : 1) 14,02
Compte de 25 000 en 25 000
2) 6,123
25 000 - 50 000 - 75 000 - 100 000 - 125 000 - 150 000 175 000 - 200 000 - 225 000 250 000 - 275 000 - 300 000 ...
3) 897,3
4) 56,809
5) 96,008
Calcul mental
CM2
CM1
Calcul mental
CM2
CM1
Chronomaths
Fonctionnement Les calculs doivent être faits dans un temps limité, ici :
1) Faire les calculs dans l'ordre de la feuille.
2) Passer au calcul suivant si on ne sait pas.
3) Si on a le temps, revenir sur les calculs que l'on n'a pas faits .
Calcul mental
CM2
CM1
Calcul mental
CM1
CM2
Apprentissage
CM2
CM1
Qu'est-ce qu'un angle droit ?
Comment identifie-t-on un angle droit ?
Apprentissage
CM1
CM2
Fiche d'identification des angles .
Fiche d'identification des angles .
Apprentissage
CM1
CM2
Correction
Correction
Apprentissage
CM1
CM2
Correction
Correction
Apprentissage
CM1
CM2
Comment reconnaître des droites perpendiculaires ?
Deux droites sont perpendiculaires lorsqu'elles se coupent en formant 4 angles droits. Il suffit d'en vérifier un seul.
Apprentissage
CM1
CM2
Comment tracer des droites perpendiculaires ?
Apprentissage
CM1
CM2
Trace une droite (d) sur une feuille blanche, puis place deux points : A et B sur cette droite. Ensuite, trace les deux perpendiculaires à la droite (d) passant par A et B.
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 6
Régulation
CM1
CM2
Divisions avec nombres décimaux : Sarah, Robin, Armand, léo
Soustractions et multiplications posées : Lywen, Eléna, Chléa, Lucia
Jeu du Millionaire : Rafaël, Baptiste, Louis, Théo
Bingo des nombres : Noé, Timothée, Lenzo, Suzanne
Calculator : Margaux, Diane, Louka
Jeu de la grande course : Macéo, Gabriel, Tiago, Lyam
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 7
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Observe la figure et donne son nom en justifiant ta réponse.
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Activités ritualisées
CM1
CM2
Jeu de la photo
Observe la figure géométrique pendant 30 secondes. Ensuite, tu devras la reproduire à main levée sur ton ardoise.
À toi de jouer !
Attention à l'orientation de la figure et aux proportions.
Apprentissage
CM1
CM2
Trace un exemple personnel pour chaque polygone particulier.
Apprentissage
CM1
CM2
Apprentissage
CM1
CM2
Apprentissage
CM1
CM2
Faire au moins un exercice.
MHM CM1/CM2
Module 3
Séance 8
Activités ritualisées
CM1
CM2
Cartes flash de géométrie
Observe la figure et donne son nom en justifiant ta réponse.
Activités ritualisées
CM1
CM2
Jeu de la photo
Observe la figure géométrique pendant 30 secondes. Ensuite, tu devras la reproduire à main levée sur ton ardoise.
À toi de jouer !
Attention à l'orientation de la figure et aux proportions.
Apprentissage
CM1
CM2
Lequel des deux cercles gris est le plus grand ?
Lequel des deux cercles est le plus petit ?
Apprentissage
CM1
CM2
Reproduis le trompe l'oeil .
Reproduis le trompe l'oeil .
Retrouve seul le programme de construction.
Dans le premier rectangle :1. Tracer les segments qui relient A et C, puis B et D.2. Les deux segments se coupent en un point O.3. Tracer le cercle de centre O et de rayon 2 cm.4. Recommencer les trois précédentes étapes dans le rectangle de droite.5. Colorier.