Aborder un texte littéraire

Comment aborder un texte littéraire ?

N'en perdons pas notre latin ...

Qu'est-ce qu'un "texte" ?

Le mot "texte" vient du latin "textus", qui signifie originellement "tissu, trame".

Ce n'est que par l'usage que ce mot a dérivé pour désigner "l'enchaînement d'un récit", "une trame narrative", pour devenir ce que nous appelons aujourd'hui un texte.

Que signifie "expliquer" ?

C'est un verbe emprunté au latin "explicare" qui signifie littéralement "déployer". Ce verbe provient lui-même du verbe "plicare" qui signifie "tresser, enlacer" : expliquer, ce serait donc littéralement "défaire ce qui a été enlacé, tissé".

La lecture est donc la rencontre entre un sujet complexe (vous !) avec son vécu, son expérience, sa sensibilité et tout ce qui le constitue avec une matière elle-même complexe : le texte, tissage de mots, de sentiments, d'images, d'idées ...

On comprend dès lors qu'il ne peut pas y avoir une seule manière d'aborder un texte littéraire tant il existe de textes différents et de lecteurs différents ... Chaque combinaison est unique !

Mettre en oeuvre une lecture littéraire, quelque soit la forme que prendra l'exercice final (écrit ou oral, codifié ou non) c'est donc

ON LIT AVEC CE QU'ON EST

Développer (explicare) une lecture personnelle du texte.

Etape 1 : Entrer dans le texte

Un sentiment de rejet ou d'empathie pour un personnage

Pour mettre en oeuvre une lecture personnelle et singulière, il faut d'abord se forger une première impression personnelle du texte

Un sentiment général, une impression d'ensemble

Notez vos premières impressions sans filtre, sans chercher forcément d'où provient cette impression.

Un souvenir personnel, l'évocation de quelque chose de connu

Dans un premier temps, laissez de côté les mots difficiles et les passages plus obscurs, centrez-vous sur ce que dit le texte, ce que vous recevez.

Un sentiment d'identification à un personnage ou une situation

Un passage, un mot, une expression qui vous interpelle, vous touche, vous intrigue, voire vous met mal à l'aise...

N'importe quelle réflexion sur le texte, même vague, même étrange, même très personnelle peut devenir un "fil" à tirer.

Etape 2 : Formuler un projet de lecture

Le projet de lecture, c'est le fil que vous suivez dans la trame du texte

Pour partir à l'aventure, il faut avoir un cap !

Le projet de lecture est la question à laquelle vous vous proposez de répondre dans votre lecture : l'hypothèse que vous allez valider ou invalider.

Une fois l'analyse menée, si le projet est validé, il peut être conservé, ou être modifié, enrichi, précisé, nuancé, pour devenir la problématique de votre travail

Il peut être modeste ou ambitieux, il est en tous cas le reflet de VOTRE lecture, VOS premières impressions sur le texte.

A ce stade de la lecture littéraire vous avez

• Compris le texte et pris vos marques dans sa trame : ce n'est plus un simple texte, c'est le texte que VOUS lisez.

L'exercice démandé est un commentaire littéraire écrit

L'exercice démandé est une explication linéaire en vue de l'oral

• Listé vos impressions de lecteur qui constituent la matière brute qu'il va s'agir de travailler dans le cadre de l'exercice d'analyse

Dès lors, les étapes de méthode vont légèrement différer en fonction de l'objectif final

Rien de tout ça ... La lecture littéraire peut aussi s'exercer pour elle-même, sans avoir d'exercice final en vue !

• Formulé un projet de lecture, une hypothèse, un questionnement qui servira de cap, de fil conducteur à votre explorationFormulé un projet de lecture, une hypothèse, un questionnement qui servira de cap, de fil conducteur à votre exploration

Etape 3 : la trame

Pour mener une explication linéaire, il faut "déployer les plis du texte" (souvenez-vous, le latin !)

Ces "plis" sont les mouvements qui permettent au texte de progresser, d'avancer, de se construire.

il faut donc commencer par les délimiter, en explicitant l'idée directrice de chaque mouvement.

Etape 4 : Tirer les fils !

Une fois qu'on a - Un projet de lecture, un cap, un fil conducteur - Les différents "plis" ou mouvements du texte qui en décrivent la trame.

Il nous faut partir en exploration !

Mouvement par mouvement, en s'appuyant sur l'idée directrice du mouvement dégagée, vous allez explorer le texte, sa construction, ses procédés, ses singularités

POUR CHAQUE REMARQUE SUR LE TEXTE, JE VEILLE A BIEN RESPECTER LES TROIS TEMPS DE L'ANALYSE

Etape 5 : Sélectionner et s'approprier

Comment choisir ?

Une fois le travail du texte effectué, qu'il ait été fait en classe, en groupes, ou tout seul, il y a de grandes chances que vous ayez une matière très importante.

• En supprimant les éléments qui ne vous "parlent" pas ou pas suffisamment : si vous n'êtes pas convaincu de l'effet de tel procédé, vous en parlerez de manière inefficace

• En sélectionnant les éléments d'analyse que vous pouvez directement rattacher à votre projet de lecture

C'est dans cette matière que vous aurez à puiser pour construire vos 8 minutes d'explication orale.

• En gardant les éléments d'analyse qui vous semblent les plus parlants

ON N'ATTEND PAS DE VOUS UNE LECTURE "TYPE" MAIS UNE LECTURE PERSONNELLE, IL S'AGIT DE VOIR SI VOUS ETES CAPABLES DE VOUS APPROPRIER UN TEXTE

Etape 6 : Les seuils et la lecture

Il ne vous reste plus qu'à construire les seuils

L'introduction

La lecture

La conclusion

Retour vers la méthode du commentaire

Etape 3 : La lecture analytique

Une fois que vous avez établi un projet de lecture, il faut vous lancer dans l'exploration du texte et de ses singularités ...

La technique la plus efficace est celle de la lecture analytique :

Si vous vous sentez perdus dans le texte, vous ne savez pas par où commencer ... Vous pouvez entrer dans l'analyse des procédés de manière linéaire (quand on ne sait pas par où commencer, commençons pas le début !)

Il n'y a pas qu'une seule méthode possible, adaptez votre manière de procéder au texte et à ce avec quoi vous vous sentez le plus à l'aise.

• En partant de votre projet de lecture et des impressions qui vous ont permis de le formuler, relevez les procédés qui permettent de soutenir les idées qui vous semblent centrales.
• Une fois un "fil" épuisé, passez à une autre idée qui lui est proche.
• D'association d'idée en assosiation d'idée, vous parviendrez à traverser tout le texte.

• Faites toutes les remarques possibles au fil du texte
• Néanmoins, si une remarque émaille tout le texte, ou se retrouve à d'autres endroits du texte, n'attendez pas pour la traiter partout !

L'enjeu est de recueillir et de mettre en relation le maximum de remarques sur le texte afin d'avoir une matière exploitable pour construire votre plan.

Etape 4 : La formulation de la problématique définitive

Commencez par reprendre votre projet de lecture à la lumière de l'exploration approfondie du texte que vous avez menée :

• Ce projet était-il adapté ?
• Doit-il être nuancé ? précisé ? complété ?

La formulation définitive de ce projet de lecture constituera votre problématique

Etape 5 : La construction du plan

Le plan d'un devoir, quel qu'il soit, est une étape indispensable : c'est de sa construction rigoureuse que dépend l'armature logique de votre propos

• Ce ne sont pas des titres-vitrines
• Ils doivent être formulés comme une étape de réflexion (aidez-vous de l'embrayeur "il s'agira de démontrer que ....)

Les axes de lecture sont les étapes de votre parcours dans le texte pour répondre à la problématique

Les sous-parties sont des subdivisions de chaque axe qui permettent de répondre à l'idée directrice de l'axe.

• Une sous-partie doit constituer un argument, une étape de démonstration de l'idée directrice de l'axe
• Pensez à relier systématiquement les idées directrices des sous-parties à l'idée directrice de l'axe

A l'intérieur de chaque sous-partie, on doit retrouver plusieurs remarques sur le texte qui permettent de démontrer l'idée directrice de la sous partie

Etape 5 : La construction du plan

Exemple de plan détaillé construit sur le texte XLII des Fleurs du Mal de Baudelaire

Regroupez vos remarques pour constituer votre plan

Si vous avez travaillé de manière analytique, les remarques sont déjà groupées par grandes idées, les axes et sous-parties commencent à se dessiner.

Ne perdez pas de vue qu'un plan de commentaire est un parcours, un itinéraire qu'on trace dans le texte, votre plan doit avoir une cohérence, une progression.

Vous pouvez utiliser des couleurs pour grouper vos remarques

Présentez vos remarques de la plus évidente à la plus personnelle, Le premier axe, en général, démontre des éléments simples, presque évidents.

Préparez dès la construction du plan, vos éléments de transition entre les axes : leur formulation vous permettra de vérifier la logique de votre progression. On doit passer d'un axe à l'autre de manière logique

Etape 6 : La rédaction des seuils

L'introduction

Une introduction se fait toujours en quatre temps :

Une amorce présente le texte et son auteur

L'étape 1 correspond au contexte : On procède "en entonnoir", en partant du plus large, en se resserant progressivement sur le texte (siècle, courant, auteur, oeuvre, ... )

L'étape 3, qu'il faut lier par un connecteur à l'étape 2 transcrit explicitement la problématique.

L'étape 2 consiste à présenter le texte et ses enjeux. Il s'agira, la plupart du temps de résumer le texte et ce que vous en retenez pour mener votre étude

Enfin, l'étape 4 annonce le plan sous la forme d'un parcours (il ne s'agit pas d'annoncer des titres, mais les étapes de résolution de la problématique.)

L'introduction constitue un seul paragraphe, veillez à l'unité graphique de votre devoir.

Etape 6 : La rédaction des seuils

La conclusion

La conclusion se fait généralement en deux temps :

Dans un premier temps, elle consiste à clore la réflexion menée en répondant de manière définitive à la problématique. C'est un point d'aboutissement, il n'est donc pas pertinent de refaire tout le trajet à l'envers !

Ensuite, cette étape peut être suivie d'une ouverture vers un autre texte, une autre oeuvre, qui entretient avec le texte soumis à l'étude des liens qui tiennent à la fois de l'analogie et de la singularité.

La conclusion, comme l'introduction, constitue un seul paragraphe, veillez à l'unité graphique de votre devoir.

Etape 7 : La rédaction du devoir au propre

• Lorsqu'on ouvre une porte... Il faut la refermer !

A ce stade du travail, vous avez au brouillon un plan détaillé qui constitue l'armature logique de votre devoir.

Quand vous ouvrez un paragraphe, vous en énoncez l'idée directrice, vous le développez, puis vous refermez la sous-partie en revenant à son idée directrice.

Votre devoir est fait, il faut le mettre en forme. Sur les quatre heures de l'examen, vous pouvez consacrer entre 1h30 et 2h à cette tâche.

Même chose pour les axes : vous ouvrez un axe sur son idée directrice, puis vous le refermez par une transition qui clôt l'axe et ouvre de manière logique sur le suivant.

Pour mettre en forme le devoir, vous allez procéder par microstructures : chaque sous partie constitue un paragraphe.

Etape 7 : La rédaction du devoir au propre

Pour pouvoir soutenir correctement votre argument, chacune de vos remarques doit être organisée en trois éléments

A l'intérieur de chaque paragraphe, il va vous falloir mettre en oeuvre vos remarques sur le texte pour qu'elles puissent servir l'argument développé (l'idée directrice de la sous-partie)

Retour vers la méthode de la lecture linéaire