TSA apprendre & comprendre

Troubles

du Spectre

Escape-Game

Autistique

Bientôt ouvert...

Apprendre & comprendre...

François Bajard

Navigation

par

Modules

Passez la souris sur les éléments

Cliquez sur l'élément

Cliquez sur l'icône pour en savoir davantage

Signalétique

Retour à cette page (modules)

Retour à la page (plan)

Définition, origine

Une perception du monde atypique

Une progression dysharmonique

La notion de fatigabilité

Manifestations

Sitographie, livres, films...

https://autisme.tv5monde.com/portfolio/la-double-peine-des-parents/

ou par

Pages

Plan

Troubles associés

Diagnostic

Origines

Vrai / Faux

Appellation

Chiffres

Définition

10

11

12

13

14

15

Discrimination sensorielle

Une perception du monde atypique...

Le système sensoriel

Organisation sensorielle

Hyper/hypo sensorialité

Modulation sensorielle

Surcharge sensorielle

16

19

20

17

18

22

21

Persistance variabilité

Le défaut de cohérence centrale

Le sens du détail

Des habiletés

Un développement dysharmonique et dyssynchrone

LA notion de fatigabilité

Témoignages

24

24

24

23

23

Films

livres

Manifestations caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts ou des activités

Sites

Manifestations déficits de la communication et des interactions sociales

Apprendre & comprendre

Module 1 : définition, origine, chiffres...

https://autisme.tv5monde.com/portfolio/le-sens-du-detail-et-le-talent/

L’autisme est une maladie

L’autisme = déficit intellectuel

Il y a deux types d’autisme

L’élève autiste ne peut pas apprendre à lire

L’élève ne peut pas progresser dans sa relation aux autres

Un petit quizz ?

Appellations...

Ancienne appellation

TSA

TED

Troubles du spectre de l'autisme

Troubles envahissants du développement

A ne pas confondre avec troubles spécifiques des apprentissages, ancien nom pour désigner désormais les TSLA (Troubles spécifiques du langage et des apprentissages)

Chiffres...

67 millions dans le monde...

Sources Inserm

Intelligence, déficience intellectuelle, autisme, quelle proportion ?

En France, environ 700 000 personnes sont porteuses d’un trouble du spectre autistique

5 à 15% des autistes adultes sont autonomes

Proportion 4 garçons pour 1 fille

1 personne sur 100

Définition...

Trouble permanent d'origine neurologique

observés dans des contextes variés

Déficits de la communication et des interactions sociales

Caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts ou des activités

http://www.autisme.fr/les-theories.html

Expliquer aux enfants ?

Evolution de la définition

DSM-IV

DSM-V

Evaluation de la gravité en fonction du niveau de soutien requis

Triade

Dyade

autistique

autistique

Communication

Déficits de la communication et des interactions sociales

Interactions sociales

Différence entre DSM-4 et DSM-5 Autism Ontario

Evolution de la DSM dans l'histoire

Caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts ou des activités

http://www.autisme.fr/les-theories.html

Comportements restreints et répétitifs

Origines...

Le trouble du spectre de l’autisme est d’origine complexe et multifactorielle.

Origine génétique

http://www.autisme.fr/les-theories.html

Origine épigénétique

Origine environnementale

Critères diagnostiques DSM-5 p 27

Pour aller plus loin...

Facteurs à risque :

Lors d'une imagerie cérébrale, on peut observer un défaut de la mise en place de certains réseaux spécifiques à la communication et à la modulation des comportements en fonction de l’environnement et de ses changements

Le spectre de l’autisme comporte une grande diversité de symptômes qui varient selon les personnes et dans le temps. Les TSA sont très souvent associés aux autres troubles développementaux et/ou à d’autres pathologies.

Troubles associés...

Variabilité...

Bien qu’en général les personnes qui présentent un TSA partagent certains traits communs, leur profil peut varier considérablement en fonction des éléments suivants:

L'évolution du trouble

Le nombre, les types de manifestations et leur degré de gravité (de léger à important)

La présence de conditions associées (épilepsie, retard intellectuel, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, etc.)

Diagnostic...

Le diagnostic ne se réalise que par une équipe pluri-disciplinaire selon des protocoles strictes établis (diagnostic différentiel)

Module

Apprendre à comprendre

Une perception du monde atypique

Introduction du module avec cet extrait d'une conférence de Joseph Shovanec

Difficulté de discrimination sensorielle

Une perception du monde atypique...

Le système sensoriel

Une perception morcelée

Une hypo/hyper sensibilité

La persistance / variabilité des sensations

Le défaut de cohérence centrale

Difficulté de modulation sensorielle

Difficulté dans la gestion simultanée des canaux sensoriels

Témoignages sensibilisation

Le système sensoriel

ou plutôt

Les systèmes sensoriels

Les systèmes sensoriels qui prélèvent l’information extérieure...

Qui permet de prélever les odeurs présentes dans l’air.

Qui permet de prélever les 5 saveurs

Qui permet de prélever l’information sonore externe et interne

Qui permet de donner des informations de vibration, de pression, de position, de température...

Qui permet de donner des informations de couleur, de contraste, de position dans l’espace, des formes, de la vitesse, de la distance...

Le fonctionnement du système sensoriel

D'autres systèmes sensoriels, moins connus

Les systèmes sensoriels qui prélèvent l’information intérieure et extérieure...

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Un système sensoriel envoie une information à notre cerveau par le système nerveux

Sensation

Les systèmes sensoriels

Du stimulus sensoriel jusqu’à la mise en oeuvre d’un schéma d’actions suit le déroulement simplifié suivant

Notre cerveau identifie (discrimine) l’information (premier traitement)

Discrimination

Tout dysfonctionnement dans le processus amène une réponse non adaptée...

Intégration

Notre cerveau pondère l’information quant à sa pertinence

Modulation

Les enfants doivent pouvoir organiser, moduler et prioriser l'information sensorielle reçue de manière à développer des comportements appropriés et adaptés aux différentes situations.

Notre cerveau programme une réaction adaptée à l’environnement

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Les personnes avec TSA peuvent éprouver des difficultés dans la phase de discrimination sensorielle

La discrimination permet à l’enfant de distinguer et d’interpréter les stimuli sensoriels afin d’interagir de façon appropriée avec son environnement.

Notre cerveau identifie (discrimine) l’information (premier traitement)

Discrimination

La personne ne met pas en lien le stimulus sensoriel identifié et la compréhension de ce que signifie la sensation. Cela impacte de nombreuses tâches quotidiennes. Imaginer sentir quelque chose dans les cheveux mais ne pas comprendre que c’est la sensation est dûe à la brosse qui vous coiffe !!!

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Les personnes avec TSA peuvent éprouver des difficultés dans la phase de modulation sensorielle

La modulation sensorielle permet au cerveau de filtrer les informations reçues selon leur importance.

Notre cerveau pondère l’information quant à sa pertinence

Modulation

La personne réagit à un très faible stimulus sensoriel alors qu’une personne ordinaire traiterait l’information comme insignifiante ➝ hypersensibilité Inversement, la personne ne percevra pas suffisamment les informations sensorielles ce qui l’amènera à sous-réagir aux stimuli. ➝ hyposensibilité

Hyper/hyposensibilité

Les stimuli sensoriels (même intenses) sont peu ou pas perçus. Il faut pour cela que la personne soit exposée à une plus grande fréquence ou plus grande intensité, pour traiter l’information sensorielle et y répondre. La personne peut sembler apathique (sans réponse aux stimuli) ou adopter au contraire des comportements spécifiques afin de “ressentir” les stimuli sensoriels.

Les stimuli sensoriels (même très peu intenses) sont perçus comme une agression ou une menace et entraînent des réactions disproportionnées ou de fuite. L’hypersensibilité peut toucher tous les sens ou seulement certains. En face de l’hypersensibilité, la personne peut avoir des réactions d’apathie (trop submergée), de violence, rejet ou de panique (fuite, repli sur soi)

https://autisme.tv5monde.com/?portfolio=conseils-aux-enseignants-et-aux-parents

Les perceptions sur le site "Le monde de l'autisme"

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Hypersensibilité

Pour comprendre

https://autisme.tv5monde.com/?portfolio=conseils-aux-enseignants-et-aux-parents

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Source : https://vimeo.com/214803686

Difficultés pour prioriser/inhiber les informations sensorielles : la modulation sensorielle

La notion de surcharge sensorielle

Extrait de https://www.youtube.com/watch?v=Y4JM8v9jP20

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Extrait de https://www.youtube.com/watch?v=Y4JM8v9jP20

La notion de surcharge sensorielle

Certaines personnes ayant des troubles du spectre autistiques ont des difficultés à traiter plusieurs stimulations sensorielles à la fois. Cette animation donne au spectateur un aperçu de la surcharge sensorielle qu’elles ressentent et la fréquence à laquelle nos expériences sensorielles s’entremêlent dans notre vie quotidienne.

Source : https://vimeo.com/52193530

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Difficulté à organiser les informations provenant des différents canaux sensoriels

Difficultés à gérer simultanément plusieurs canaux sensoriels

Prédominance d'un sens

Extrait de https://www.youtube.com/watch?v=Y4JM8v9jP20

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

La variabilité sensorielle

La persistance sensorielle

Les personnes autistes peuvent ne pas “oublier” une sensation : celle-ci va persister et peut parfois empêcher la prise en considération d’autres stimuli (pondération ou masquage des sensations). Ils peuvent ressentir durant plusieurs jours de manière intense cette sensation qui occupe alors le devant de leur perception, les empêchant parfois de se concentrer sur autre chose.

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Comment les personnes souffrant d'autisme perçoivent-elles le monde ? C'est la question à laquelle une association britannique répond avec une vidéo immersive saisissante.

Comprendre

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

La difficulté de modulation et de discrimination sensorielle, provient du trop grand nombre d’informations à traiter par le cerveau de façon simultanée. Le cerveau construit donc une représentation du monde fragmentée, ne liant pas automatiquement les informations les unes aux autres ou proposant une information qui chez un neurotypique serait d’arrière plan, en information essentielle de premier niveau.

La perception sensorielle chez les personnes avec TSA

On parle de déficience de la cohérence centrale, la capacité naturelle à traiter les informations de notre environnement de manière globale et contextualisée, à rassembler les informations entre elles afin de parvenir à un niveau supérieur de signification.

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Le défaut de cohérence centrale

C’est la capacité à collecter et intégrer les diverses informations provenant des canaux sensoriels afin de construire une signification globale dans un contexte particulier.

Les personnes autistes ont une faiblesse en cohérence centrale, c’est-à-dire qu’elles sont en possession d’un ensemble complexe d’informations isolées, mais que le mécanisme censé les regrouper en une théorie cohérente ne fonctionne pas.

• Pas de lien entre la situation et l’information.
• Approche fragmentée des choses au détriment du sens

https://autisme.tv5monde.com/?portfolio=anomalies

Elles éprouvent de la difficulté à interpréter tous les stimuli qu’elles captent pour faire des déductions logiques et comprendre le sens de la situation

En présence d’une multitude de stimuli (sons, bruits,images) elles éprouvent de la difficulté à ignorer les détails non pertinents et à se centrer sur ceux qui ont une importance déterminante pour voir la situation dans sa globalité.

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Le sens du détail

Le sens du détail est tel chez les personnes avec autisme, qu’elles repèrent immédiatement dans leur chambre un objet qui aurait été déplacé.

Une animation sur le site "Le monde de l'autisme" pour comprendre

https://autisme.tv5monde.com/?portfolio=anomalies

Un enfant ou un adulte atteint d’autisme peut être très perturbé au point de ne pas reconnaître sa chambre si un objet a changé de place de quelques centimètres.

https://autisme.tv5monde.com/?portfolio=le-sens-du-detail-et-le-talent

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Des habiletés

Exemple de capacités fantastiques de Stephen Wiltshire capable de reproduire avec tous les détails une scène qu'il a vue.

https://www.fondationorange.com/

L’Académie des spécialistes montre de façon agréable et amusante les habilités spéciales des personnes avec autisme, souvent méconnues de l’extérieur. Afin de poursuivre ses efforts pour une meilleure connaissance de l’autisme dans la société, la Fondation a produit ce court métrage d’animation réalisé par le dessinateur espagnol Miguel Gallardo.

Hypermnésie : exemple avec Ruben

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Des habiletés

d'autres vidéos

Leur site

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Le défaut de cohérence centrale

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Témoignages

Sur le site Autisme Ontario, vous pouvez accéder à de nombreuses vidéos explicatives. Certaines sont en anglais, d'autres en français...

Un dossier permettant de comparer de façon thématique la perception du monde des neurotypiques et celle des personnes avec TSA

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Un développement dysharmonique et dyssynchrone

Or, l’élève TSA a un développement dysharmonique et dyssynchrone.

Dyssinchronie : Par exemple, la personne peut avoir des habiletés intellectuelles très supérieures à la moyenne, mais être dans la moyenne dans les habiletés émotionnelles...

Dysharmonie : maturation anormale de certaines fonctions psychologiques, tant dans le domaine intellectuel qu'affectif.

Les programmes de l’école reposent sur une évolution harmonieuse et normalisée des fonctions cognitives

La construction des concepts est différente puisque la globalité est difficilement comprise.

Langage

Comprendre avec un petit film...

Abstraction

Imaginaire

Implicite

La notion de fatigabilité

La Différence invisible est un album de bande dessinée sur une autiste Asperger. Le scénario est de Julie Dachez, qui présente sa propre histoire, avec des dessins de Mademoiselle Caroline. On y comprend bien la notion de fatigabilité

Jusqu’à 70% des personnes autistes présenteraient des problématiques de sommeil. Elles peuvent être dues, entre autres, aux particularités sensorielles.

De plus, la fatigue est aussi générée par un quotidien qui demande beaucoup plus d’efforts que pour une personne non autiste. Une journée typique qui comporterait des relations sociales, des moments à l’extérieur, de la concentration, du bruit, des imprévus, des impératifs etc., est extrêmement énergivore.

La théorie des cuillères

https://centre-ressource-rehabilitation.org/le-spectre-autistique#t2-La-fatigue-en-general

La notion de fatigabilité

Image tirée du site https://comprendrelautisme.com/bd-et-video-sur-lautisme/les-peripeties-dalice/

Manifestations

observés dans des contextes variés

Déficits de la communication et des interactions sociales

La communication verbale et non verbale.

Absence ou retard du langage

Difficulté à imiter

Absence de réponse face aux tentatives de communication d’autrui.

Incapacité à communiquer par la parole, le geste ou la mimique

Prosodie particulière (absence d’intonation appropriée)

Compréhension limitée ou particulière

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Image: plaquette "L'autisme en images" Craif.org

Manifestations

observés dans des contextes variés

Déficits de la communication et des interactions sociales

Anomalie de forme, de contenu de langage

“tu” à la place de “je”

Difficulté à utiliser les pronoms personnels de façon adaptée

Tendance à répéter ce qu’il entend, écholalie immédiate ou différée (répétition de phrases, de jingles...

Langage utilitaire présent mais limité

Demande d’objet, de nourriture, d’attention mais langage peu utilisé pour des interactions sociales appropriées à l’âge

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Manifestations

observés dans des contextes variés

Déficits de la communication et des interactions sociales

Comprendre les codes, Patrick Chambres, professeur de psychologie cognitive, Université de Clermont Ferrand.

Hyper-expressivité des manifestations liées au dévelopement du corps et à la sexualité.

Troubles des interactions sociales

Absence de sourire en réponse ou sourire tardif / inapproprié

Manque de contact visuel

Sexualité et autisme

Apparente indifférence aux personnes, semble ignorer les autres, défaut de contact

Impassibilité face à la présence d’autrui

Absence de réaction à l’appel du prénom

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Manifestations

observés dans des contextes variés

Déficits de la communication et des interactions sociales

Troubles des interactions sociales

https://autisme.tv5monde.com/?portfolio=ralentir-pour-percevoir

Indifférence aux stimuli sonores (impression que l’enfant est sourd) ou hyper réaction.

Activités solitaires

Autisme: un problème d’expertise sociale

Absence d’intérêt pour les autres enfants

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Extrait reportage 20h France 2 sur Josef Schovanec

Manifestations

observés dans des contextes variés

Déficits de la communication et des interactions sociales

Troubles des interactions sociales

http://autisme.tv5monde.com/?portfolio=thomas-et-le-regard

Pour comprendre les intentions d’une personne, il est nécessaire de lire les expressions de son visage et d’écouter l’intonation de sa voix dont le débit influence la compréhension globale du propos.

Monica Zilbovicius, psychiatre, directeur de recherhe INSERM

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Essayez...

Manifestations

Caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts ou des activités

Insistance à poursuivre strictement les actes routiniers ….

Manipulation particulière des objets (les faire tournoyer ou les aligner)

Attachement excessif à des objets inhabituels

Intolérance face au changement d’éléments même insignifiants de l’environnement se manifestant par des larmes ou de la colère

Réactions anormales aux stimuli visuels face aux objets (fixation d’un objet ou de la lumière pendant de longues périodes)

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Stéréotypies

Sitographie

Filmographie

Bibliographie

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Sitographie

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Sitographie

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Films

Autisme Mon Enfant ma bataille - Le Monde en face, France 5

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Films

Quelques émission de la maison des Maternelles

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Films

Autisme Mon Enfant ma bataille - Le Monde en face, France 5

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Films

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Films

COMPRENDRE l'Autisme de manière simple : créer des choses merveilleuses

Mon Ami Tom

A l'occasion de la Journée Mondiale de l'autisme, Handéo publie une vidéo animée "Comment communiquer avec un enfant autiste?" A destination des aidants, des professionnels, des proches... cette vidéo a pour objectif de sensibiliser le plus grand nombre.

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Films

Faire comprendre l'inclusion

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Films

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Films

Dysharmonie cognitive

Livres

Julie Dachez Autiste Asperger, docteure en psychologie sociale, auteure du blog emoiemoietmoi.over-blog.com

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Livres

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Livres

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf

Fin du module

Sexualité et autisme

Afin d'en savoir davantage sur ce sujet, voici quelques liens à prospecter :

10 conseils pour parler de la puberté à votre enfants chez Hoptoys

La puberté chez les jeunes filles autistes avec déficience intellectuelle sur le site "Comprendre l'Autisme"

Des supports

J’existe et Je veux est unmagazine donc rédigé par et pour des personnes en situation de handicap selon la méthode du Facile à lire et à comprendre autour des sujets traitant de la sexualité

Les outils pour appréhender les changements corporels chez HopToys

http://ekladata.com/NZmZFqha8ueTp2cW5NUkbQHmfgg/TMSparGosselin.pdf