La clase: dimensión témporo espacial

LA CLASE

- Dimensión témporo-espacial -

La dimensión témporo-espacial

En el práctico anterior hicimos hincapié en definir a la clase como un ambiente de aprendizaje y enseñanza. También señalamos que este ambiente está condicionado por múltiples y diversos factores que lo agrupamos en tres dimensiones: témporo-espacial, psicosocial y didáctica. En este práctico profundizaremos en torno a la primera dimensión señalada.

Introducción

Aportes para pensar

La Organización del espacio

Weinstein (1981) propene las siguientes categorías teóricas para analizar la organización del espacio: La organización como territorio. La organización en funciones.

Teniendo en cuenta las categoría propuestas por Weinstein ¨¿cómo organizaría el espacio en la educación primaria ? ¿Por qué?

La organización del tiempo de aprendizaje

Niveles de aprendizaje

INTRODUCCIÓN AQUÍ

TÍTULO

Davini (2015) señala que la organización del tiempo de aprendizaje se decide en función de los logros esperados. Para orientarnos en la reflexión en torno a los aprendizajes esperados, nos propone analizar los niveles de aprendizaje, desarrollados por Bateson (1998).

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Agrupamiento

Davini (op.cit.) afirma que los estudiantes aprenden mejor cuando pueden valerse de las ideas y experiencias de los otros, pensar juntos y elaborar nuevas formas de reflexionar y hacer. En el marco de esta hipótesis, sugiere pensar la organización de los grupos considerando dos categorías: APRENDIZAJE COLABORATIVO VARIACION EN LA CONFORMACION DE GRUPOS.

La organización de la clase no sólo implica tomar decisiones en relación al espacio y tiempo para desarrollar las actividades propuestas. También es necesario pensar la forma de agrupar a los estudiantes.

Observa y analiza los siguientes vídeos teniendo en cuenta las categorias propuestas

Reflexionamos en grupo

¿Qué decisiones se imaginan que tomaron estos docentes para organizar el espacio físico del aula?¿Qué niveles de aprendizaje consideran que se logró en estas clases? ¿Por qué? ¿Qué transmiten estas escenas en relación al aprendizaje colaborativo?

ACTIVIDAD DE CIERRE Los invito a conformar grupos de tres o cuatro integrantes y reflexionen en torno a los interrogantes planteados. Cada grupo decidirá el canal de comunicación (WhatsApp, videollamada, entre otros) que usarán para este trabajo grupal. Luego armarán un audio con las conclusiones del grupo y lo subirán al foro que se habilitará. En la presentación del audio dirán los integrantes del grupo.