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Modelo Autoestructurante
virtualizacion903
Created on August 31, 2020
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Transcript
Corrientes Constructivistas Autoestructurante
Prof. Nohora Adriana Rodríguez Forero Licenciatura en Bilinguismo rodriguezadriana@unbosque.edu.co
CONSTRUCTIVISMO
La información que recibe el estudiante no tiene significado en sí misma, cada uno le da un significado de acuerdo a los esquemas que posee
¿Cuándo se construye un conocimiento? Cuando el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento. (Piaget) Cuando el sujeto realiza una interacción con otro sujeto. (Vigotsky) Cuando es significativo para el sujeto. (Ausbel)
Principios Epistemológicos Constructivistas
1. El aprendizaje es una construcción idiosincrática
Se construye con los instrumentos que el sujeto adquirió en su relación anterior, activa y participativa con el medio
2. Existen múltiples realidades construidas individualmente y no gobernadas por leyes naturales
El constructivismo a nivel epistemológico no acepta la existencia de una única realidad
3. La ciencia no descubre realidades ya hechas sino que construye, crea e inventa realidades.
- Se buscarán “hechos” que rectifiquen sus teorías y no teorías que representen los “hechos”.
- Las leyes naturales son constructos mentales para interpretar la realidad y no proviene de la naturaleza del ingenio humano.
Principios pedagógicos constructivistas
1. El aprendizaje es una construcción idiosincrática.
2. Las construcciones previas inciden de manera significativa en los aprendizajes nuevos
PROPÓSITOS
«Fin de la educación: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO comprensión cognitiva, para favorecer el cambio conceptual»
Comprensión de los temas vistos.Vínculo entre los conocimientos previos y nuevos para usarlos en diferentes contextos. Se reconoce el papel activo de cada estudiante.
Contenido
«Hechos y conceptos científicos. No obstante, más importantes que los propios contenidos son el proceso y las actividades desarrolladas por los propios estudiantes para alcanzarlos»
Usa mapas conceptuales como instrumento didáctico. (Novak).
Secuencia
«Las secuencias curriculares deben tener en cuenta condiciones dadas en la ciencia , el contexto, y los estudiantes»
Evaluación
«Subjetiva, cualitativa e integral»
Auto-evaluación Participación de diferentes agentes educativosDesarrollo del individuo como un todo
Gracias