Prgm CLIC 2020 V2 - MAJ 27.10

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CLIC 2020

Atelier technique

Retour d'expérience

VENDREDI

Dimanche

Samedi

Séquence inversée

Table ronde

Mini-conférence

Atelier créatif

Carte blanche

11h00-11h10

accueil ILC

introduction

11h10-11H25

Les classes renversées : Jean-Charles Cailliez, Josepha Faber Boitel et Jordi Colomer

11h30-12H10

PAUSE - Stands entreprises

12h10-13h50

Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysis, Dang Ngoc Tuyet Tram et Caroline Pers ( 1/2)

Travailler sans papier et continuité pédagogiqueChristelle Jouve

Les plans de travail et autres feuilles de route en histoire-géographie dans le secondaire Caroline Meyer et Manon Guerente

Les outils de la ludificationTeam Ludens

PopLab, une plateforme adaptée pour le métier de professeur documentaliste LDE

14h00-14h40

L'Interprétation des images de Shaun Tan en maternelle grande section, Isabelle Gras

Développer une classe inversée coopérative Damien Scimeca

"Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines", focus Français Atelier RESEIDA

Plan de travail avec ludification des apprentissages : une diversité pédagogique, Cindy Facon

10 règles simples pour implémenter une classe inversée Antoine Taly (1/2)

Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna, Patricia Mothes (1/2)

Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna, Patricia Mothes ( 2/2)

Teams, la plateforme collaborative au service de la classe inversée Microsoft

"Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines", Focus Francais Atelier RESEIDA

Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysis, Dang Ngoc Tuyet Tram et Caroline Pers ( 2/2)

Créer une histoire interactive avec glideS'cape

14H50-15H30

10 règles simples pour implémenter une classe inversée.Antoine Taly ( 2/2)

Enseignement ludique du vocabulaire avec ExoLingoElisée Reclus et Virgile Mangiavillano

Comment favoriser les émotions positives et la réussite de l’apprenant, Laurence Chérel et Catherine Madrid

Trois éclairages sur la classe autonomeTeam Ludens

Comment travailler en présentiel et en distanciel pour développer l’expression orale de ses élèves.Projet Voltaire

Les taches complexes, un obligatoire des pédagogies actives?Marie-Camille Coudert

Doctools : une boîte à outils géniale Stephane Guyon

15h30-16H00

PAUSE - Stands entreprises

Chefs d'œuvre! Vous avez dit chefs d'œuvre ??Corinne Morlon et Virgnie Abbas

Tout commence par et dépend du « contrat didactique »Senyo Yao Klutse-Doe

Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" !Jean-Charles Cailliez ( 1/2)

Genially et ses usages pédagogiquesTeam Ludens

Rendre son cours appétant par "Fred designeur intransigeant" LDE

entreprise

Chimie supramoléculaire en M1 : d'un enseignement classique à un cours hybride, Christophe Desmarets

L'envers et l'endroit d'une pédagogie activeLynda Nawel Tebbani

SVT : l'année de Seconde en 5 plans de travail. Gregory Michnik

16H00-16H40

Menu au choixPôle innovant lycéen

L'utilisation pédagogique du téléphone portable. Philippe Steger

PopLab : Distanciel, présentiel ? Popez vos cours ! Aurore Mlynczak

Contenus et modalités de formation en stage "classe inversée"Valérie Boucher et Martial Gavaland

Mon premier QCM Pronote

Des outils numériques pour enseigner l’EMI pendant et hors la classe. Marjorie Decriem

Storytelling en éducation : comment introduire la mise en récit dans vos scénarios pédagogiques. Mickaël Bertrand

Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" ! Jean-Charles Cailliez ( 2/2)

La classe inversée: outil inclusif pour les élèves en situation de handicap? Claude Marie Polo

Educ'Arte : travailler sur des vidéos d'Arte, inclure tous les élèves! ARTE Éducation

16H50-17h30

De la coopération entre élèves à la collaboration entre adultesAurélien Berthaut et Elodie Guyot

De la classe inversée à de nouvelles aventuresCaroine Mathias Guyader

Espaces scolaires, pédagogie et climat de classeCaroline Veltcheff

Un exemple d’environnement d’apprentissage hybride sur MoodleEve Pouliot

Découverte des usages et ressources numériques LDE

Kahoot une application ludique au service de la pédagogie Fethi Boutelaa

Vers une pédagogie des interactionsOlivier Delaby

Classe renversée en fin de Cycle 4Fanny Moyart

17h30-17h50

PAUSE - Stands entreprises

Temps de convivialitéVenez rencontrer les coordos pour la Clise et les groupes locaux

17h50-18h30

Partenaires pédagogiques

Partenaires entreprises

sous réserve de modification

Atelier créatif

CLIC 2020

Séquence inversée

Mini-conférence

Partenaires pédagogiques

sous réserve de modification

Retour d'expérience

Partenaires entreprises

SAMEDI

Dimanche

Vendredi

Atelier technique

Carte blanche

Table ronde

10h30-10h40

accueil ILC

10h40-10H50

introduction

Le numérique et l'Intelligence artificielle au service de la pédagogie dans l'École de demain, Jean Marc Merriaux, Anne Boyer

10h50-11h30

Les plans de travail : Marcel Lebrun, Séverine Firmino, Émilie Longelin, Astrid Grémillet

11H40-12H20

PAUSE - Stands entreprises

12h20-13H40

Faire créer un escape game par les élèves.Marion Dubois

Démultiplier les potentialités de vos Genially avec les outils S'CAPE S''cape

Classe inversée et compréhension orale en cours de langue vivante.Marie Annick Mattioli

Comment dynamiser les activités en classe et rendre les élèves acteurs du cours ? Ayerdi Gilda

La réussite pour tous grâce à la pédagogie différenciéeLDE

Des balises de remédiation pour travailler sur les erreurs en Histoire-Géographie, Jordi Colomer

Comprendre grâce à la manipulationMélody Durand

13h40-14h20

Enjeux didactiques de la pédagogie inversée en F.O.A.DEric Lucy et Philippe Malbête

Mon premier QCM Pronote

INVEST: Une classe inversée pour l’apprentissage des bioSTatistiques en L1Aurélie Khimoun (1/2)

Inversez votre classe grâce à une plateforme Moodle et le module H5P ! Vincent Schoeffter

Comment débuter en classe inversée? Damien Scimeca

Jeux numériques sur Genially : L’immersion virtuelle ! Team Ludens

Les QR Codes : faire parler les murs et les copies, Marie Camille Fourcade et Claire Dreyfus

Inverser sa classe avec Office 365 Microsoft

Favoriser l'oral avec la méthode "Lego Serious Play"©Guillaume Garçon

"Chamboule tout", la classe flexible et coopérativeGwladys Duchanois

Planter la persévérance... L'environnement, un levier pour réconcilier l'élève avec les apprentissages. Diana Leocadie et Sydalise Dufestin

Une expérience d'enseignement par InternetMonna Gilbert

14H30-15H10

Neurosciences et acquisition de réflexes : Pour ne plus jamais faire de fautes d’orthographe.Projet Voltaire

Créer des vidéos interactives avec H5p et les exploiter avec MoodleJordi Colomer

INVEST: Une classe inversée pour l’apprentissage des bioSTatistiques en L1Aurélie Khimoun (2/2)

Quand le virus nous amène à réfléchir à apprivoiser la distanceMartial Gavaland

15h10-15H40

PAUSE - Stands entreprises

Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogie. Jordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik ( 1/2)

Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage !Claire Marie Greiner et Aurélie Guitton ( 1/2)

Célestin Freinet, le premier des inverseurs ?Laure Masse

PopLab, une plateforme adaptée aux élèves de maternelle et primaire LDE

15H40-16H20

L'histoire dont vous êtes le héros pédagogiqueEscape n'games

Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogiqueKhadija Benhamza ( 1/2)

Construire un plan en…1h ? Vous allez y arriver ! Valérie Boucher et Martial Gavaland

Educ'Arte : travailler sur des vidéos d'Arte, inclure tous les élèves! ARTE Éducation

"Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines", Focus SVT Atelier RESEIDA

Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie active, Caroline Musserotte (1/2)

Nicolas et les Nicoins Nicolas Mellier

Sauver le fils EILaurence Chapon

Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogie, Jordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik ( 2/2)

Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage ! Claire Marie Greiner et Aurélie Guitton ( 2/2)

Obtenir l'engagement des élèves en répondant à leurs besoins.Marina Armand

"Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines", Focus SVT Atelier RESEIDA

Minecraft en classe avec #gamification des apprentissages Microsoft

Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogique Khadija Benhamza ( 2/2)

Comment se soulager et avoir moins de copies ? Plateforme QCMScan. Damien Scimeca

A la recherche d'une cohérenceMarlène Chemin

16H30-17h10

Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie active, Caroline Musserotte (2/2)

Réaliser des podcats éducatifsClapotee

Pour une école heureuse, 5 axes à développer ! Marie Marquiset Camboly et Stéphanie Chaudron

Dessiner la syntaxe à l'universitéHélène Josse

Temps de convivialitéVenez rencontrer les coordos des groupes locaux, et échanger sur vos coups de coeur avec simon tournerie et sarah fiquet

17h20-17h50

CLIC 2020

Mini conférence Ateliers créatifs Séquence inversée Carte blanche Table ronde Atelier technique

Vendredi

Partenaires pédagogiques

Retour d'expérience

sous réserve de modification

DIMANCHE

Samedi

Partenaires entreprises

13h15-13H30

Accueil

Distance et présence à l'Université, la question des pratiques hybrides : Jean-François Cerisier, Muriel Epstein, Benoit Jacquet

13h30-14h10

Création de jeux d'enquête Escape n' Games

Aide-moi à apprendre avec mes émotionsPascale Haag

Cartes, vidéos, quizzs, entraînements en classe, vers une autonomie des apprenants, Christelle Texier

Mettre en activité les élèves à distance.Geneviève Ponsonnet

Comment suivre et favoriser l'engagement de ses élèves avec les outils numériquesProjet Voltaire

Inverser la classe avec les outils du Web 2.0 et les réseaux sociauxDina Elkordy

Pourquoi et comment évaluer par compétences ? (logiciel) SACoche. Stéphane Guyon ( 1/2)

Classe renversée, quand l’élève fait la capsule, Marie Camille Fourcade et Claire Dreyfus

14h20-15h

"Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines", Focus Mathématiques Atelier RESEIDA

Educ'Arte : travailler sur des vidéos d'Arte, inclure tous les élèves! Arte Éducation

Livre bilan sur Les classes inversées par ceux qui les font. Patrice Cuperty

Utiliser Moodle pour diminuer son temps de correction de copiesMarie-Camille Coudert

La pédagogie Montessori de l'adolescent (12-18 ans)Manuel Penin ( 1/2)

Escape Game virtuelNathalie Braun

"Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines", Focus Mathématiques Atelier RESEIDA

Des outils pour travailler dans et en dehors de la classe.Cassandra Courjaud

Evaluation : les élèves aux manettesMarie Camille Coudert

Travail formatif et collaboratif avec LearningAppsNelly Davidian

15H10-15h50

Un corrigé renversantChristelle Jouve

Pourquoi et comment évaluer par compétences ? (logiciel) SACoche. Stéphane Guyon ( 2/2)

Mon premier QCM Pronote

Les webinaires dans l'enseignement à distance, créer le même contexte que le présentiel, Hacène Saidj

Faire entrer sa classe de sciences dans la fiction (et vice versa)" !Mélanie Fenaert

La pédagogie Montessori de l'adolescent (12-18 ans) Manuel Penin ( 2/2)

Temps de conVIVIALITÉ, Venez échanger sur vos coups de coeur avec simon tournerie ET SARAH FIQUET

15h50-16h10

Comment concevoir un cours de grammaire en FLE en s’inspirant des neurosciences dans une classe inversée Allali Mourad

Comment rendre les élèves autonomes et donc motivés?Damien Scimeca

Se préparer aux E3C avec la pédagogie inverséeJuliette Benelli

Comment respecter le droit d'auteur et le devoir de citation à l'heure du numérique ? LDE

Réussir son escape game virtuel avec geniallyS'cape

Des élèves « co-chercheurs » qui identifient leurs difficultés pour mieux les surmonterGnôthi Seauton

La classe inversée comme support pédagogique interdisciplinaireJulien Kervedaou et Cendrine Jupin-Petit

Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage, Caroline Musserotte ( 1/2)

16h10-16h50

"Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines", Focus Histoire Atelier RESEIDA

Évaluations et entraînements personnalisés en mathématiques avec MathALEA Remi Angot

Sortir du cadre pour assurer la continuité à distance. Maxime Duquesnoy

Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale.. Mickaël Betrand

"Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines", Focus Histoire Atelier RESEIDA

#Atonlabd'idéesCandice Lartigue et Alexandra Yung

Expérimentation de la classe inverséeEnseignement de la programmation Python à l'université - Pierre Poulain

Utilisation didactique et pédagogique des outils TICE du cloud à l’université, Ali Mouhouche

Réaliser des podcats éducatifsClapotee

17h-17h40

Faire coopérer les étudiants en grands groupesValérie Fayt

Quand les neurosciences rencontrent la classe inversée Antonio Chapeira

Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage, Caroline Musserotte (2/2°

Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale.. Mickaël Betrand

Enseignement de maths combinant diverses pratiques pédagogiques, Renaud Couder

17h40-18h

PAUSE - Stands entreprises

clôture du clic

18H00-18h10

Parcours

Nous vous proposons différents parcours d'ateliers selon que vous soyez débutant.e en classes inversées et pédagogies actives ("Je découvre"), intermédiaire ("J'ai déjà commencé"), ou expert.e ("Pour aller plus loin"). Des changements peuvent avoir lieu à la marge.

Samedi début d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Vendredi début d'après-midi

Samedi fin d'après-midi

Vendredi fin d'après-midi

Dimanche fin d'après-midi

Vendredi début d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Sous réserve de modification

Accompagne l'enseignement à distance

Atelier créatif

Mini-conférence

Table ronde

Atelier technique

Vendredi fin d'après-midi

Pour aller plus loin...

J'ai déjà commencé...

Je découvre...

L'Interprétation des images de Shaun Tan en maternelle grande section Isabelle Gras

Travailler sans papier et continuité pédagogique Christelle Jouve

Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysis Dang Ngoc Tuyet Tram et Caroline Pers

Développer une classe inversée coopérative Damien Scimeca

Plan de travail avec ludification des apprentissages : une diversité pédagogique pour favoriser l’apprentissage.Cindy Facon

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS FRAMÇAIS Atelier RESEIDA

14h00 - 14h40

Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna Patricia Mothes

10 règles simples pour implémenter une classe inversée Antoine Taly

Enseignement ludique du vocabulaire avec ExoLingo Elisée Reclus et Virgile Mangiavillano

Les tâches complexes, un obligatoire des pédagogies actives ?Marie Camille Coudert

10 règles simples pour implémenter une classe inversée Antoine Taly

Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysis Dang Ngoc Tuyet Tram et Caroline Pers

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS FRAMÇAIS Atelier RESEIDA

14h50 - 15h30

Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna Patricia Mothes

Comment favoriser les émotions positives et la réussite de l’apprenant? Laurence Chérel et Catherine Madrid

Développer une classe inversée coopérative Damien Scimeca

Doctools : une boite à outils géniale Stéphane Guyon

Vendredi fin d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Accompagne l'enseignement à distance

Atelier créatif

Mini-conférence

Atelier technique

Table ronde

Vendredi début d'après-midi

J'ai déjà commencé...

Je découvre...

Pour aller plus loin...

PopLab : Distanciel, présentiel ? Popez vos cours ! Aurore Mlynczak

Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" ! Jean Charles Cailliez

Chefs d'oeuvre! Vous avez dit Chefs d'oeuvre ? Corinne Morlon et Virginie Abbas

Chimie supramoléculaire en M1 : d'un enseignement classique à un cours hybride Christophe Desmarets

SVT : l'année de Seconde en 5 plans de travail Grégory Michnik

De la classe inversée à de nouvelles aventures Caroline Mathias Guyader

16h00-16h40

Tout commence par et dépend du «contrat didactique» Klutse-Doe Senyo Yao

L'utilisation pédagogique du téléphone portable Philippe Steger

L'envers et l'endroit d'une pédagogie active Lynda Nawel Tebbani

Contenus et modalités de formation en stage "classes inversées" Valérie Bioucher et Martial Gavaland

Kahoot une application ludique au service de la pédagogie Fethi Boutelaa

Vers une pédagogie des interactions Olivier Delaby

La classe inversée : outil inclusif pour les élèves en situation de handicap? Claude-Marie Polo

Un exemple d’environnement d’apprentissage hybride sur Moodle pour favoriser les pédagogies actives Eve Pouliot

16h50- 17h30

Classe renversée en fin de cycle 4, Fanny Moyart

Des outils numériques pour enseigner l'EMI pendant et hors la classe Marjorie Decriem

Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" ! Jean Charles Cailliez

De la coopération entre élèves à la collaboration entre adultes, Aurélien Berthaut et Elodie Guyot

Espaces scolaires, pédagogie et climat de classe Caroline Veltcheff

Samedi début d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Accompagne l'enseignement à distance

Atelier créatif

Mini-conférence

Atelier technique

Table ronde

Samedi fin d'après-midi

Pour aller plus loin...

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Des balises de remédiation pour travailler sur les erreurs en Histoire-Géographie Jordi Colomer

INVEST: Une classe INVErsée pour l’apprentissage des bioSTatistiques en L1 Aurélie Khimoun

Enjeux didactiques de la pédagogie inversée en F.O.A.D Eric Lucy et Philippe Malbête

Comprendre grâce à la manipulation Mélody Durand

Comment débuter en classe inversée? Damien Scimeca

Classe inversée et compréhension orale en cours de langue vivante Marie Annick Mattioli

13h40- 14h20

Comment dynamiser les activités en classe et rendre les élèves acteurs du cours ? Ayerdi Gilda

Doctools, une boîte à outils géniale Stéphane Guyon

Inversez votre classe grâce à une plateforme Moodle et le module H5P ! Vincent Schoeffter

INVEST: Une classe INVErsée pour l’apprentissage des bioSTatistiques en L1 Aurélie Khimoun

Les QR Codes “Faire parler les murs” et les copies Claire Dreyfus et Marie Fourcade

Une expérience d'enseignement par Internet Monna Gilbert

Créer des vidéos interactives avec H5p et les exploiter avec Moodle. Jordi Colomer

Favoriser l'oral avec la méthode "Lego Serious Play"© Guillaume Garcon

14h30- 15h10

Quand le virus nous amène à réfléchir à apprivoiser la distance : nouvelle didactique d'une hybridation ? Martial Gavaland

Plantez la persévérance... L'environnement, un levier pour réconcilier l'élève avec les apprentissagesLeocadie Diana et Dufestin Sydalise

"Chamboule tout", la classe flexible et coopérative Gwladys Duchanois

Comment débuter en classe inversée? Damien Scimeca

Samedi fin d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Accompagne l'enseignement à distance

Atelier créatif

Mini-conférence

Atelier technique

Table ronde

Samedi début d'après-midi

Je découvre...

Pour aller plus loin...

J'ai déjà commencé...

Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogieJordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik

Célestin Freinet, le premier des inverseurs ? Laure Masse

Construire son plan en..1h! Vous allez y arriver! Valérie Boucher et Martial Gavaland

Sauver le fils EI Laurence Chapon

Nicolas et les Nicoins Nicolas Mellier

15h40- 16h20

Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie active Caroline Musserotte

Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage ! Claire-Marie Greiner et Aurélie Guitton

Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogique Khadija Benhamza

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS SVT Atelier RESEIDA

Pour une école heureuse, une école maternelle pensée globalement Marie Camboly et Stéphanie Chaudron

Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogie Jordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik

Obtenir l'engagement des élèves en répondant à leurs besoinsMarina Armand

Dessiner la syntaxe à l'université Hélène Josse

A la recherche d'une cohérence Marlène Chemin

16h30- 17h10

Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie active Caroline Musserotte

Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage ! Claire-Marie Greiner et Aurélie Guitton

Comment se soulager et avoir moins de copies ? Utilisation de la plateforme QCMScan Damien Scimeca

Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogique Khadija Benhamza

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS SVT Atelier RESEIDA

Dimanche début d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Carte blanche

Séquence inversée

Sous réserve de modification

Accompagne l'enseignement à distance

Atelier créatif

Mini-conférence

Atelier technique

Table ronde

Dimanche fin d'après-midi

Je découvre...

Pour aller plus loin...

J'ai déjà commencé...

Cartes, vidéos, quizzs, entraînements en classe, vers une autonomie des apprenants Christelle Texier

Classe renversée, quand l’élève fait la capsule Claire Dreyfus et Marie Fourcade

Aide-moi à apprendre avec mes émotions Pascale Haag

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS MATHÉMATIQUES Atelier RESEIDA

Repenser l'évaluation Stéphane Guyon

14h20- 15h

Dispositif de la classe inversée appliquée à une séquence sur le théâtre. Analyse et perceptions des apprenants Tassadit Toumert

Utiliser Moodle pour diminuer son temps de correction de copies Marie-Camille Coudert

La pédagogie Montessori de l'adolescent (12-18 ans) Manuel Penin

Inverser la classe avec les outils du Web 2.0 et les réseaux sociaux Dina Elkordy

Mettre en activité les élèves à distance Geneviève Ponsonnet

Evaluation : les élèves aux manettes Marie Camille Coudert

Des outils pour travailler dans et en dehors de la classe Cassandra Courjaud

Faire entrer sa classe de sciences dans la fiction (et vice versa)" ! Mélanie Fenaert

Un corrigé renversant Christelle Jouve

Escape game virtuel Nathalie Braun

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS MATHÉMATIQUES Atelier RESEIDA

15h10 - 15h50

La pédagogie Montessori de l'adolescent (12-18 ans) Manuel Penin

Travail formatif et collaboratif avec LearningApps Nelly Davidian

Repenser l'évaluation Stéphane Guyon

Repenser l'évaluation Stéphane Guyon

Utilisation des webinaires dans l'enseignement à distance, créer le même contexte q#ED62BBue le présentiel: est - ce possible ? Hacène Saidj

Dimanche fin d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Accompagne l'enseignement à distance

Atelier créatif

Mini-conférence

Atelier technique

Table ronde

Dimanche début d'après-midi

Pour aller plus loin...

J'ai déjà commencé...

Je découvre...

La classe inversée, support pédagogique interdisciplinaire en EPS et en Chinois Julien Kervedaou et Cendrine Jupin Petit

Se préparer aux E3C avec la pédagogie inversée, quelques exemples ludiques en géographie Juliette Benelli

Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale Mickaël Bertrand

Comment concevoir un cours de grammaire en FLE en s’inspirant des neurosciences dans une classe inversée Allali Mourad

Comment rendre les élèves autonomes et donc motivés ? Damien Scimeca

16h10- 16h50

Des élèves « co-chercheurs » qui identifient leurs difficultés pour mieux les surmonter Gnôthi Seauton

Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage Caroline Musserotte

Évaluations et entraînements personnalisés en mathématiques avec MathALEA Rémy Angot

Sortir du cadre pour assurer la continuité à distance Maxime Duquesnoy

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS HISTOIRE Atelier RESEIDA

Expérimentation de la classe inversée pour l’enseignement de la programmation Python à l’université Pierre Poulain

De multiples leviers pour impliquer et faire coopérer les étudiants en grands groupes Valérie Fayt

Présentation d'un enseignement de mathématiques combinant diverses pratiques pédagogiques Renaud Couder

Ma cogni'classe inversée: quand les neurosciences rencontrent la classe inversée Antonio Chapeira

Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale Mickaël Betrand

Utilisation didactique et pédagogique des outils TICE du cloud à l’université : une expérience du web 2.0 Ali Mouhouche

17h- 17h40

Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage Caroline Musserotte

#atonlabd'idées Candice Lartigue et Alexandra Yung

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS HISTOIRE Atelier RESEIDA

Parcours thématiques

Simple suggestion de "parcours", selon différents thèmes : - Individualisation, autonomie des élèves- Pédagogies actives- Evaluation, pour qui, pour quoi - Collectifs enseignants- Outils techniques, ludiques A chacun.e de faire ses choix, il ne s'agit que d'une proposition, chaque atelier est en soi beaucoup plus riche, accédez à la fiche livret de chaque atelier rédigée par son intervenant pour en découvrir sa richesse.

Samedi début d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Vendredi début d'après-midi

Samedi fin d'après-midi

Vendredi fin d'après-midi

Dimanche fin d'après-midi

Des changements peuve nt avoir lieu à la marge.

Pour toute question, précision, commentaires : contact@inversonslaclasse.fr

Vendredi début d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Sous réserve de modification

Atelier créatif

Mini-conférence

Accompagne l'enseignement à distance

Table ronde

Atelier technique

Vendredi fin d'après-midi

Pédagogies actives

Individualisation, autonomie des élèves

Collectifs enseignants

Travailler sans papier et continuité pédagogique Christelle Jouve

Développer une classe inversée coopérative Damien Scimeca

10 règles simples pour implémenter une classe inversée Antoine Taly

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS FRANÇAIS Atelier RESEIDA

Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna Patricia Mothes

Les tâches complexes, un obligatoire des pédagogies actives ?Marie Camille Coudert

Comment favoriser les émotions positives et la réussite de l’apprenant? Laurence Chérel et Catherine Madrid

Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysis Dang Ngoc Tuyet Tram et Caroline Pers

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Outils techniques, ludiques

Enseignement ludique du vocabulaire avec ExoLingo Elisée Reclus et Virgile Mangiavillano

L'Interprétation des images de Shaun Tan en maternelle grande section Isabelle Gras

Plan de travail avec ludification des apprentissages : une diversité pédagogique pour favoriser l’apprentissage.Cindy Facon

Doctools : une boite à outils géniale Stéphane Guyon

Vendredi fin d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Sous réserve de modification

Atelier créatif

Mini-conférence

Accompagne l'enseignement à distance

Table ronde

Atelier technique

Vendredi début d'après-midi

Individualisation, autonomie des élèves

Pédagogies actives

Tout commence par et dépend du «contrat didactique» Klutse-Doe Senyo Yao

La classe inversée : outil inclusif pour les élèves en situation de handicap? Claude-Marie Polo

Chimie supramoléculaire en M1 : d'un enseignement classique à un cours hybride Christophe Desmarets

SVT : l'année de Seconde en 5 plans de travail Grégory Michnik

De la classe inversée à de nouvelles aventures Caroline Mathias Guyader

Vers une pédagogie des interactions Olivier Delaby

Classe renversée en fin de cycle 4, Fanny Moyart

16h00-16h40

De la coopération entre élèves à la collaboration entre adultes, Aurélien Berthaut et Elodie Guyot

Un exemple d’environnement d’apprentissage hybride sur Moodle pour favoriser les pédagogies actives Eve Pouliot

Contenus et modalités de formation en stage "classes inversées" Valérie Bioucher et Martial Gavaland

L'envers et l'endroit d'une pédagogie active Lynda Nawel Tebbani

Chefs d'oeuvre! Vous avez dit Chefs d'oeuvre ? Corinne Morlon et Virginie Abbas

Espaces scolaires, pédagogie et climat de classe Caroline Veltcheff

Outils techniques, ludiques

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Collectifs enseignants

L'utilisation pédagogique du téléphone portable Philippe Steger

Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" ! Jean Charles Cailliez

PopLab : Distanciel, présentiel ? Popez vos cours ! Aurore Mlynczak

Kahoot une application ludique au service de la pédagogie Fethi Boutelaa

Des outils numériques pour enseigner l'EMI pendant et hors la classe Marjorie Decriem

Samedi début d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Sous réserve de modification

Atelier créatif

Mini-conférence

Accompagne l'enseignement à distance

Table ronde

Atelier technique

Samedi fin d'après-midi

Pédagogies actives

Individualisation, autonomie des élèves

INVEST: Une classe INVErsée pour l’apprentissage des bioSTatistiques en L1 Aurélie Khimoun

Quand le virus nous amène à réfléchir à apprivoiser la distance : nouvelle didactique d'une hybridation ? Martial Gavaland

Classe inversée et compréhension orale en cours de langue vivante Marie Annick Mattioli

Comprendre grâce à la manipulation Mélody Durand

Comment débuter en classe inversée? Damien Scimeca

Comment dynamiser les activités en classe et rendre les élèves acteurs du cours ? Ayerdi Gilda

Plantez la persévérance... L'environnement, un levier pour réconcilier l'élève avec les apprentissagesLeocadie Diana et Dufestin Sydalise

Enjeux didactiques de la pédagogie inversée en F.O.A.D Eric Lucy et Philippe Malbête

"Chamboule tout", la classe flexible et coopérative Gwladys Duchanois

Outils techniques, ludiques

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Collectifs enseignants

Une expérience d'enseignement par Internet Monna Gilbert

Des balises de remédiation pour travailler sur les erreurs en Histoire-Géographie Jordi Colomer

Les QR Codes “Faire parler les murs” et les copies Claire Dreyfus et Marie Fourcade

Inversez votre classe grâce à une plateforme Moodle et le module H5P ! Vincent Schoeffter

Doctools, une boîte à outils géniale Stéphane Guyon

Créer des vidéos interactives avec H5p et les exploiter avec Moodle. Jordi Colomer

Favoriser l'oral avec la méthode "Lego Serious Play"© Guillaume Garcon

Samedi fin d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Sous réserve de modification

Atelier créatif

Mini-conférence

Accompagne l'enseignement à distance

Table ronde

Atelier technique

Samedi début d'après-midi

Pédagogies actives

Individualisation, autonomie des élèves

Collectifs enseignants

Pour une école heureuse, une école maternelle pensée globalement Marie Camboly et Stéphanie Chaudron

Célestin Freinet, le premier des inverseurs ? Laure Masse

Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogique Khadija Benhamza

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS SVT Atelier RESEIDA

Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage ! Claire-Marie Greiner et Aurélie Guitton

Obtenir l'engagement des élèves en répondant à leurs besoinsMarina Armand

Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie active Caroline Musserotte

Construire son plan en..1h! Vous allez y arriver! Valérie Boucher et Martial Gavaland

A la recherche d'une cohérence Marlène Chemin

Outils techniques, ludiques

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogieJordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik

Comment se soulager et avoir moins de copies ? Utilisation de la plateforme QCMScan Damien Scimeca

Dessiner la syntaxe à l'université Hélène Josse

Sauver le fils EI Laurence Chapon

Nicolas et les Nicoins Nicolas Mellier

Dimanche début d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Sous réserve de modification

Atelier créatif

Mini-conférence

Accompagne l'enseignement à distance

Table ronde

Atelier technique

Dimanche fin d'après-midi

Pédagogies actives

Individualisation, autonomie des élèves

Collectifs enseignants

Cartes, vidéos, quizzs, entraînements en classe, vers une autonomie des apprenants Christelle Texier

Dispositif de la classe inversée appliquée à une séquence sur le théâtre. Analyse et perceptions des apprenants Tassadit Toumert

La pédagogie Montessori de l'adolescent (12-18 ans) Manuel Penin

Aide-moi à apprendre avec mes émotions Pascale Haag

Mettre en activité les élèves à distance Geneviève Ponsonnet

Travail formatif et collaboratif avec LearningApps Nelly Davidian

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS MATHÉMATIQUES Atelier RESEIDA

Classe renversée, quand l’élève fait la capsule Claire Dreyfus et Marie Fourcade

Faire entrer sa classe de sciences dans la fiction (et vice versa)" ! Mélanie Fenaert

Outils techniques, ludiques

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Evaluation : les élèves aux manettes Marie Camille Coudert

Inverser la classe avec les outils du Web 2.0 et les réseaux sociaux Dina Elkordy

Des outils pour travailler dans et en dehors de la classe Cassandra Courjaud

Utiliser Moodle pour diminuer son temps de correction de copies Marie-Camille Coudert

Escape game virtuel Nathalie Braun

Repenser l'évaluation Stéphane Guyon

Un corrigé renversant Christelle Jouve

Utilisation des webinaires dans l'enseignement à distance, créer le même contexte q#ED62BBue le présentiel: est - ce possible ? Hacène Saidj

Dimanche fin d'après-midi Les parcours

Retour d'expérience

Séquence inversée

Carte blanche

Sous réserve de modification

Atelier créatif

Mini-conférence

Accompagne l'enseignement à distance

Table ronde

Atelier technique

Dimanche début d'après-midi

Pédagogies actives

Individualisation, autonomie des élèves

Collectifs enseignants

Expérimentation de la classe inversée pour l’enseignement de la programmation Python à l’université Pierre Poulain

De multiples leviers pour impliquer et faire coopérer les étudiants en grands groupes Valérie Fayt

Des élèves « co-chercheurs » qui identifient leurs difficultés pour mieux les surmonter Gnôthi Seauton

Sortir du cadre pour assurer la continuité à distance Maxime Duquesnoy

Comment rendre les élèves autonomes et donc motivés ? Damien Scimeca

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS HISTOIRE Atelier RESEIDA

Comment concevoir un cours de grammaire en FLE en s’inspirant des neurosciences dans une classe inversée Allali Mourad

Ma cogni'classe inversée: quand les neurosciences rencontrent la classe inversée Antonio Chapeira

La classe inversée, support pédagogique interdisciplinaire en EPS et en Chinois Julien Kervedaou et Cendrine Jupin Petit

Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage Caroline Musserotte

Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale Mickaël Bertrand

Outils techniques, ludiques

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Se préparer aux E3C avec la pédagogie inversée, quelques exemples ludiques en géographie Juliette Benelli

Évaluations et entraînements personnalisés en mathématiques avec MathALEA Rémy Angot

Utilisation didactique et pédagogique des outils TICE du cloud à l’université : une expérience du web 2.0 Ali Mouhouche

#atonlabd'idées Candice Lartigue et Alexandra Yung

Vendredi Les différents ateliers

Les trois jours

Partenaires pédagogies actives

Début d'après-midi

Partenaires du congrès

Les parcours

Fin d'après-midi

Atelier créatif

Vendredi début d'après-midi

Carte blanche

Séquence inversée

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Atelier technique

Conférence plenière

Ouverture de la plateforme

11h

Introduction

11h10

Les classes renversées : Jean-Charles Cailliez, Josepha Faber Boitel et Jordi Colomer

11h30 12h10

L'Interprétation des images de Shaun Tan en maternelle grande section: une entrée dans la classe inversée? Isabelle Gras

Plan de travail avec ludification des apprentissages : une diversité pédagogique Cindy Facon

Travailler sans papier et continuité pédagogique Christelle Jouve

10 règles simples pour implémenter une classe inversée. ( 1/2)Antoine Taly, Pierre Poulain, Mickael Bertrand et Héloise Dufour

Classe solidaire Christine Lhomeau

14h - 14H40

Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna, Patricia Mothes (1/2)

Utilisation des webinaires dans l'enseignement à distance, créer le même contexte que le présentiel: est - ce possible ? Hacène Saidj

Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysisDang Ngoc Tuyêt Trâm et Caroline Pers

Développer une classe inversée coopérative Damien Scimeca

14H40

Les tâches complexes, un obligatoire des pédagogies actives? Marie Camille Coudert

Enseignement ludique du vocabulaire avec ExoLingo Elisée Reclus et Virgile Mangiavillano

10 règles simples pour implémenter une classe inversée ( 2/2) Antoine Taly, Pierre Poulain, Mickael Bertrand et Héloise Dufour

ça pop en classe Aurore Mlynczak

14h50 - 15H30

Comment favoriser les émotions positives et la réussite de l’apprenant en le rendant acteur de ses modalités d’accompagnement pour l'évaluation ? Laurence Chérel et Catherine Madrid

Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysis Dang Ngoc Tuyêt Trâm et Caroline Pers

Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna, Patricia Mothes (1/2)

Doctools, une boîte à outils géniale, Stéphane Guyon

15h30

Pause

Samedi début d'après-midi

Samedi fin d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Vendredi fin d'après-midi

Dimanche fin d'après-midi

Atelier créatif

Séquence inversée

Carte blanche

Retour d'expérience

Vendredi fin d'après-midi

Mini-conférence

Table ronde

Atelier technique

Pause - Stands entreprises

15h30

Tout commence par et dépend du « contrat didactique » Senyo Yao Klutse-Doe

UE de Chimie supramoléculaire en M1 : évolution 2009-2020, d'un enseignement classique à un cours hybrideChristophe Desmarets

L'envers et l'endroit d'une pédagogie active: l'investissement de l'apprenant en classe inversée comme facteur de bénéfices constructifsLynda Nawel Tebbani

Contenus et modalités de formation en stage "classe inversée. Valérie Boucher et Martial Gavaland

De la classe inversée à de nouvelles aventures.Caroine Mathias Guyader

16h00 - 16H40

Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" ! ( 1/2) Jean Charles Cailliez

Chefs d'œuvre! Vous avez dit chefs d'œuvre ??Corinne Morlon et Virgnie Abbas

L'utilisation pédagogique du téléphone portable. Philippe Steger

PopLab : Distanciel, présentiel ? Popez vos cours ! Aurore Mlynczak

SVT : l'année de Seconde en 5 plans de travail Grégory Michnik

16H40

Storytelling en éducation : comment introduire la mise en récit dans vos scénarios pédagogiques. Mickaël Bertrand

Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" ! (2/2) Jean Charles Cailliez

Kahoot une application ludique au service de la pédagogie Fethi Boutelaa

La classe inversée: un outil inclusif pour les élèes en situation de handicap? Claude-Marie Polo

Vers une pédagogie des interactions Olivier Delaby

16h50 - 17H30

Un exemple d’environnement d’apprentissage hybride sur Moodle pour favoriser les pédagogies actives Eve Pouliot

Des outils numériques pour enseigner l’EMI pendant et hors la classe. Marjorie Decriem

Espaces scolaires, pédagogie et climat de classe Caroline Veltcheff

Classe renversée en fin de cycle 4, Fanny MoyartDe la coopération entre élèves à la collaboration entre adultes, Aurélien Berthaut et Elodie Guyot

17h30

Pause - Stands entreprises

Temps de convivialité

17h50 18h

Dimanche fin d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Vendredi début d'après-midi

Samedi fin d'après-midi

Samedi début d'après-midi

Vendredi - Programme des partenaires pédagogiques

Les outils de la ludification du débutant au superboss Team Ludens Caroline Meyer et Anne-Claude Meunier

Utiliser Wikipédia avec des élèves : faire ensemble pour développer l'éducation aux médias et à l'informationWikimédia

14h00 14h40

Trois éclairages disciplinaires sur la classe autonome. Team Ludens Anne Claude Meunier, Caroline Meyer, Charli Rollo .

Créer une histoire interactive avec Glide S'cape

14h50 15h30

Genially et ses espaces pédagogiques Team Ludens Anne Claude Meunier et Caroline Meyer

Réaliser des podcasts éducatifs Clapotee

Menus aux choix Pôle Innovant Lycée

16h00 16h40

Réaliser des podcasts éducatifs Clapotee

16h50 17h30

Vendredi - Programme des partenaires entreprises

14h 14h40

LDE: pop lab

Titre

Comment travailler en présentiel et en distanciel pour développer l’expression orale de ses élèves. Projet Voltaire

Titre

Titre

15h50 15h30

Microsoft

16h 16h40

LDE /POP LAB

Titre

Titre

Samedi Les différents ateliers

Les trois jours

Partenaires pédagogies actives

Début d'après-midi

Partenaires du congrès

Les parcours

Fin d'après-midi

Samedi Les différents ateliers

Les trois jours

Partenaires pédagogies actives

Début d'après-midi

Partenaires du congrès

Les parcours

Fin d'après-midi

Samedi début d'après-midi

Atelier créatif

Carte blanche

Retour d'expérience

Séquence inversée

Atelier technique

Table ronde

Mini-conférence

Ouverture de la plateforme

11h

Introduction

11h10

Conférence plénière avec Marcel Lebrun, Séverine Firmino-da-Costa, Émilie Longelin, et Astrid Grémillet

11h40 12h20

Comment dynamiser les activités en classe et rendre les élèves acteurs du cours? Ayerdi Gilda

Quand le virus nous amène à réfléchir à apprivoiser la distance : nouvelle didactique d'une hybridation ? Martial Gavaland

Des balises de remédiation pour travailler sur les erreurs en Histoire-Géographie Jordi Colomer

Comment débuter en classe inversée? (1/2) Damien Scimeca

Classe inversée et compréhension orale en cours de langue vivante. Marie Annick Mattioli

13h40 - 14H20

Une classe inversée sans numérique Séverine FIRMINO Emilie LONGELIN

Co-construire pour transformer : une synergie d'acteurs pour inverser la classe Aurélie Khimoun

Enjeux didactiques de la pédagogie inversée en F.O.A.D Eric Lucy et Philippe Malbête

Inversez votre classe grâce à une plateforme Moodle et le module H5P ! Vincent Schoeffter

Comprendre grâce à la manipulation Mélody Durand

Faire créer un escape game par les élèves.Marion Dubois

14h20

Classes mutuelles, Classes Inversées : quels rapprochements? Marie Soulié et Vincent Faillet

Favoriser l'oral avec la méthode "Lego Serious Play"© Guillaume Garcon

Comment débuter en classe inversée? (2/2) Damien Scimeca

Créer des vidéos interactives avec H5p et les exploiter avec Moodle Jordi Colomer

Une expérience d'enseignement par Internet Monna Gilbert

14h30 - 15H10

Les QR Codes “Faire parler les murs” et les copies pour renouveler sa posture d’enseignant·e et repenser la relation avec les élèves Marie Camille Fourcade et Claire Dreyfus

Plantez la persévérance... L'environnement, un levier pour réconcilier l'élève avec les apprentissages. Diana Leocadie et Sydalise Dufestin

Co-construire pour transformer : une synergie d'acteurs pour inverser la classe Aurélie Khimoun

"Chamboule tout", la classe flexible et coopérative Gwladys Duchanois

Pause - Stands entreprises

15h10

Vendredi fin d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Samedi fin d'après-midi

Dimanche fin d'après-midi

Vendredi début d'après-midi

Samedi fin d'après-midi

Carte blanche

Atelier créatif

Pecha Kucha

Retour d'expérience

Atelier technique

Table ronde

Mini-conférence

15h1015h40

Pause - Stands entreprises

Célestin Freinet, le premier des inverseurs ? Laure Masse

Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogie. Jordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik ( 1/2)

Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie active (1/2) Caroline Musserotte

Nicolas et les Nicoins Nicolas Mellier

15h40 - 16H20

Construire un plan en…1h ? Vous allez y arriver ! Valérie Boucher et Martial Gavaland

Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage Claire Marie Greiner et Aurélie Guitton (1/2)

Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogiqueKhadija Benhamza ( 1/2)

Sauver le fils EI Laurence Chapon

16h20

Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogie. Jordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik ( 2/2)

Pour une école heureuse, 5 axes à développer ! Marie Marquiset Camboly et Aurélie Chaudron

Obtenir l'engagement des élèves en répondant à leurs besoins. Marina Armand

Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie active (2/2) Caroline Musserotte

16h30 - 17H10

Dessiner la syntaxe à l'université, Hélène Josse & A la recherche d'une cohérence, Marlène Chemin

Comment se soulager et avoir moins de copies ? Utilisation de la plateforme QCMScan Damien Scimeca

Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogiqueKhadija Benhamza ( 2/2)

Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage Claire Marie Greiner et Aurélie Guitton (1/2)

17h10

Pause

17h20 17h50

Temps de convivialité

Conférence plénière avec Jean-Marc Merriaux et Anne Boyer

18h0018h40

Vendredi fin d'après-midi

Vendredi début d'après-midi

Samedi début d'après-midi

Dimanche fin d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Samedi - Programme des partenaires enseignants

Démultiplier les potentialités de vos Genially avec les outils S'CAPE Patrice Nadam, Mélanie Fenaert S'cape

13h40 14h20

Jeux numériques sur Genially : L’immersion virtuelle ! Charlie Rollo pour la Team Ludens

14h30 15h10

L'histoire dont vous êtes le héros Escape n'game

15h40 16h20

Le plan de travail numérique ludifié, pour un travail autonome et une évaluation formative adaptée au rythme des élèves Team Ludens

16h30 17h10

Samedi - Programme des partenaires entreprises

Titre

13h40 14h20

LDE /POP LAB

Neurosciences et acquisition de réflexes : Pour ne plus jamais faire de fautes d’orthographe.

Titre

14h30 15h10

Microsoft

15h40 16h20

LDE/POP LAB

Titre

Titre

Microsoft

16h30 17h10

Dimanche Les différents ateliers

Les trois jours

Partenaires pédagogies actives

Début d'après-midi

Partenaires du congrès

Les parcours

Fin d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Carte blanche

Atelier créatif

Retour d'expérience

Séquence inversée

Atelier technique

Table ronde

Mini-conférence

Accueil

13h15

Conférence plénière avec Luc Chevalier, Jean-François Cerisier et Muriel Epstein

13h3014h10

Pourquoi et comment évaluer par compétences ? (logiciel) SACoche. ( 1/2) Stéphane Guyon

Cartes, vidéos, quizzs, entraînements en classe, vers une autonomie des apprenants Christelle Texier

Utiliser Moodle pour diminuer son temps de correction de copies Marie-Camille Coudert

Classe renversée, quand l’élève fait la capsule Marie Camille Fourcade et Claire Dreyfus

Aide-moi à apprendre mes émotions Pascale Haag

14h20 - 15h

La pédagogie Montessori de l'adolescent (12-18 ans) (1/2) Manuel Penin

Dispositif de la classe inversée appliquée à une séquence sur le théâtre. Tassadit Toumert

Mettre en activité les élèves à distance. Geneviève Ponsonnet

Inverser la classe avec les outils du Web 2.0 et les réseaux sociaux Dina Elkordy

Des outils pour commencer (création de vidéo, QCM...) Sanae SECOND

15h

Des outils pour travailler dans et en dehors de la classe. Cassandra Courjaud

Evaluation: les élèves aux manettes Marie Camille Coudert

Pourquoi et comment évaluer par compétences ? (logiciel) SACoche. ( 2/2) Stéphane Guyon

Un corrigé renversant Christelle Jouve

15h10 - 15h50

La pédagogie Montessori de l'adolescent (12-18 ans) (2/2) Manuel Penin

Faire entrer sa classe de sciences dans la fiction (et vice versa)" ! Mélanie Fenaert

Travail formatif et collaboratif avec LearningAppsNelly Davidian

Escape Game virtuel Nathalie Braun

15h50 16h10

Temps de convivialité

Samedi fin d'après-midi

Dimanche fin d'après-midi

Samedi début d'après-midi

Vendredi fin d'après-midi

Vendredi début d'après-midi

Dimanche fin d'après-midi

Carte blanche

Séquence inversée

Retour d'expérience

Atelier créatif

Table ronde

Atelier technique

Mini-conférence

15h50 16h10

Temps de convivialité

Se préparer aux E3C avec la pédagogie inversée, quelques exemples ludiques en géographie Juliette Benelli

Comment concevoir un cours de grammaire en FLE en s’inspirant des neurosciences dans une classe inversée Allali Mourad

Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage Caroline Musserotte ( 1/2)

Des élèves «co-chercheurs » qui identifient leurs difficultés pour mieux les surmonter, grâce aux apports des neurosciences. Gnôthi Seauton

Comment rendre les élèves autonomes et donc motivés Damien Scimeca

16h10 - 16h50

La classe inversée comme support pédagogique interdisciplinaire en EPS et en Chinois Juilen Kervedaou et Cendrine Jupin Petit

La Continuité pédagogique : une occasion de (re)penser ses pratiques Laëtitia Leraut

Évaluations et entrainements personnalisés en mathématiques avec MathALEA Remi Angot

Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale.. Mickaël Betrand

Sortir du cadre pour assurer la continuité à distance. Maxime Duquesnoy

16h50

Pas de recette mais de multiples leviers pour impliquer et faire coopérer les étudiants en grands groupes Valérie Fayt

Expérimentation de la classe inversée pour l’enseignement de la programmation Python à l’université Pierre Poulain

Ma cogni'classe inversée: quand les neurosciences rencontre la classe inversée Antonio Chapeira

Présentation d'un enseignement de mathématiques combinant diverses pratiques pédagogiques Renaud Couder

#Atonlab Marie Lartigue

17h - 17h40

Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage Caroline Musserotte (2/2)

Utilisation didactique et pédagogique des outils TICE du cloud à l’université : une expérience du web 2.0 Ali Mouhouche

Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale.. Mickaël Betrand

Animer une chaine vidéo avec ses élèves − deux ans de "Jolies Maths" Sebastien Peronno

17h40 18h

Pause - Stands Entreprises

Clôture du CLIC

18h00

Samedi début d'après-midi

Vendredi fin d'après-midi

Vendredi début d'après-midi

Samedi fin d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Dimanche - Programme des partenaires enseignants

Création de jeux enquête Escape n'game

14h20 15h

Les ceintures de compétences au collège: rendre l’élève acteur de son évaluation Caroline Meyer pour Team Ludens

15h10 15h50

Réussir son escape game virtuel avec genially Patrice Nadam et Mélanie Fenaert pour S'cape

16h10 16h50

Dimanche - Programme des partenaires entreprises

COMMENT SUIVRE ET FAVORISER L’ENGAGEMENT DE SES ÉLÈVES AVEC LES OUTILS NUMÉRIQUES.

14h20 15h

Titre

Titre

15h10 15h50

LDE/POP LAB

LDE/POP LAB

16h10 16h50

Titre

Titre

16h20

Les plénières

ANIMÉE PAR : Simon Tournerie

Les classes renversées

VENDREDI

Dr. Jean-Charles Cailliez, co-fondateur et directeur d'HEMiSF4iRE, expert aurpès de l'HCERES en Innovation Pédagogique Dr. Josepha Faber Boitel, docteure en lettres et enseignante, s'intéresse particulièrement au plaisir d'apprendreJordi Colomer, professeur en histoire-géographie et en enseignement moral et civique en classe inversée.

11H30-12H10

Le numérique et l'Intelligence artificielle dans l’École de demain

ANIMÉE PAR : Claude Tran

SAMEDI

Jean Marc Merriaux, directeur du numérique pour l'éducation du Mnistère de l'Éducation nationale Anne Boyer, professeur en informatique, responsable scientifique de l’équipe KIWI (Knowledge, Information, Web Intelligence)

10H50-11H30

ANIMÉE PAR : Marie-Camille Fourcade et Claire Dreyfus

Les plans de travail

Dr. Marcel Lebrun, docteur en Sciences, professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique. Séverine Firmino et Émilie Longelin, enseignantes de physique-chimie en classe accompagnée/inversée sans numériqueAstrid Grémillet, professeure de physique-chimie, elle est en charge de la conception et de l'animation de dispositifs de formation en physique-chimie et transversaux.

11H40-12h20

Distance et présence à l'Université, la question des pratiques hybrides

ANIMÉE PAR : Héloïse Dufour

DIMANCHE

11H30-14H10

Dr Luc Chevalier, professeur des Universités et directeur de l'ESIPE, auteur de nombreux articles à caractère pédagogique Dr Jean-François Cerisier, enseignant-chercheur en Sciences de l'Information et de la Communication, dirige le laboratoire pluridisciplinaire TECHNE Dr Muriel Epstein, enseignante-chercheuse, recherches portant sur le numérique comme levier pour une école plus inclusive

Nos partenaires

Le CLIC est réalisé avec le soutien du Ministère de l'Éducation Nationale et de la Jeunesse.

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Questions

Sur quelle plateforme ? Et à quelle heure ?

Le CLIC aura lieu intégralement en ligne cette année. Plateforme: Cisco Webex Utilisation: Des sessions de formation seront en ligne sur nos réseaux.

Les horaires d’accueil avant le début des conférences et ateliers sont : Vendredi 30 octobre : 11h00 - 11h10 Samedi 31 octobre : 11h00 - 11h10 Dimanche 1er novemrbe : 13h15 - 13h30

Modalités de connexion par rapport aux inscriptions à définir ASAP.

Que signifie temps de convivialité ?

Les temps de convivialité

Comment ?

Pour y faire quoi ?

Lors de plages horaires dédiées, où chacun pourra s'exprimer librement sur le sujet du temps de partage. Alors n’hésitez pas, on vous attend, cet endroit est fait pour vous, à vous de le faire vivre !

Echanger et vous rencontrer de manière plus conviviale. Vous retrouver par matière, par projet ou tout simplement par affinité. Des créneaux seront réservés dans le planning du congrès afin que vous puissiez vous y retrouver pour discuter autour de vos projets, mais il sera accessible à n’importe quel moment.