Contenidos interactivos con Genially
- CURSO -
¿QUIÉN SOY?
Mayra
Díaz Sosa
Doctora y Maestra en Ciencias (Computación), así como Actuaria por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES Acatlán). Es Profesora Asociada B T. C. interina de la FES Acatlán, en el área de Matemáticas, e imparte Geometría Analítica I, Geometría Analítica II, Métodos Numéricos y Análisis Numérico desde hace más de 15 años.
¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
3, 4
1 Presentaciones, informes y dossiers 2 Retos, gamificación e imágenes interactivas 3 Unidades didácticas e infografías 4 Paisajes de aprendizaje 5 Branding personal 6 Integración a Moodle
1, 2
CALENDARIO Junio
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
¡Checa la dinámica del curso para saber en qué consisten las sesiones síncronas y las de trabajo autónomo.
16
15
14
13
20
21
22
23
30
29
28
27
¿CÓMO VAMOS A APRENDER?
METODOLOGÍA
Aprendizaje activo
Aula invertida
Enfoque constructivista
¿CÓMO VAMOS A CALIFICAR?
PV1 PV2 PV3 PV4 PV5 PV6 PV7 PV8
ASÍ SE VA A EVALUAR
Se realizarán 8 prácticas virtuales, cada una con un valor ponderado del 12.5%.
¿QUÉ DEBO SABER?
DINÁMICA
OBJETIVO
MODALIDAD Y DURACIÓN
REQUISITOS
REALIMENTACIÓN
HORA LÍMITE
ENTREGAS DE TAREAS
VIGENCIA DE TAREAS
RECURSOS DE INTERÉS
Prieto Andreu, J. (2020). Una revisión sistemática sobre gamificación, motivación y aprendizaje en universitarios. Teoría de la educación: revista interuniversitaria.
Alley, M. (2003). The craft of scientific presentations (Vol. 41). New York, NY: Springer.
Vilaplana Camús, Á. J. (2019). Las infografías como innovación en los artículos científicos: valoración de la comunidad científica. Enseñanza & teaching: revista interuniversitaria de didáctica.
Lázaro, I. G. (2019). Escape Room como propuesta de gamificación en educación. Revista Educativa Hekademos, (27), 71-79.
PV27_DiazSosaMayraLorena
malodi1982
Created on August 24, 2020
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¿QUIÉN SOY?
Mayra
Díaz Sosa
Doctora y Maestra en Ciencias (Computación), así como Actuaria por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES Acatlán). Es Profesora Asociada B T. C. interina de la FES Acatlán, en el área de Matemáticas, e imparte Geometría Analítica I, Geometría Analítica II, Métodos Numéricos y Análisis Numérico desde hace más de 15 años.
¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
3, 4
1 Presentaciones, informes y dossiers 2 Retos, gamificación e imágenes interactivas 3 Unidades didácticas e infografías 4 Paisajes de aprendizaje 5 Branding personal 6 Integración a Moodle
1, 2
CALENDARIO Junio
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
¡Checa la dinámica del curso para saber en qué consisten las sesiones síncronas y las de trabajo autónomo.
16
15
14
13
20
21
22
23
30
29
28
27
¿CÓMO VAMOS A APRENDER?
METODOLOGÍA
Aprendizaje activo
Aula invertida
Enfoque constructivista
¿CÓMO VAMOS A CALIFICAR?
PV1 PV2 PV3 PV4 PV5 PV6 PV7 PV8
ASÍ SE VA A EVALUAR
Se realizarán 8 prácticas virtuales, cada una con un valor ponderado del 12.5%.
¿QUÉ DEBO SABER?
DINÁMICA
OBJETIVO
MODALIDAD Y DURACIÓN
REQUISITOS
REALIMENTACIÓN
HORA LÍMITE
ENTREGAS DE TAREAS
VIGENCIA DE TAREAS
RECURSOS DE INTERÉS
Prieto Andreu, J. (2020). Una revisión sistemática sobre gamificación, motivación y aprendizaje en universitarios. Teoría de la educación: revista interuniversitaria.
Alley, M. (2003). The craft of scientific presentations (Vol. 41). New York, NY: Springer.
Vilaplana Camús, Á. J. (2019). Las infografías como innovación en los artículos científicos: valoración de la comunidad científica. Enseñanza & teaching: revista interuniversitaria de didáctica.
Lázaro, I. G. (2019). Escape Room como propuesta de gamificación en educación. Revista Educativa Hekademos, (27), 71-79.