Rentrée 2020

Rentrée 2020

Reprendre confiance:

- en différenciant les contenus et les pratiques en fonction des types d'élèves

- en accordant le travail en classe avec celui hors la classe

L'ESSENTIEL DE LA RENTREE EN QUELQUES CLICS

Affiches pour les écoles

Circulaire de rentrée

Priorités pédagogiques Outils de positionnement

Livret d'information aux familles

Suspicion ou cas confirmé de covid?

Nouveaux programmes: ce qui a changé

Justificatifs déplacements

Protocole sanitaire

Fiches-repères

Pour les directeurs d'école:PROCEDURE DE GESTION CAS COVID

Cas de covid-19?

Infographie MEN suspicion de cas

Infographie MEN cas confirmé

Procédure académie de Montpellier

élève

élève

agent

agent

Gestion des cas COVID:Coordonnées des cellules départementales

Pour les parents d'élèves symptomatiques:ATTESTATION SUR L'HONNEUR

Pour les parents d'élèves si l'enseignant.e est placé.e en confinement: ATTESTATION

Fiches thématiques

restauration

musique

récréations

EPS

Plan de continuité pédagogique:

Si reprise de l'enseignement à distance:

la circulaire

principes généraux

LES Fiches thématiques: Hypothèses 1 et 2

Je suis enseignant.e de:

CYCLE 1

CYCLE 2

CYCLE 3

Principes généraux pour assurer la continuité pédagogique

Proposer des activités diversifiées adaptées à un travail en autonomie

Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants

Communiquer

S’approprier le matériel et les logiciels qui seront utilisés

Principes généraux pour assurer la continuité pédagogique

Proposer des activités diversifiées adaptées à un travail en autonomie

Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants

Communiquer

S’approprier le matériel et les logiciels qui seront utilisés

Fiche professeur-élève CP (DGESCO)

Fiche professeur-élève CE (DGESCO)

Principes généraux pour assurer la continuité pédagogique

Proposer des activités diversifiées adaptées à un travail en autonomie

Elaborer et planifier des activités qui tiennent compte de l’âge et de la capacité d’attention des enfants

Communiquer

S’approprier le matériel et les logiciels qui seront utilisés

Fiche professeur-élève CM (DGESCO)

Avoir une attention particulière pour tous

Limiter les activités sur écrans

Des documents et des consignes claires

Des activités de manipulation et d'observation

Des propositions variées dans tous les domaines

Des tâches réalisables en autonomie

Un lien avec les familles à préserver (vidéos, photos, enregistrements, téléphone...)

Avoir une attention particulière pour tous

Limiter les activités sur écrans

Des activités variées

Des documents et des consignes claires

Des tâches de réinvestissement

Des tâches réalisables en autonomie

Un retour personnalisé sur les productions (vidéos, photos, enregistrements, téléphone...)

Avoir une attention particulière pour tous

Limiter les activités sur écrans

Des activités variées

Des documents et des consignes claires

Des tâches de réinvestissement

Des tâches réalisables en autonomie

Uniquement des évaluations formatives avec un retour personnalisé

Planifier les activités

Pour une journée rythmée et équilibrée,

proposer des rituels, des défis, des petits projets

alterner les activités ludiques, scolaires, motrices, intellectuelles et créatives.

Adapter la durée des activités

Proposer des activités ...

en fonction de l'âge (15 à 20 min), du moment ou du type d'activité.

... dans tous les domaines d’apprentissages.

Planifier les activités

Pour une journée rythmée et équilibrée,

à plus ou moins longs termes (2 jours, 1 semaine…)

alterner les activités ludiques, scolaires, motrices, intellectuelles et créatives.

Adapter la durée des activités

Proposer des activités

en fonction de l'âge (20 à 30 min), du moment ou du type d'activité.

... dans tous les domaines d’apprentissages.

Pour une journée rythmée et équilibrée,

Planifier les activités

à plus ou moins longs termes (1 semaine, 2 semaines…)

alterner les activités ludiques, scolaires, motrices, intellectuelles et créatives.

Adapter la durée des activités

Proposer des activités

en fonction de l'âge (30 à 40 min), du moment ou du type d'activité.

... dans tous les domaines d’apprentissages.

- Solliciter régulièrement tous les parents.

- Tenir compte des inégalités d’accès aux ressources numériques.

- Rassurer les familles et répondre à leurs questions.

- Proposer éventuellement un retour sur les productions des élèves et penser à une valorisation et une mutualisation lors du retour en classe.

- Solliciter régulièrement tous les parents.

- Tenir compte des inégalités d’accès aux ressources numériques.

- Rassurer les familles et répondre à leurs questions.

- Proposer éventuellement un retour sur les productions des élèves et penser à une valorisation et une mutualisation lors du retour en classe.

- Solliciter régulièrement tous les parents.

- Tenir compte des inégalités d’accès aux ressources numériques.

- Rassurer les familles et répondre à leurs questions.

- Proposer éventuellement un retour sur les productions des élèves et penser à une valorisation et une mutualisation lors du retour en classe.

Les programmes de juillet 2020 avec modifications apparentes