2025-2026
- La charte du cours d'anglais-
Cliquez sur les flèches pour faire défiler:
Miss Leloup, room 207
Je rentre en classe calmement et quand le professeur m’a autorisé.e à m’asseoir, je sors ma trousse, mes affaires d’anglais et je suis prêt.e à communiquer en anglais et à faire des efforts de compréhension, le tout dans la bonne humeur.
En classe
En classe
Je ne confonds pas bavardages et participation orale, je me tiens calme et ne me lève pas sans en avoir demandé l’autorisation.
Je m'exprime en anglais, j'utilise le « Classroom English » autant que possible (pas tout de suite pour les 6e, don't panic!). Bonus appréciable: SMILE !
J’écoute le professeur, et si je ne comprends pas tout, je fais un effort pour suivre le cours et m’appuyer sur ce que je connais déjà. J’écoute également les participations des autres élèves car le cours d’anglais est un cours où l’on communique et les interventions des autres sont aussi importantes que celles du professeur.
Je fais de mon mieux pour effectuer les activités ou exercices, même quand cela me paraît difficile ou que cela ne me plaît pas trop, l’important c’est d’essayer ! JE SUIS CAPABLE !
En classe
J’apporte toujours mon cahier et j'en prends soin, c'est important pour mieux apprendre mes leçons qu'elles soient bien lisibles.. Pour les 6e, le fichier 'stick&learn' doit être ramené si des exercices étaient à faire dessus à la maison. Je pense à aller régulièrement voir les articles sur le blog!
Il y a toujours du travail à faire d’un cours à l’autre (au moins apprendre ce qui est écrit dans le cahier , relire ce qui a été vu dans le fichier, savoir réexpliquer la leçon). Tout travail non fait ou matériel oublié sera inscrit par le professeur et noté dans les observations sur MBN. À partir de 5 oublis par trimestre, une heure de retenue sera posée.
Il y a dans le placard de la salle une "absent box". Dans cette boîte à absents, ma professeure glisse les documents qui auraient dû m'être donnés. Je peux aller m'y servir à mon retour et coller les documents dans mon cahier en vérifiant avec un.e voisine.e de classe. Je dois évidemment remplir s'il fallait écrire et rattraper!
Tout élève absent doit mettre ses cours à jour à son retour et se renseigner sur le travail à avoir fait et à faire. Si la professeure est absente, ce qui était prévu en temps normal est reporté à la date de son retour; si un contrôle était prévu, je dois me tenir prêt.e !
À la maison
Il y a toujours des devoirs. Je peux vérifier sur MBN si j’ai mal écrit dans mon agenda.
Quelques conseils pour bien réussir: - apprendre le vocabulaire par coeur après chaque cours en relisant et répétant à voix haute, puis passer par l'écrit; c'est indispensable! Je m’entraîne à
l’écrire au brouillon plusieurs fois, je me fais un carnet de vocabulaire ou des petites cartes recto/verso...)
- apprendre ma leçon, dans le cahier ou dans le livre (recopier les notions-clé, répéter, relire, réciter, faire des fiches-bilan ou des cartres mentales....), relire les exercices, les refaire... - lorsque l'on voit des notions de grammaire, je dois savoir réexpliquer avec mes mots, repérer la nouvelle structure, je tente de comprendre comment elle fonctionne...
À la maison
- si je ne comprends pas tout, je peux m’aider d’un dictionnaire ou du lexique, je peux chercher des mots sur internet :
www.wordreference.com
www.linguee.fr
À la maison
Quand j’ai des exercices à faire, j’essaie de les faire sans regarder mon cours d’abord,
puis je vérifie avec mon cours, je recherche(dans le cahier, le fichier, sur MBN, au CDI...) et j'essaie de reprendre ce que je n’ai pas réussi à faire. Les exercices interactifs sont également là pour m'aider à apprendre! Pour m’entraîner je peux aussi faire les autres exercices que la professeure n’a pas forcément demandé de faire.
-répéter à haute voix comme la professeure l’a fait pour ne pas oublier la prononciation
- écrire la traducton de certains mots ou phrases que je n’arrive pas à retenir au crayon à papier (j’effacerai quand je les connaîtrai).
En fonction de mes besoins, je peux:
- utiliser un cahier de brouillon sur lequel je recopie plusieurs fois mes leçons pour les apprendre, - faire des petites cartes de vocabulaire avec le mot en français d'un côté et en anglais de l'autre -faire un lexique des mots nouveaux (notés dans la marge du cahier tout au long de l’année) dans un répertoire à la maison...
Si j'ai fini une évaluation en avance, je vais prendre une activité dans la boite 'fast finishers' pour m'occuper et laisser les autres travailler dans le calme.
Je pense également à consulter le blog d’anglais du collège régulièrement !
Dog
Chien
Il y a au fond de la salle d'anglais, une bibliothèque bien fournie contenant des romans , magazines, bd, mais aussi des livres d'aide aux leçons, ne pas hésiter à consulter !
Si certaines familles ont des livres, bd ... en anglais à donner, merci de me faire signe!
contrôles des connaissances
Ecrit
- Des interrogations écrites (souvent non prévues) ont lieu sur le vocabulaire, sur la/les dernière(s) leçon(s) vue(s) en classe. L'interrogation surprise n'existe pas, je dois apprendre régulièrement! - Des gros contrôles-bilan ont lieu à la fin de chaque leçon, toujours prévus à l'avance.
Des devoirs à la maison peuvent être donnés de temps en temps, j’ai donc le droit de regarder dans mon cahier, dans mon livre, dans un dictionnaire… (attention, si 2 copies d’élèves sont identiques, les deux seront sanctionnés, s’aider n’est pas la même chose que se copier dessus !)
Je fais de mon mieux pour avoir un cahier clair, lisible et je rattrape les leçons quand je suis absent(e)... Je colle les documents au fur et à mesure. J'essaie de m'organiser pour que mon cahier soit un bon outil d'apprentissage.
Oral Je peux me faire interroger à l’oral en début d’heure sur le vocabulaire, la leçon et/ou les exercices, je dois donc me tenir prêt(e). (tirage au sort)
La participation orale est importante en cours de langues vivantes, elle est donc évaluée par ma professeure (à chaque fois que je prend la parole, cela me permet d’améliorer ma maîtrise de l’expression orale, même si je fais quelques erreurs, je dois m’entraîner!)
Il est préférable qu'un élève participe 10 fois et fasse 5 erreurs plutôt que prendre la parole seulement une ou deux fois tout juste! On s'entraîne, on apprend, ce n'est pas grave de se tromper!
Les niveaux visés en fin de cycles
Cycle 3 (cm1-cm2-6e) À la fin du cycle 3, les élèves doivent atteindre le niveau A1 dans les cinq activités langagières. (cliquer sur la clé usb, sur le symbole terre et sur les rouages pour + de détails) Cycle 4 (5e-4e-3e) À la fin du cycle 4, pour la langue vivante 1, les élèves doivent atteindre le niveau A2 dans les cinq activités langagières pour obtenir une maîtrise satisfaisante, et B1 dans au moins 2 compétences sur 5 pour obtenir maîtrise très satisfaisante.
Je suis également à la disposition des parents s’ils ont besoin de me contacter, sur rendez-vous. N'hésitez pas non plus à écrire sur MBN!
Le travail en classe est fondé sur la communication et sur la notion de respect mutuel entre tous ses participants, ma professeure n’admettra en aucun cas le manque de respect, que ce soit envers elle ou entre les élèves.
C'est parti pour une année d'anglais, let's go! You can do GREAT things!
N’oubliez pas ! La professeure est à votre disposition avant ou après les cours si vous avez besoin d’éclaircissements sur quoi que ce soit, n’ayez pas peur de demander de l’aide avant qu’il ne soit trop tard. Si j’ai besoin, je vais voir ma professeure pour lui expliquer ce que je ne comprends pas, elle est là pour m’aider ! Si le temps manque et que Miss Leloup n’est pas disponible à ce moment-là, je peux essayer de demander à la voir à un autre moment ou écrire un message sur MBN.
Miss Leloup, collège Alice Mosnier- Fortschwihr
Lorsque tu as déposé ton évaluation sur le bureau de Miss Leloup, tu peux aller te servir dans la boîte 'fast finishers' qui correspond à ton niveau (6e/5e/4e/3e) ou dans les boîtes 'Royal family' ou 'Harry Potter'.
MLeloup FortschwihrCharte
marjorie.leloup
Created on September 2, 2020
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2025-2026
- La charte du cours d'anglais-
Cliquez sur les flèches pour faire défiler:
Miss Leloup, room 207
Je rentre en classe calmement et quand le professeur m’a autorisé.e à m’asseoir, je sors ma trousse, mes affaires d’anglais et je suis prêt.e à communiquer en anglais et à faire des efforts de compréhension, le tout dans la bonne humeur.
En classe
En classe
Je ne confonds pas bavardages et participation orale, je me tiens calme et ne me lève pas sans en avoir demandé l’autorisation.
Je m'exprime en anglais, j'utilise le « Classroom English » autant que possible (pas tout de suite pour les 6e, don't panic!). Bonus appréciable: SMILE !
J’écoute le professeur, et si je ne comprends pas tout, je fais un effort pour suivre le cours et m’appuyer sur ce que je connais déjà. J’écoute également les participations des autres élèves car le cours d’anglais est un cours où l’on communique et les interventions des autres sont aussi importantes que celles du professeur.
Je fais de mon mieux pour effectuer les activités ou exercices, même quand cela me paraît difficile ou que cela ne me plaît pas trop, l’important c’est d’essayer ! JE SUIS CAPABLE !
En classe
J’apporte toujours mon cahier et j'en prends soin, c'est important pour mieux apprendre mes leçons qu'elles soient bien lisibles.. Pour les 6e, le fichier 'stick&learn' doit être ramené si des exercices étaient à faire dessus à la maison. Je pense à aller régulièrement voir les articles sur le blog!
Il y a toujours du travail à faire d’un cours à l’autre (au moins apprendre ce qui est écrit dans le cahier , relire ce qui a été vu dans le fichier, savoir réexpliquer la leçon). Tout travail non fait ou matériel oublié sera inscrit par le professeur et noté dans les observations sur MBN. À partir de 5 oublis par trimestre, une heure de retenue sera posée.
Il y a dans le placard de la salle une "absent box". Dans cette boîte à absents, ma professeure glisse les documents qui auraient dû m'être donnés. Je peux aller m'y servir à mon retour et coller les documents dans mon cahier en vérifiant avec un.e voisine.e de classe. Je dois évidemment remplir s'il fallait écrire et rattraper!
Tout élève absent doit mettre ses cours à jour à son retour et se renseigner sur le travail à avoir fait et à faire. Si la professeure est absente, ce qui était prévu en temps normal est reporté à la date de son retour; si un contrôle était prévu, je dois me tenir prêt.e !
À la maison
Il y a toujours des devoirs. Je peux vérifier sur MBN si j’ai mal écrit dans mon agenda.
Quelques conseils pour bien réussir: - apprendre le vocabulaire par coeur après chaque cours en relisant et répétant à voix haute, puis passer par l'écrit; c'est indispensable! Je m’entraîne à l’écrire au brouillon plusieurs fois, je me fais un carnet de vocabulaire ou des petites cartes recto/verso...)
- apprendre ma leçon, dans le cahier ou dans le livre (recopier les notions-clé, répéter, relire, réciter, faire des fiches-bilan ou des cartres mentales....), relire les exercices, les refaire... - lorsque l'on voit des notions de grammaire, je dois savoir réexpliquer avec mes mots, repérer la nouvelle structure, je tente de comprendre comment elle fonctionne...
À la maison
- si je ne comprends pas tout, je peux m’aider d’un dictionnaire ou du lexique, je peux chercher des mots sur internet :
www.wordreference.com
www.linguee.fr
À la maison
Quand j’ai des exercices à faire, j’essaie de les faire sans regarder mon cours d’abord, puis je vérifie avec mon cours, je recherche(dans le cahier, le fichier, sur MBN, au CDI...) et j'essaie de reprendre ce que je n’ai pas réussi à faire. Les exercices interactifs sont également là pour m'aider à apprendre! Pour m’entraîner je peux aussi faire les autres exercices que la professeure n’a pas forcément demandé de faire.
-répéter à haute voix comme la professeure l’a fait pour ne pas oublier la prononciation
- écrire la traducton de certains mots ou phrases que je n’arrive pas à retenir au crayon à papier (j’effacerai quand je les connaîtrai).
En fonction de mes besoins, je peux:
- utiliser un cahier de brouillon sur lequel je recopie plusieurs fois mes leçons pour les apprendre, - faire des petites cartes de vocabulaire avec le mot en français d'un côté et en anglais de l'autre -faire un lexique des mots nouveaux (notés dans la marge du cahier tout au long de l’année) dans un répertoire à la maison...
Si j'ai fini une évaluation en avance, je vais prendre une activité dans la boite 'fast finishers' pour m'occuper et laisser les autres travailler dans le calme.
Je pense également à consulter le blog d’anglais du collège régulièrement !
Dog
Chien
Il y a au fond de la salle d'anglais, une bibliothèque bien fournie contenant des romans , magazines, bd, mais aussi des livres d'aide aux leçons, ne pas hésiter à consulter !
Si certaines familles ont des livres, bd ... en anglais à donner, merci de me faire signe!
contrôles des connaissances
Ecrit
- Des interrogations écrites (souvent non prévues) ont lieu sur le vocabulaire, sur la/les dernière(s) leçon(s) vue(s) en classe. L'interrogation surprise n'existe pas, je dois apprendre régulièrement! - Des gros contrôles-bilan ont lieu à la fin de chaque leçon, toujours prévus à l'avance.
Des devoirs à la maison peuvent être donnés de temps en temps, j’ai donc le droit de regarder dans mon cahier, dans mon livre, dans un dictionnaire… (attention, si 2 copies d’élèves sont identiques, les deux seront sanctionnés, s’aider n’est pas la même chose que se copier dessus !)
Je fais de mon mieux pour avoir un cahier clair, lisible et je rattrape les leçons quand je suis absent(e)... Je colle les documents au fur et à mesure. J'essaie de m'organiser pour que mon cahier soit un bon outil d'apprentissage.
Oral Je peux me faire interroger à l’oral en début d’heure sur le vocabulaire, la leçon et/ou les exercices, je dois donc me tenir prêt(e). (tirage au sort)
La participation orale est importante en cours de langues vivantes, elle est donc évaluée par ma professeure (à chaque fois que je prend la parole, cela me permet d’améliorer ma maîtrise de l’expression orale, même si je fais quelques erreurs, je dois m’entraîner!)
Il est préférable qu'un élève participe 10 fois et fasse 5 erreurs plutôt que prendre la parole seulement une ou deux fois tout juste! On s'entraîne, on apprend, ce n'est pas grave de se tromper!
Les niveaux visés en fin de cycles Cycle 3 (cm1-cm2-6e) À la fin du cycle 3, les élèves doivent atteindre le niveau A1 dans les cinq activités langagières. (cliquer sur la clé usb, sur le symbole terre et sur les rouages pour + de détails) Cycle 4 (5e-4e-3e) À la fin du cycle 4, pour la langue vivante 1, les élèves doivent atteindre le niveau A2 dans les cinq activités langagières pour obtenir une maîtrise satisfaisante, et B1 dans au moins 2 compétences sur 5 pour obtenir maîtrise très satisfaisante.
Je suis également à la disposition des parents s’ils ont besoin de me contacter, sur rendez-vous. N'hésitez pas non plus à écrire sur MBN!
Le travail en classe est fondé sur la communication et sur la notion de respect mutuel entre tous ses participants, ma professeure n’admettra en aucun cas le manque de respect, que ce soit envers elle ou entre les élèves.
C'est parti pour une année d'anglais, let's go! You can do GREAT things!
N’oubliez pas ! La professeure est à votre disposition avant ou après les cours si vous avez besoin d’éclaircissements sur quoi que ce soit, n’ayez pas peur de demander de l’aide avant qu’il ne soit trop tard. Si j’ai besoin, je vais voir ma professeure pour lui expliquer ce que je ne comprends pas, elle est là pour m’aider ! Si le temps manque et que Miss Leloup n’est pas disponible à ce moment-là, je peux essayer de demander à la voir à un autre moment ou écrire un message sur MBN.
Miss Leloup, collège Alice Mosnier- Fortschwihr
Lorsque tu as déposé ton évaluation sur le bureau de Miss Leloup, tu peux aller te servir dans la boîte 'fast finishers' qui correspond à ton niveau (6e/5e/4e/3e) ou dans les boîtes 'Royal family' ou 'Harry Potter'.