PSICOLOGÍA COGNITIVA Estudia qué sucede dentro de la mente humana. Qué ocurre dentro de la imaginaria "caja negra" que funciona en la mente de cada persona, que nos es desconocido, pero que si observamos cómo nos comportamos, sí podemos conocer.
Los procesos mentales accionan de dos maneras. Como:
- PROCESOS MENTALES SUPERIORES
- INTELIGENCIA
- LENGUAJE
- PENSAMIENTO
PROCESOS MENTALES INFERIORES
- PERCEPCIÓN
- MEMORIA
- ATENCIÓN
PRINCIPALES REFERENTES
JEROME BRUNER (EEUU 1915- 2016) Abordó el problema de la construcción de significados, su relación con la cultura y el tema de las emociones y las relaciones interpersonales.
HOWARD GARDNER 8EEUU 1943) Desarrolló el concepto de inteligencias múltiples (dominios posibles de competencia intelectual que pueden desarrollarse si se cuenta con los factores estimulantes apropiados).
GEORGE MILLER EN EL AÑO 1956 EN ESTADOS UNIDOS TUVO LUGAR UNA (EEUU 1920- 2012) REUNIÓN QUE DETERMINÓ EL COMIENZO DE LA "El cerebro es un procesador REVOLUCIÓN COGNITIVA EN LA PSICOLOGÍA. de información que puede ser estudiado".
INFLUENCIAS
LEV VIGOTSKY (Rusia, 1896- 1934) Elaboró una teoría denominada socio- histórica que tenía que ver con la construcción del conocimiento como producto de la interacción social.
JEAN PIAGET (Suiza, 1896- 1980)Sus investigaciones pueden considerarse un paradigma cognitivo, aunque con algunas diferencias. Para Piaget, el conocimiento se construye a través de la acción en tanto que para la Psicología cognitiva la relación es inversa, o sea que intenta descubrir cómo las representaciones mentales de cada sujeto determinan su comportamiento.
DAVID AUSUBEL (EEUU, 1918- 2008) Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo que implica que los nuevos aprendizajes se sustentan en aquellos que ya se conocen.
La habilidad para lidiar con el conocimiento se ve excedida por el conocimiento potencial que permanece en nuestro entorno. Para hacer frente a esta diversidad , la percepción humana, la memoria y los procesos cognitivos están regidos por estrategias que protegen nuestra capacidad limitada con el objetivo de que no nos veamos superados por miles de estímulos que nos proporciona el entorno. (Jerome Bruner)
PSICOANÁLISIS
Sigmund Freud, el padre del Psicoanálisis
VÍDEO
ALGUNOS HECHOS IMPORTANTES
Sigmund Freud nace en Frieberg, Moravia (República Checa)
1856
Se recibe de médico especialista en neurología.
1881
Emplea por primera vez el término Psicoanálisis.
1895
Publica una obra clave: La interpretación de los sueños. Muere en Londres.
1900
1939
TEORÍA PSICOANALÍTICA
La Psicología tradicional imperante hasta fines del siglo XIX había centrado sus estudios en la conciencia. La teoría psicoanalítica desarrollada por el médico Sigmund Freud significó una nueva forma de entender la Psicología e influyó de manera notable en toda la cultura del siglo XX. Su aporte fundamental fue el descubrimiento del inconsciente. Estableció que allí se encuentran las verdaderas razones que determinan nuestras conductas, que son desconocidas por nosotros mismos. El cuerpo teórico sostenido por Freud conforma la teoría psicoanalítica, también denominada Psicología dinámica o profunda. El descubrimiento del inconsciente ha tenido consecuencias que desbordaron el campo de la psicología; se irradió a las artes (pintura, literatura) y luego a otros campos del conocimiento.
DISCÍPULOS
Carl Gustav Jung (Suiza, 1875- 1961) Se alejó al considerar que Freud asignaba importancia excesiva a los aspectos sexuales en la determinación de la personalidad. Postuló la existencia de un inconsciente colectivo.
Alfred Adler (Austria, 1870- 1937) Se interesó por el conocimiento práctico de las personas, en especial de los niños, en las áreas de la Psicología, la educación, el trabajo social y la higiene mental. A lo largo del siglo XX fueron surgiendo otras líneas de trabajo, muchas de ellas opuestas entre sí e interpretando sus postulados de distinta manera. Las grandes líneas de pensamiento están representadas por la escuela inglesa y la escuela francesa.
Anna Freud (Austria, 1895- 1982) Hija de Freud, se interesó por el psicoanálisis infantil. Propuso otros recursos para acercarse al inconsciente infantil por ejemplo a través de sus dibujos y juegos.
PSICOLOGÍA SISTÉMICA
Parte de la Teoría General de los Sistemas que tiene como premisa que para comprender el comportamiento del ser humano no es suficiente conocer las causas de la conducta individual, ya que la realidad humana es mas compleja y funciona como un sistema abierto en donde cada elemento del mismo cumple una función fundamental. El comportamiento depende de la interacción de los elementos, por lo tanto no pueden ser vistos de modo individual si no en la interrelación con el resto. Estudia los fenómenos de relación y comunicación en los grupos, analizando las relaciones y los componentes que a partir de ellos emergen. Pero atención, no trabajan solo con grupos, pueden hacerlo con individuos focalizando la acción en los sistemas de los cuales forman parte (trabajo, pareja, familia, entre otros).
ANTECEDENTES TEÓRICOS
Paul Watzlawick (Austria, 1921- 2007) Filósofo y Psicólogo. Fue uno de los principales autores de la teoría de la comunicación humana y una importante referencia en el campo de la terapia sistémica.
Gregory Bateson (Inglaterra, 1904- 1980) Fue un antropólogo, lingüista y cibernético cuyo trabajo se relacionó y fue un aporte para muchos otros campos intelectuales.
Actividad
1) Investiga la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y compara sus principales postulados con lo que expresa Piaget en el siguiente reportaje: Periodista: ¿Qué es la inteligencia? Piaget: Es la capacidad de adaptación a las situaciones nuevas. Es primero que todo comprender o inventar. Periodista: ¿Cómo se relacionan el medio social y la inteligencia? Piaget: El desarrollo de la inteligencia implica que hay intereses y curiosidades en el sujeto. Si el medio social es entonces rico en incitaciones, y el niño vive en una familia en
la que siempre se está trabajando sobre ideas nuevas, y se plantean nuevos problemas, seguramente que se tendrá un desarrollo más avanzado; pero si, por el contrario, el medio social es extranjero a todo eso, entonces inevitablemente habrá un cierto retraso. Periodista: En síntesis, ¿la inteligencia sería como un músculo que a fuerza de utilizarlo se llega a perfeccionar? Piaget: Es cierto, pero también hay que contar con un mínimo de capacidades. 2) Averigüa qué es el Efecto mariposa y relaciónalo con lo que plantea la Teoría Sistémica.
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PSICOLOGÍA COGNITIVA Estudia qué sucede dentro de la mente humana. Qué ocurre dentro de la imaginaria "caja negra" que funciona en la mente de cada persona, que nos es desconocido, pero que si observamos cómo nos comportamos, sí podemos conocer.
Los procesos mentales accionan de dos maneras. Como:
PROCESOS MENTALES INFERIORES
PRINCIPALES REFERENTES
JEROME BRUNER (EEUU 1915- 2016) Abordó el problema de la construcción de significados, su relación con la cultura y el tema de las emociones y las relaciones interpersonales.
HOWARD GARDNER 8EEUU 1943) Desarrolló el concepto de inteligencias múltiples (dominios posibles de competencia intelectual que pueden desarrollarse si se cuenta con los factores estimulantes apropiados).
GEORGE MILLER EN EL AÑO 1956 EN ESTADOS UNIDOS TUVO LUGAR UNA (EEUU 1920- 2012) REUNIÓN QUE DETERMINÓ EL COMIENZO DE LA "El cerebro es un procesador REVOLUCIÓN COGNITIVA EN LA PSICOLOGÍA. de información que puede ser estudiado".
INFLUENCIAS
LEV VIGOTSKY (Rusia, 1896- 1934) Elaboró una teoría denominada socio- histórica que tenía que ver con la construcción del conocimiento como producto de la interacción social.
JEAN PIAGET (Suiza, 1896- 1980)Sus investigaciones pueden considerarse un paradigma cognitivo, aunque con algunas diferencias. Para Piaget, el conocimiento se construye a través de la acción en tanto que para la Psicología cognitiva la relación es inversa, o sea que intenta descubrir cómo las representaciones mentales de cada sujeto determinan su comportamiento.
DAVID AUSUBEL (EEUU, 1918- 2008) Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo que implica que los nuevos aprendizajes se sustentan en aquellos que ya se conocen.
La habilidad para lidiar con el conocimiento se ve excedida por el conocimiento potencial que permanece en nuestro entorno. Para hacer frente a esta diversidad , la percepción humana, la memoria y los procesos cognitivos están regidos por estrategias que protegen nuestra capacidad limitada con el objetivo de que no nos veamos superados por miles de estímulos que nos proporciona el entorno. (Jerome Bruner)
PSICOANÁLISIS
Sigmund Freud, el padre del Psicoanálisis
VÍDEO
ALGUNOS HECHOS IMPORTANTES
Sigmund Freud nace en Frieberg, Moravia (República Checa)
1856
Se recibe de médico especialista en neurología.
1881
Emplea por primera vez el término Psicoanálisis.
1895
Publica una obra clave: La interpretación de los sueños. Muere en Londres.
1900
1939
TEORÍA PSICOANALÍTICA
La Psicología tradicional imperante hasta fines del siglo XIX había centrado sus estudios en la conciencia. La teoría psicoanalítica desarrollada por el médico Sigmund Freud significó una nueva forma de entender la Psicología e influyó de manera notable en toda la cultura del siglo XX. Su aporte fundamental fue el descubrimiento del inconsciente. Estableció que allí se encuentran las verdaderas razones que determinan nuestras conductas, que son desconocidas por nosotros mismos. El cuerpo teórico sostenido por Freud conforma la teoría psicoanalítica, también denominada Psicología dinámica o profunda. El descubrimiento del inconsciente ha tenido consecuencias que desbordaron el campo de la psicología; se irradió a las artes (pintura, literatura) y luego a otros campos del conocimiento.
DISCÍPULOS
Carl Gustav Jung (Suiza, 1875- 1961) Se alejó al considerar que Freud asignaba importancia excesiva a los aspectos sexuales en la determinación de la personalidad. Postuló la existencia de un inconsciente colectivo.
Alfred Adler (Austria, 1870- 1937) Se interesó por el conocimiento práctico de las personas, en especial de los niños, en las áreas de la Psicología, la educación, el trabajo social y la higiene mental. A lo largo del siglo XX fueron surgiendo otras líneas de trabajo, muchas de ellas opuestas entre sí e interpretando sus postulados de distinta manera. Las grandes líneas de pensamiento están representadas por la escuela inglesa y la escuela francesa.
Anna Freud (Austria, 1895- 1982) Hija de Freud, se interesó por el psicoanálisis infantil. Propuso otros recursos para acercarse al inconsciente infantil por ejemplo a través de sus dibujos y juegos.
PSICOLOGÍA SISTÉMICA
Parte de la Teoría General de los Sistemas que tiene como premisa que para comprender el comportamiento del ser humano no es suficiente conocer las causas de la conducta individual, ya que la realidad humana es mas compleja y funciona como un sistema abierto en donde cada elemento del mismo cumple una función fundamental. El comportamiento depende de la interacción de los elementos, por lo tanto no pueden ser vistos de modo individual si no en la interrelación con el resto. Estudia los fenómenos de relación y comunicación en los grupos, analizando las relaciones y los componentes que a partir de ellos emergen. Pero atención, no trabajan solo con grupos, pueden hacerlo con individuos focalizando la acción en los sistemas de los cuales forman parte (trabajo, pareja, familia, entre otros).
ANTECEDENTES TEÓRICOS
Paul Watzlawick (Austria, 1921- 2007) Filósofo y Psicólogo. Fue uno de los principales autores de la teoría de la comunicación humana y una importante referencia en el campo de la terapia sistémica.
Gregory Bateson (Inglaterra, 1904- 1980) Fue un antropólogo, lingüista y cibernético cuyo trabajo se relacionó y fue un aporte para muchos otros campos intelectuales.
Actividad
1) Investiga la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y compara sus principales postulados con lo que expresa Piaget en el siguiente reportaje: Periodista: ¿Qué es la inteligencia? Piaget: Es la capacidad de adaptación a las situaciones nuevas. Es primero que todo comprender o inventar. Periodista: ¿Cómo se relacionan el medio social y la inteligencia? Piaget: El desarrollo de la inteligencia implica que hay intereses y curiosidades en el sujeto. Si el medio social es entonces rico en incitaciones, y el niño vive en una familia en
la que siempre se está trabajando sobre ideas nuevas, y se plantean nuevos problemas, seguramente que se tendrá un desarrollo más avanzado; pero si, por el contrario, el medio social es extranjero a todo eso, entonces inevitablemente habrá un cierto retraso. Periodista: En síntesis, ¿la inteligencia sería como un músculo que a fuerza de utilizarlo se llega a perfeccionar? Piaget: Es cierto, pero también hay que contar con un mínimo de capacidades. 2) Averigüa qué es el Efecto mariposa y relaciónalo con lo que plantea la Teoría Sistémica.