PROYECTO: DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO

Proyecto: PRESENTACIÓN

TERCER GRADO

Tema: La diversidad lingüística y cultural de México

"Los colores de México"

Instrucciones: 1. ANOTA la lengua o dialecto que se habla en cada uno de los estados de la tabla. 2. ILUSTRA la vestimenta característica de cada estado. * Puedes utilizar imágenes impresas o dibujar a mano libre. *Utiliza cualquier técnica e instrumentos para iluminar. 3.AMBIENTA, de acuerdo con la zona, la vestimenta típica de cada región.

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Los saludos nos identifican

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INSTRUCCIONES

• INVENTA 5 saludos con los que te identifiques con tu familia o amigos. Los saludos deben ser creativos y divertidos y considera que debes guardar la sana distancia.
• PRACTICA los saludos y TOMA una foto de cada uno de ellos. 5.
• PEGA las 5 fotos en 1 hoja de texto.
• NUMERA las imágenes y pon un título para cada una de ellas.

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“A muele y muele ni metate queda”

Tlilmoli mole negro ( en lengua indígena náhuatl) En el estado de Oaxaca la diversidad lingüística y cultural es muy grande. Es el estado de la República Mexicana con más lenguas indígenas, entre ellas están el zapoteco, mixteco, mazateco, mixe, náhuatl, entre otros. Uno de sus platillos típicos es el mole negro. INSTRUCCIONES a) INVESTIGA cuáles son los ingredientes del mole negro para su elaboración. b) ELABORA la lista de ingredientes e ILUSTRALOS c) INDICA en la lista de ingredientes qué cantidad se requiere de cada uno de ellos para preparar un kilo de mole negro d) CONTESTA ¿Cómo se mezclan estos ingredientes para lograr una pasta homogénea? e) ILUSTRA el producto final (el mole negro)

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"Hispanohablantes: iguales y diferentes"

1. LEE el texto "Unidad y diversidad del español: el léxico 2. COPIA las palabras que están en mayúscula y escribe su significado como tú las entiendes. Si no sabes qué quieren decir, consulta un diccionario. 3. CONTESTA las siguientes preguntas: a) ¿De qué diferencias lingüísticas habla el texto? b) ¿Qué pasaría si un turista llegara a tu comunidad? ¿Crees que entendería todas las palabras que utilizan para comunicarse entre ustedes? ¿Por qué? 4. ELABORA un glosario de léxico coloquial o típico de la localidad donde vives (suficiente con diez vocablos). Recuerda explicar su significado. 5. ESCRIBE la conclusión final a la que llegas después de realizar esta actividad

Unidad y diversidad del español: el léxico José G. Moreno Alba Contínuamente llegan a los léxicos generales de cada idioma vivo palabras nuevas, que se incorporan a esos acervos no por casualidad o por capricho de tal o cual hablante, sino por imperiosas necesidades de designación. En un mundo cambiante, donde cada día hay novedades en todos los terrenos, también los nombres que sirven para designarlas nacen exactamente con la misma velocidad. En el idioma español, un idioma extendido por tan extensos territorios y con tantos millones de hablantes, debe haber diferencias internas más o menos acusadas. A un turista español que llegue a la Ciudad de México le sorprenderá que en el desayuno le ofrezcan BOLILLOS, que en la calle puedan abordar un CAMIÓN o pedir un AVENTÓN, que sea un BOLERO el que le bolee los zapatos, que en el teléfono le contesten ¡BUENO!, que ahí las casas se RENTEN, que haya establecimientos como las LONCHERÍAS, tlapalerías, MISCELÁNEAS, entre otros. .Algo semejante la pasará a cualquier otro turista que llegue a las demás ciudades del extenso mundo hispanohablante porque hay ahí necesariamente diferencias léxicas, aunque sin duda es una tarea pendiente determinar si éstas afectan o no a la esencia misma de la lengua o si impiden de manera notable la comunicación entre los diversos grupos. Por encima de ese fondo común las divergencias son sólo pequeñas ondas en la superficie de un océano inmenso. Al pan le seguimos llamando pan y al vino, vino.

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"DE LENGUA ME COMO UN TACO"

2. REPRESENTA la información de la tabla en un histograma de barras. INDICA en el eje vertical del histograma la cantidad de personas y en el horizontal las lenguas indígenas. Compara la información.

En la lectura “La diversidad lingüística y cultural de México” del cuadernillo “Vamos de regreso a clases” se mencionan algunos estados del país donde se hablan diferentes lenguas indígenas.

INSTRUCCIONES

1. SELECCIONA uno de los estados que se mencionan e INVESTIGA cuántas lenguas se hablan en él (incluye 5 lenguas o dialectos) y que cantidad de personas lo hablan. MUÉSTRALO en una tabla como la del ejemplo..

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Instrucciones 1 Analiza los videos que te proponemos de este tema. 2. Buscar y observa los siguientes videos en YouTube “Suma de expresiones algebraicas” canal math2me. Duración 11:57.“Cómo MULTIPLICAR MONOMIOS | En 1 minuto” canal math2me. Duración 1: 22 3. Analiza la siguiente situación y responde lo que se te pide. Xanat la arquitecta participa en la licitación del proyecto para construir las aulas de lenguas de la escuela “Benito Juárez” en Oaxaca , van a ser tres salones, uno para el estudio del zapoteco, otro para mixteco y un tercer salón para estudiar mazateco, ya que son de las más importantes del estado.

El plano de proyecto es:

¿Cuál es el área del salón de Zapoteco? ¿Cuál es el área del salón de Mixteco? ¿Cuál es el área del salón de Mazateco? ¿Cuál es el perímetro del terreno que se va a construir?

IO

Nota: el salón de Zapoteco es un cuadrado y el de Mixteco y Mazateco son rectángulos.

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"Planta y cría y tendrás alegría"

Lee el siguiente texto.

Tecnología tradicional y cultural de México

La tecnología se considera como una expresión del conocimiento del hombre acerca de las características de la naturaleza, y del desarrollo de métodos, procedimientos, herramientas, técnicas y equipos para su aprovechamiento; que en sus orígenes tuvo fundamentos más sociales, colectivos y de mayor preservación ambiental, al depender más de los ciclos biológicos naturales.

Así mismo, la tecnología tradicional indígena, específicamente la agricultura indígena constituye uno de los sistemas productivos principales en el campo mexicano. Tiene gran importancia social y económica por la generación de empleos, valores culturales, medicina tradicional. Sin embargo, se ha visto excluida por políticas públicas que no han sido adaptadas a cada región del país. Esta marginación obliga a los pobladores a migrar en busca de mejores condiciones de vida. Si en el país se pretende promover el campo mexicano deberían buscarse alternativas acordes que incentiven a la población a regresar a sus lugares de origen y dedicarse a la producción agrícola.

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INSTRUCCIONES: *Investiga de acuerdo con la lectura qué alternativas se pueden implementar para mejorar la producción agrícola. *Escribe dos alternativas para fortalecer el desarrollo y producción agrícola indígena que impulse su estilo de vida. *Investiga cómo se nombran las siguientes herramientas de uso agrícola en lengua indígena después escribelas en las zonas sombreadas.

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"Vales, valgo, valemos"

Instrucciónes1. RESPONDE las siguientes preguntas * ¿Por qué es importante el trato igualitario hacia otras personas, grupos sociales y culturales? * ¿Cómo influyen los demás en el actuar cotidiano de las personas? * ¿Qué opinas de la frase el “entre los individuos como entre las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz”? 2. COMPLETA la tabla anotando los antónimos o sinónimos, según sea el caso.

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"Ya nos cayó el Chahuistle"

Intrucciones: 1. IINVESTIGA con tus familiares cercanos, qué tradiciones y costumbres son las más importantes o sobresalientes del lugar que habitas (tradición religiosa, cultural, gastronómica o lingüística). 2. DESCRIBE en qué consiste, dónde tuvo su origen, cómo se lleva a cabo y cuándo. El esquema que debes emplear es el de un artículo, el cual debe contener los siguientes elementos. • TÍTULO, una frase corta que sea interesante para atraer la atención de tus lectores. • INTRODUCCIÓN donde describes de forma general el contenido del artículo (Un párrafo de 5 reglones). • DESARROLLO, donde se integra la información de fuentes orales o escritas que debes citar. • CONCLUSIÓN, explica aquí tus puntos de vista y opinión de esta tradición y qué aporta a la cultura de México. 3. ILUSTRA tu investigación con fotografías o imágenes.

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Cultural differences around the world

INSTRUCCIONES

1. INVESTIGA sobre los distintos hábitos culturales en distintos países y completa la tabla. 2. INCLUYE, en cada espacio de la tabla, el texto correspondiente y una imágen. OBSERVA el ejemplo. 3. ESCRIBE la información de la tabla en inglés.

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