5 INTRODUCCIÓN POR ANÉCDOTA

PÁRRAFOS SEGÚN LA FUNCIÓN EN EL TEXTO: DE INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN POR ANECDOTA

Propósito de la sección

• Comprender el concepto, cómo se lee y cómo se construye un párrafo de introducción por anecdota.
• Construir un párrafo de introducción por anecdota.

INTRODUCCIÓN POR ANECDOTA

¿CÓMO SE CONSTRUYE?

¿CÓMO SE LEE?

CONCEPTO

LEER COMO ESCRITORES

LEER COMO LECTORES

vs

“A los 11 años de edad, María y Kate Campbell, que pesaban cerca de 30 kilos cada una, hicieron una inquietante promesa que les llevaría a ser anoréxicas el resto de sus vidas. Y todo ello después de oír un inocente comentario de su padre que, según ellas, cambió sus vidas para siempre. Su padre dijo que estaba muy sorprendido por lo rápido que estaban creciendo sus hijas, y que se estaba formando su “cuerpo de mujer”. Si bien para la mayoría puede parecernos un simple comentario inofensivo, para las gemelas, hoy doctoras de profesión, resultó un detonante para cumplir el siniestro pacto que consistía en dejar de comer para no aumentar de peso. Sus padres, Christy y Clara Campbell cuentan que sus hijas pasaron la mayor parte de su adolescencia y edad adulta en diversas clínicas de recuperación”. https://lavozdelmuro.net

“Fue a partir del seminario de literatura ese sábado en la mañana, y ante la consigna dada por mi docente me vi enfrentada a escribir ante el detonante de pensar en una parte del cuerpo que pudiera asociar con mi ser más amado. Debía entonces, según mi profesor dejar fluir las ideas, los pensamientos, los recuerdos, las emociones y no parar de escribir, no pensar demasiado en los aspectos convencionales de la escritura, olvidarme por un momento de la coherencia y la cohesión, alejarme de mis prácticas de escritura académica. Entonces, pensé en las manos de mi madre y lo que estas representaban en nuestras vidas, un símbolo que me generó de inmediato una profunda tristeza cargada de nostalgias y vacíos. Ese día al terminar de leer mi texto, con la voz entrecortada, vi todas las manos aplaudir y en una categórica respuesta mi docente me daría la bienvenida a la clase de escritura creativa para la cual me auguró un buen camino”. Elaboró: Martha Salgado

MO M E N T O DE E S C R I B I R

FASE DE TEXTUALIZACIÓN

FASE DE PLANEACIÓN

PLANEACIÓN TEXTUAL

TEMA

TIPO DE ESQUEMA

ESTRATEGIA DISCURSIVA

RESPONDER QUÉ, QUIÉN, DÓNDE, CÓMO Y POR QUÉ

TEMA

TIPO DE PÁRRAFO

PLANEACIÓN TEXTUAL

TIPO DE ESQUEMA: ver hacia dentro de nosotros "ojo"

TEMA : Escritura creativa

ESTRATEGIA DISCURSIVA: narrar y describir

Qué: perdida de memoria, Quién: madre, Dónde: casa, Cómo: olvido de rutinas, Por qué: vejez

TEMA : El alzheimer

TIPO DE PÁRRAFO : Introducción por anecdota

ESQUEMA

ESQUEMA: OJO

MAMÁ

CUMPLIEAÑOS

MEMORIA

CASA

"VER HACIA ADENTRO DE NOSOTROS".

RUTINAS

ALZHAIMER

DESCONCIERTO

VEJEZ

DESESPERO

PERDIDA DE MEMORIA

“Fue esa mañana de su cumpleaños 80 cuándo mi madre se sintió sorprendida al verme entrar a su cuarto con una torta y bombas. Me dijo perturbada ¿quien cumple años hoy? tú mamá, ¿no lo recuerdas?, -no yo no- afirmó de manera categórica. En ese instante sentí que mi fatal presentimiento se cumplia pues desde hacia ya varios meses su casa se habia convertido en un lugar desconocido donde por momentos parecia olvidar a donde ir y que hacer, esas rutinas que antes eran tan simples y comunes se estaban empezando a deshacer y su desespero y desconcierto eran evidentes. Lo único que mi madre atinaba a decir para excusar su pérdida de memoria era culpar a la vejez. Yo queria pensar que asi seria, pero nada más lejos de nuestra triste realidad, pues en adelante solo compartiriamos nuestros dias ella, su alzhaimer y yo. Elaboró: Martha Salgado