TISV, més enllà de les TIC

T i S V

(Tecnologies Invisibles a 'Simple Vista'),

més enllà de les T.I.C.

Mar Cano Mesa, M.Ed.

@MarCano_InEdu

51a Trobada de Centres Innovadors

30 de setembre 2020

Context

Experiències educatives

Experiència docent

Educació i desenvolupament professional

Tecnologia i metodologia

Recorden aquest vídeo del 2007?

"¿Cuál cree que es el mayor reto tecnológico en la Educación española a día de hoy? —Que se haga invisible. La tecnología nos ayuda a mejorar nuestro día a día, las tecnologías en Educación nos han de ayudar a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, son un recurso más. El reto es saber el mejor uso que podemos dar a las tecnologías que van emergiendo. No usar por usar, sino saber el mejor uso para lo que pretendemos en cada momento.”

Anna Forés

23 Abril 2019

https://www.magisnet.com/2019/04/anna-fores-el-mayor-reto-educativo-es-que-la-tecnologia-se-haga-invisible/

On posem el focus?En les tecnologies? En els aprenentatges, i totes les seves implicacions? O bé, en com emprar les tecnologies per afavorir i facilitar els aprenentatges i els seus entorns?

ZOOM & Benestar socioemocional

(fons virtuals)

TISV

Flipgrid & Rutines de Pensament Visible

TIS V

ecnologies

nvisibles a imple ista

Mentimeter & Estratègies dialògiques col·laboratives

ZOOM & Benestar socioemocional

First comes first

(fons virtuals)

01

Quins són alguns requisits per a crear un ambient favorable per als aprenentatges?

"Mientras personas de todo el mundo toman precauciones para protegerse a sí mismas, a sus familias y a sus comunidades de la enfermedad por coronavirus (COVID-19), también es importante que los niños puedan continuar su aprendizaje en un entorno acogedor, respetuoso, inclusivo y solidario para todos."

16 Març 2020

https://www.unicef.org/es/coronavirus/como-pueden-profesores-hablar-ninos-sobre-coronavirus-covid-19

ZOOM & Benestar socioemocional

(fons virtuals)

01

Creativitat imentalitat de creixement al servei d'allò socioemocional

+info

REPTE 1: ZOOM (altra plataforma) o en la presencialitat

Reflexiona i pregunta als estudiants i/o la comunitat educativa com se senten i quines emocions senten davant la situació viscuda.

Reflexiona:Quin tipus de 'rol model' vols ser per als estudiants i per a la comunitat educativa?

Pensa en quines accions petites i sutils poden afavorir els teus entorns virtuals i/o presencials d'aprenentatge.

Planifica com a mínim 1 acció per a portar a terme amb els estudiants, ja sigui en la virtualitat o la presencialitat.

Flipgrid & VTR

02

+info

02

Flipgrid

Una manera senzilla i de franc de fomentar discussions / xerradesbasades en vídeos curts sobre qualsevol tema

+info

Guia ràpida per a començar en 5 minuts (anglès)

Guia per a educadors (anglès)

02

VTR

(Visible Thinking Routines)

Rutines de Pensament Visible

Veig-Penso-Em pregunto

+info

REPTE 2: FLIPGRID & VTR

Pensa en aquesta comunicació i pren notes seguint la rutina de pensament:1. Veig 2. Penso 3. Em pregunto

Accedeix a Flipgrid a l'enllaç: Codi: c7103909

+Flipgrid

+VTR

Mira vídeos d'altres participants i respon amb un altre vídeo per enriquir els aprenentatges dels altres.

Enregistra un vídeo (màx. 2 min) fent visibles els teus pensaments amb la rutina de pensament'Veig-Penso-Em pregunto'.

03

Mentimeter & Estratègies dialògiques col·laboratives

03

Mentimeter

+info

03

Estratègies dialògiques col·laboratives

Cercle socràtic

+info

+info

03

Estratègies dialògiques col·laboratives

Metàfora de tipus d'interaccionsPopcorning vs Ice-cream coning

Ritchhart, Ron. (2015). Creating Cultures of Thinking: The 8 Forces We Must Master to Truly Transform Our Schools. San Francisco: Jossey-Bass.

REPTE 3: MENTIMETER

Pensa en com implementar TISV (Tecnologies Invisibles a 'Simple Vista') per enriquir els aprenentatges mitjançant les tecnologies digitals.

Accedeix a Mentimeter en aquest enllaç:

+Menti

Fes visible els teus pensaments escrivint com a mínim 1 resposta.

Llegeix els posts d'altres participants i connecta les teves idees amb les dels altres.

Conclusió(-ons)

Allò essencial és invisible als ulls.

El petit príncep. Antoine de Saint-Exupéry

http://blog.tiching.com/el-principito/

MOLTÍSSIMES GrÀciEs!

@MarCano_InEdu

mdmarcanom@gmail.com

https://www.linkedin.com/in/marcanoeducation

https://mdmarcanom.wixsite.com/360education

Bibliografia

Eizaguirre, G. (23 Abril, 2019). Anna Forés: “El mayor reto educativo es que la tecnología se haga invisible”. Recuperat de https://www.magisnet.com/2019/04/anna-fores-el-mayor-reto-educativo-es-que-la-tecnologia-se-haga-invisible/

--- (2016). Visible thinking. Recuperat de https://pz.harvard.edu/projects/visible-thinking

Harvard Graduate School of Education. (2016). "Project Zero’s Thinking Routines Toolbox". Recuperat de https://pz.harvard.edu/thinking-routines

--- (2019). "Ver, Pensar, Preguntarse". (Patricia León Agustí i María Ximena Barrera Trad.). Recuperat de https://pz.harvard.edu/sites/default/files/Ver%2C%20Pensar%2C%20Preguntarse%20-%20See%2C%20Think%2C%20Wonder.pdf

Mentimeter. (11 Septembre, 2012). Recuperat de https://www.mentimeter.com/features

Microsoft. (2020). "Getting Started with Flipgrid". Recuperat de http://blog.flipgrid.com/gettingstarted

Mir, B., Ripoll, O., Betrian, J. (2017). Descodificant el Deeper Learning a l’aula. Fundació Jaume Bofill. Debat socràtic (idees clau) i taula d'observació del debat socràtic (coavaluació).

Ritchhart, R. (2015). Creating Cultures of Thinking: The 8 Forces We Must Master to Truly Transform Our Schools. San Francisco: Jossey-Bass.

UNICEF. (16 Març, 2020). Cómo pueden los profesores hablarles a los niños sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19). Recuperat de https://www.unicef.org/es/coronavirus/como-pueden-profesores-hablar-ninos-sobre-coronavirus-covid-19