Alfabetización Inicial

La Enseñanza de la Lectura y Escritura

Empezar

01

¿Qué propuestas concretas presentan para trabajar estas habilidades antes de que los alumnos lo hagan de manera convencional, es decir, en el primer grado de la escuela primaria?

Desde el enfoque constructivista y de la psicogénesis:

• Los alumnos acceden a las prácticas de la cultura escrita al mismo tiempo que la comprenden, comienzan a pensar con qué escribo, cómo son esas letras, cuál es su forma, cuántas tengo que poner, cuáles, en qué orden.
• Permite que los alumnos se cuestionen por medio de la práctica.

"Desde esta perspectiva, se toman como referencia las prácticas sociales de la lectura y la escritura como objeto de enseñanza y, dado que es un objeto muy complejo, es necesario crear ciertas condiciones didácticas"

Condiciones didácticas para poder trabajar en la clase e intervenir para que todos aprendan.

Un aula que contenga Material Escrito

Una Biblioteca en el aula

• Trabajar a partir de lo que los niños saben nos permite equilibrar las expectativas del docente.
• Una condición básica es que todos los días se lea y se escriba en la escuela.

Contacto con textos diversos, de calidad, con diferentes materiales, esto implica que los niños se lleven a casa en préstamo libros que ellos quieren, que vuelvan a elegir una y otra vez el mismo texto que les gustó.

• (carteles, por ejemplo)
• Permitirán que los niños recurran a ellos para utilizarlos cuando necesiten escribir o leer con propósitos determinados.
• Se convierten en fuentes de información seguras.

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02

¿A qué se refieren las autoras cuando hablan de escrituras intermedias?

Las escrituras intermedias son insumos para la reescritura final, a la vez que buenas oportunidades para enfrentarse con escrituras personales en un contexto determinado. Es decir, los niños saben qué escribir. Otra producción intermedia tiene que ver con las similitudes y diferencias entre cuentos que ya han leído, cómo así lograr una comparación en las mismas. A su vez, permite que el alumno vuelva a la lectura y corrobore dicha escritura.

03

¿Cuáles son las ventajas de la situación didáctica de reescribir una historia conocida según proponen las autoras?

Ventajas de reecribir una historia conocida.

• Pone énfais en como escribri y no qué escribir.
• Se pone en juego la autonomía del alumno.
• El rol de alumno es de suma importancia, ya que es quien le da significación y perspectiva.
• La lectura es un ida y vuelta, permitiendo de ese modo prácticar de mejor manera la escritura.
• El rol del alumno es de autor y productor.
• El cuaderno entra en diálogo con el docente, quien interviene como guía en este proceso de escritura.
• La escritura permite relatar los hechos más importantes que el alumno considere como tal.

"El desafío que tiene la escuela desde la alfabetización inicial es construir escritores autónomos que pueda transmitir desde la escritura diferentes tipos de mensajes,siendo así la escritura un instrumento de pensamiento propio".

¡Muchas gracias!

Musa María Luz y Cristina Pachatico.