Séance
Séance
Séance
Séance
Séance
Séance
03
06
05
02
04
01
Le vivant et son évolution
Chapitre 2
Chapitre 1:
03
01
05
04
06
02
Chapitre 1: La reproduction assure la pérennité des êtres vivants
Séance 1
Rappel
En classe
Naissance, croissance
Modification d'un organisme
Capacité à se reproduire
Vieillissement, mort
Reproduction des êtres vivants
Adulte, foetus
Stades de développement
Oeuf, larve
Fleur, graine
Antoni van Leeuwenhoek
Sténon
Hippocrate
1667
1677
1600
1768
-400
Séminisme: chaque parent émet une semence dont la réunion donne naissance au nouvel être vivant
Travaux de Lazzaro Spallanzani
Un indice
L'évolution des connaissances sur la reproduction
Expérience Spallanzani:
source:Hatier edition2107 p160
Séance 2
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
Quizinière
Document
code dans le cahier de texte du bureau numérique
I) Comment se passe la reproduction sexuée chez les êtres vivants? Activité 1: Comprendre la notion de reproduction sexuée à l'aide de plusieurs exemples
Consigne
Documents partie 2
Documents partie 1
Correction de l'activité 1
Bilan: La reproduction sexuée gamète fécondation cellule-oeuf milieu externe/interne
Séance 3
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
Paul vient de recevoir des phasmes. Sa mère a acheté que des femelles pour ne pas avoir un élevage. Après 6 mois Paul remarque qu'il y a des bébés phasmes. Comment expliquer l'apparition de nouveaux individus sans mâle ou sans femelle ?
II) La reproduction asexuée présente divers visages Activité 2: A partir de plusieurs documents, comprendre les différentes formes de reproduction asexuée
Partie 2
Partie 1
Correction de l'activité 2 :
Schéma bilan de la reproduction asexuée
Bilan :
Individu adulte
Types de reproduction asexuée (exemples) : - par division - par tige ( rhizome ou stolon) - par bourgeonnement
Individu identique
Séance 4
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
Document
Quizinière
III) La reproduction sexuée dépendante de plusieurs paramètres 1)L'influence de l'Homme Activité 3 : Influence de la modification de l'environnement par l'Homme sur la reproduction (quizinière)
Correction
Document
2) L'influence du milieu Activité 4 : Influence des ressources alimentaires sur la reproduction
Correction
Documents
correction du graphique
Bilan:
Pour se maintenir dans son milieu, une population d'êtres vivants doit trouver les éléments nécessaires pour constituer son habitat et pour se nourrir: la quantité d'aliments disponibles conditionne la réussite de la reproduction sexuée et la survie des individus. Le milieu et l'Homme ont un impact sur la dynamique des populations.
Séance 5
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
Révision chapitre 1
Connaissances et compétences: - savoir définir reproduction sexuée et asexuée - connaitre certains critères de chaque reproduction -savoir tracer un graphique
Mais comment la reproduction et la sexualité se font-elles chez l'être humain ?
Chapitre 2 : Reproduction et sexualité
I ) La puberté 1) Qu'est- ce que la puberté ?
Activité 1:
Bilan:
La puberté est une transformation morphologique, psychologique et physiologique. Il y a l'apparition des caractères sexuels secondaires (ex: apparition des poils, voix qui mue...). L'individu est capable de se reproduire.
2) Comment la puberté se déclenche-telle ?
Activité 2: Consigne: À l'aide des documents ci-dessous, réalisez un schéma fonctionnel montrant les relations entre le cerveau, les organes génitaux, et l'apparition des caractères sexuels secondaires soit chez la fille soit chez le garçon.
Indicateurs de réussite: Votre schéma sera réussi s'il comporte:
- un rectangle "cerveau",
- un rectangle "testicule" ou "ovaire" selon le sexe étudié,
- un rectangle "apparition des caractères sexuels secondaires",
- un symbole (forme géométrique) représentant la voie de communication entre ces différents organes,
- des symboles représentant les messages transmis,
- une légende indiquant le nom de ces messages.
Correction activité 2
Séance 6
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
II) Les structures qui permettent à l'être humain de se reproduire A) Les appareils reproducteurs
A partir de la vidéo, compléter les schémas de l'appareil reproducteur de l'homme et de la femme
vidéo
schémas
B) Fonctionnement de l'appareil reproducteur de la femme
En sortant du cours des SVT sur la puberté, des élèves s'interrogent sur l'origine du sang des règles.
Léa : « Pour moi, c'est le vagin qui saigne !»
Aminata : « N'importe quoi ! C'est l'ovule qui saigne et qui est détruit ! »
Kenny : « Mais non c'est la paroi de l'utérus qui se déchire. »
Kevin : « En cours, moi j'ai compris que c'est la paroi de l'ovaire qui se déchire au moment de l'ovulation!»
consigne: A l'aide des documents fournis, tester la réponse de chacun .
Correction
Bilan: Un cycle dure 28 jours il commence par le début des règles. Les règles durent en moyenne 3 à 4 jours. Au cours du cycle un des deux ovaires va expulser un ovule, c'est l'ovulation. L'ovule si il n'est pas fécondé, il se dégénère au bout de 24h dans la trompe. La muqueuse s'épaissit pour accueillir la cellule-oeuf si il n'y a pas de fécondation la muqueuse utérine se "détache", c'est les règles.
C) Observation des gamètes
Activité 3: Observation des gamètes au microscope
Consigne: Faire les dessins d'observation d'un spermatozoïde et d'un ovule
Aide: grossissement = oculaire multiplié par l'objectif
Le spermatozoïde est constitué d'une tête et d'un flagelle. L'ovule est constitué d'un noyau et d'une enveloppe qui entoure l'ovule (=zone pellucide)
4ème/Le vivant et son évolution/reproduction
Sophie Jakubiak
Created on September 2, 2020
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Transcript
Séance
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Le vivant et son évolution
Chapitre 2
Chapitre 1:
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01
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02
Chapitre 1: La reproduction assure la pérennité des êtres vivants
Séance 1
Rappel
En classe
Naissance, croissance
Modification d'un organisme
Capacité à se reproduire
Vieillissement, mort
Reproduction des êtres vivants
Adulte, foetus
Stades de développement
Oeuf, larve
Fleur, graine
Antoni van Leeuwenhoek
Sténon
Hippocrate
1667
1677
1600
1768
-400
Séminisme: chaque parent émet une semence dont la réunion donne naissance au nouvel être vivant
Travaux de Lazzaro Spallanzani
Un indice
L'évolution des connaissances sur la reproduction
Expérience Spallanzani:
source:Hatier edition2107 p160
Séance 2
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
Quizinière
Document
code dans le cahier de texte du bureau numérique
I) Comment se passe la reproduction sexuée chez les êtres vivants? Activité 1: Comprendre la notion de reproduction sexuée à l'aide de plusieurs exemples
Consigne
Documents partie 2
Documents partie 1
Correction de l'activité 1
Bilan: La reproduction sexuée gamète fécondation cellule-oeuf milieu externe/interne
Séance 3
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
Paul vient de recevoir des phasmes. Sa mère a acheté que des femelles pour ne pas avoir un élevage. Après 6 mois Paul remarque qu'il y a des bébés phasmes. Comment expliquer l'apparition de nouveaux individus sans mâle ou sans femelle ?
II) La reproduction asexuée présente divers visages Activité 2: A partir de plusieurs documents, comprendre les différentes formes de reproduction asexuée
Partie 2
Partie 1
Correction de l'activité 2 :
Schéma bilan de la reproduction asexuée
Bilan :
Individu adulte
Types de reproduction asexuée (exemples) : - par division - par tige ( rhizome ou stolon) - par bourgeonnement
Individu identique
Séance 4
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
Document
Quizinière
III) La reproduction sexuée dépendante de plusieurs paramètres 1)L'influence de l'Homme Activité 3 : Influence de la modification de l'environnement par l'Homme sur la reproduction (quizinière)
Correction
Document
2) L'influence du milieu Activité 4 : Influence des ressources alimentaires sur la reproduction
Correction
Documents
correction du graphique
Bilan:
Pour se maintenir dans son milieu, une population d'êtres vivants doit trouver les éléments nécessaires pour constituer son habitat et pour se nourrir: la quantité d'aliments disponibles conditionne la réussite de la reproduction sexuée et la survie des individus. Le milieu et l'Homme ont un impact sur la dynamique des populations.
Séance 5
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
Révision chapitre 1
Connaissances et compétences: - savoir définir reproduction sexuée et asexuée - connaitre certains critères de chaque reproduction -savoir tracer un graphique
Mais comment la reproduction et la sexualité se font-elles chez l'être humain ?
Chapitre 2 : Reproduction et sexualité
I ) La puberté 1) Qu'est- ce que la puberté ?
Activité 1:
Bilan:
La puberté est une transformation morphologique, psychologique et physiologique. Il y a l'apparition des caractères sexuels secondaires (ex: apparition des poils, voix qui mue...). L'individu est capable de se reproduire.
2) Comment la puberté se déclenche-telle ?
Activité 2: Consigne: À l'aide des documents ci-dessous, réalisez un schéma fonctionnel montrant les relations entre le cerveau, les organes génitaux, et l'apparition des caractères sexuels secondaires soit chez la fille soit chez le garçon.
Indicateurs de réussite: Votre schéma sera réussi s'il comporte: - un rectangle "cerveau", - un rectangle "testicule" ou "ovaire" selon le sexe étudié, - un rectangle "apparition des caractères sexuels secondaires", - un symbole (forme géométrique) représentant la voie de communication entre ces différents organes, - des symboles représentant les messages transmis, - une légende indiquant le nom de ces messages.
Correction activité 2
Séance 6
A la maison, au cdi ou en salle informatique
En classe
II) Les structures qui permettent à l'être humain de se reproduire A) Les appareils reproducteurs
A partir de la vidéo, compléter les schémas de l'appareil reproducteur de l'homme et de la femme
vidéo
schémas
B) Fonctionnement de l'appareil reproducteur de la femme
En sortant du cours des SVT sur la puberté, des élèves s'interrogent sur l'origine du sang des règles. Léa : « Pour moi, c'est le vagin qui saigne !» Aminata : « N'importe quoi ! C'est l'ovule qui saigne et qui est détruit ! » Kenny : « Mais non c'est la paroi de l'utérus qui se déchire. » Kevin : « En cours, moi j'ai compris que c'est la paroi de l'ovaire qui se déchire au moment de l'ovulation!»
consigne: A l'aide des documents fournis, tester la réponse de chacun .
Correction
Bilan: Un cycle dure 28 jours il commence par le début des règles. Les règles durent en moyenne 3 à 4 jours. Au cours du cycle un des deux ovaires va expulser un ovule, c'est l'ovulation. L'ovule si il n'est pas fécondé, il se dégénère au bout de 24h dans la trompe. La muqueuse s'épaissit pour accueillir la cellule-oeuf si il n'y a pas de fécondation la muqueuse utérine se "détache", c'est les règles.
C) Observation des gamètes
Activité 3: Observation des gamètes au microscope
Consigne: Faire les dessins d'observation d'un spermatozoïde et d'un ovule
Aide: grossissement = oculaire multiplié par l'objectif
Le spermatozoïde est constitué d'une tête et d'un flagelle. L'ovule est constitué d'un noyau et d'une enveloppe qui entoure l'ovule (=zone pellucide)