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Julio 2019julio 2020

Alicia en el corazón de una cereza

Escolarizar, enseñar, aprender

Aprender a escribir

Estudios Críticos en Discapacidad: Una polifonía desde América Latina

Cuadernos Pedagógicos

Pensar la escuela desde la comunidad

El poder de los impotentes

Subjetividades y emociones políticas en maestros y maestras

Emociones políticas en niños y niñas

Enseñanza de las habilidades comunicativas en la infancia

Teatro para aprender

Autora: Mónica Moreno Torres. Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Asesora de prácticas Pedagógicas de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana. Coordinadora del grupo de investigación en Didáctica de la Educación Superior DIDES.

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Autora: María Paulina Mejía Correa

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Autores: Duarte Duarte, Jakeline; Gómez Marín, Alexandra; Marín Posada, Mary Luz; Saldarriaga Vélez, Jaime Alberto; Galeano Guevara, María Camila; Marín Ruiz, Maritza; Saraza Henao, Saraza Henao; López Olano, López Olano; Cadavid Monsalve, Faisned Koraima; Machado Vergara, María Victoria; Ramírez Jiménez, Leidy Johana; Mejía Agudelo, Daniela; Monsalve Cuencar, Daniela; Acosta Álvarez, Paola Andrea; Carmona Ramírez, Martha Liliana; Ortiz Villada, Viviana Lorena; Pérez Ospina, Joyce Mildred; Gallego Betancur, Teresita María; Cabas Arango, Aura Liseth; Costa Castaño, Gricel

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Autores: Duarte Duarte, Jakeline. Gómez Marín, Alexandra. Taborda Muñoz, Jennifer. Marín Posada, Mary Luz. Hernández Franco, Daniela. Rodas Ruiz, Juan Pablo. Pérez Uribe, Wilson

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Autores: Bernardo Barragán Castrillón Arley Fabio Ossa Montoya Rosa María Bolívar Reseña: Este texto describe cómo, a través del tiempo, "los procesos educativos han tenido como función imponer modelos específicos, filosóficos, médicos, psicológicos, económicos y, recientemente, del mercadeo y la gestión". Los trabajos de este libro pretenden responder algunas preguntas que parecen obvias: ¿por qué el aprendizaje y no la enseñanza?, ¿qué implica la escolarización como un acto de gobierno?, ¿cómo se relacionan la evaluación, la docencia y la infancia?, ¿qué significa la educación del presente? El lector encontrará en este libro una nueva perspectiva crítica en educación que en vez de hacer visible el poder soberano, lo deconstruye, señalando sus grietas y su resquebrjamientos.

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Autores: Alexander Yarza de los Ríos Laura Mercedes Sosa Berenice Pérez Ramírez Este libro que compartimos con ustedes es una primera invitación al diálogo, al encuentro y al intercambio, partiendo de las investigaciones que los y las integrantes del grupo hemos realizado a lo largo de nuestras trayectorias académicas. Anhelamos que esta invitación nos distancie de las evidencias dadas por los enfoques reguladores que tomaron como suyo (y único) el campo de la discapacidad e ir más allá, tejiendo una perspectiva nuestroamericana. Al mismo tiempo, que nos acerque para escucharnos, dialogar y arriesgarnos a interrogar ¿qué hay más allá de lo crítico? ¿Qué preguntas faltan por hacer? ¿Hacia dónde movernos para interrogar, sin esperar respuestas dadas?

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Autores: José Joaquín García Arley Fabio Ossa Nubia Jeannette Parada Este libro es una invitación a docentes, investigadores y artistas, para proceder a articular el teatro con la educación, y, con el alivio de las patologías humanas. En este texto los profesores de ciencias naturales, de matemáticas, de ciencias sociales y de lenguas extranjeras, encontrarán ideas sobre cómo usar el teatro para enriquecer el espacio del aula, mejorar su enseñanza y hacerse más idóneos en su profesión.

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Autores: Rubén Darío Hurtado Vergara Hans-Werner Huneke Garzón Yair Calle Álvarez Laura Natalí Rodríguez Amaya Claudia Patricia Córdoba Amaya Resumen El presente libro es derivado del proyecto de investigación titulado El Centro de escritura digital. Posibilidades y retos para promover la calidad de las prácticas de escritura académica en la escuela primaria, financiado por el Comité para el Desarrollo de la Investigación –CODI– de la Universidad de Antioquia (Colombia) y cofinanciado por la Universidad Pedagógica de Heidelberg (Alemania).

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Autoras: Diela Bibiana Betancur Valencia Gloria María Zapata Marín

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Autores: Dora Inés Chaverra Fernández Rubén Darío Hurtado Vergara Garzón Yair Calle Álvarez Bilian Jiménez Resumen En esta ocasión el Núcleo de lectura y escritura del Departamento de Educación Infantil de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia y el grupo de investigación: Calidad de la Educación y PEI —en su línea Didáctica de la lectura y la escritura— presenta a la comunidad académica regional y nacional su sexto libro sobre didáctica de la lengua en la educación preescolar y la básica primaria titulado: “Enseñanza de las habilidades comunicativas en la infancia”, en él se presentan algunos de los últimos trabajos de investigación y de reflexión sistemática de los integrantes del Núcleo de lectura y escritura. Aquellos están orientados a resignificar las prácticas de enseñanza de la lengua en la infancia en pro de la formación de unos usuarios de ella cada vez más críticos y autónomos, se espera que esto redundará en la formación de mejores ciudadanos, capacitados para participar en la esfera de lo público, con herramientas lingüísticas y cognitivas suficientes para dirimir los conflictos propios de la convivencia sin acudir, eventualmente, a las vías de hecho.

Teresita María Gallego Luz Adriana Restrepo C Norberto de Jesús

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Vol. 22 Núm. 30 (2020): Práctica pedagógica y escuela en el contexto del Covid-19: ausencias, rostros y perplejidades.

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