Réunion rentrée Chens

Bienvenue à tous!

Merci pour votre présence

Classe N°4 PS/GS

Présentation

Organisation des adultes

Les apprentissages

Présentation générale

Outils et matériel

Une journée type

L'APE

Divers

Présentation générale

Circonscription de Thonon-les-bains

• M.Fiorello: Inspecteur de l'Education Nationale

• Mme Georges, M. Vernet : conseillers pédagogiques
• Mme Burnet : Référente mathématique
• M.Platey : Référent informatique

• médecin scolaire // Mme Gay : médecin de Pmi + une infirmière scolaire

• enseignante référente
• Mme Debuisson : psychologue scolaire

Ecole "Le Vernet", Chens-sur-Léman

• Mme Neveu : directrice de l'école

Disponible sur rendez-vous Déchargée d'une classe

ce.0741367j@ac-grenoble.fr 04 50 35 43 47 (élémentaire + bureau du directeur) 04 50 94 14 30 (maternelle) 1033 rue du Léman 74140 Chens-sur-Léman

Présentation générale

Ecole "Le Vernet", Chens-sur-Léman

• 5 classes de maternelle
• 9 classes en élémentaire
• 1 dispositif Ulis afin de favoriser l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap

Dans la classe

PS

GS

13 12

14

11

Les adultes qui accompagnent votre enfant:

Aide à l'installation matérielle des ateliers de travailGestion d’un groupe d’élève (dominante arts, jeux sur des notions déjà travaillées…)Aide au quotidien dans les temps d’habillage ou de rangementSurveillance des temps de siesteAide au restaurant scolaire

Fabienne Bunel ATSEM

Aline Guigonnat enseignante

Tous les jours

Vos enfants côtoient aussi les autres ATSEM, selon les moments de la journée

Les 5 grands domaines d'apprentissage (programmes de 2025) PS-MS-GS du cycle 1 pour acquérir les notions

Eduscol (site officiel avec des repères de progressivité)

-se socialiser -partager, coopérer -apprendre ensemble -respecter les règles scolaires

Bien vivre ensemble: développement des compétences psycho-sociales

01

04

03

02

05

Agir, comprendre et s'exprimer à travers les act. artistiques

Acquérir les 1ers outils mathématiques

Acquérir le langage oral et le langage écrit

Explorer le monde

Agir, comprendre et s'exprimer à travers les act. physiques

Se repérer dans le temps et dans l'espace Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Productions plastiques et visuelles Les univers sonores Le spectacle vivant

Découvrir les nombres et leurs utilisations Les formes, les grandeurs, les suites oragnisées Raisonnement logique (résolution de problèmes et suite organisées)

Passer de l'oral à l'écrit

Mobiliser le langage dans toutes les dimensions: l'oral, l'écrit

Activités de phonologie + l'éveil à la diversité linguistique -->participation à la semaine des langues; lectures de parents volontaires

Lecture, écoute, compréhension d'histoires, enrichir le lexique et la syntaxe... --> médiathèque 1 fois par mois + lecture par les CP-CE1

Discuter, communiquer, expliquer... -->le cahier de vie, le cahier de l'enfant vedette, les projets en langage (Narramus, Apprentilangaues...)

Les gestes d'écriture, les liens entre l'oral et l'écrit --> le cahier de graphisme et cursive

Les types d'écrits, leurs fonctions.. -->écrire une carte de voeux aux aînes, aux familles, fabrication d'un abécédaire (GS)

Travail autour des lettres, des mots: jeux, activités ritualisées...

Développer coordination et motricité globale: parcours de motricité + cycle d'escalade (février-mars)

Les activités physiques

Cycle de natation pour les GS: 6 après-midis du lundi 1/06 au lundi 8/06 inclus --> Cf. mail de Mme Neveu pour les passages d'agrément

Parcours de motricité pour développer ses habiletés

Initier le savoir-rouler à vélo (qui sera poursuivi en élémentaire également)

Brevets USEP en GS: courir 5 minutes sans s'arrêter (600m/650m/750m)

Activités de danse et d'expression corporelle

Jeux collectifs / jeux d'opposition Participation aux brevets de course USEP: 14/10 ou 17/10

Projets de la maternelle "Les contes" + "mieux vivre ensemble à l'école": + poursuite du travail sur la gestion des émotions, le climat scolaire et l'empathie

Explorer le monde

Se répérer dans le temps

Se repérer dans l'espace

Découvrir le vivant + Tip top Nature 10 octobre

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets: projet menuiserie (utiliser la scie à chantourner, la ponçeuse)

Explorer la matière, cuisine

Les outils numériques ?

Les activités artistiques

Le spectacle vivant: spectacle de Noël le 16 décembre (après-midi)

Les univers sonores: écouter, comparer des oeuvres (tous les après-midis)

Les chants, les comptines, les jeux de doigts

Manipuler la peinture, l'encre, la pâte à modeler... Varier les outils, les supports...

Les oeuvres d'art, les artistes

Le coloriage, le graphisme, la motricité fine: devenir de plus en plus précis

Acquérir les premiers outils mathématiques

Les nombres, leurs utilisations: reconnaître, quantifier, dénombrer...

Les nombres (suite)

Les formes

Les pavages, les suites logiques

Les puzzles

Le raisonnement logique (problèmes, algorithmes)

--> Participation à la semaine des mathématiques (février-mars) / les sac à maths (le week-end)

Une matinée type dans la classe

10h00-10h30

10h30-11h

11h10-11h45

12h

9h-9h40

8h20-8h30

Temps de travail en ateliers: 6 groupes de travail (1 avec l'Atsem, 1 avec l'enseignant, 4 en autonomie

Temps de motricité en salle ou en extérieur

Sortie des enfants, cantine Ils attendent à leur place, nous les appelons.

Récréation du côté maternelle: collation

Temps de travail en ateliers: 6 groupes de travail (1 avec l'Atsem, 1 avec l'enseignant, 4 en autonomie

Accueil des enfants, jeux libres dans la classe

Les apprentissages se font beaucoup par le jeu au travers de jeux pédagogiques notamment. Les modalités de travail varient (en individuel, en groupe, en collectif) avec des temps en autonomie et avec l'adulte Alternance de temps de travail / de calme / de jeu. Les enfants travaillent par groupe. Les groupes évolueront.

Un après-midi dans la classe

16h30

15h00-15h40

14h20-14h50

15h40-16h10

13h50-14h

GS: Récréation du côté maternelle

Temps de travail: avec l'ATSEM, l'enseignante et en autonomie Dans l'année, enfants choisisent leur parcours de travail.

MS-GS: accueil dans la cour PS: temps de repos

Sortie des enfants: garderie, retour dans les familles

Temps de travail: avec l'ATSEM, l'enseignante et en autonomie

Les APC

les modalités vous seront communiquées

Certains après-midis, l'atsem en surveillance de sieste

Outils et matériel des enfants

Tout le matériel scolaire est fourni. Pensez au gobelet! Nous avons de nombreux jeux pédagogiques afin d'acquérir les notions de manière ludique.

• Un cahier de vie personnalisé: les lectures, les projets, les chansons / comptines / jeux de doigts / le lexique rencontré + pages libres à chaque période de vacances.
• Un livret qui rassemblera les fiches de travail, regroupées dans la pochette
• Un cahier de progrès personnalisé avec des photos de l'enfant dans la classe. (//évaluation positive et continue)

Pour les GS :

• Un cahier de défis et de réussites (petit cahier jaune).
• Un cahier de graphisme
• Un cahier d’écriture cursive pour les GS (introduit dès janvier)
• une validation des compétences acquises en de fin de cycle: via Educartable

Outils et matériel des enseignants

Le travail est conçu de façon collégiale. Nous avons les mêmes outils et supports.

Utilisation d’un code de couleurs pour corriger: .

Liens avec les familles

• Utiliser communication, justification d'absences (+ formulaire d'absence)...
• Le cahier de vie et la pochette de travail sont à rapporter à chaque retour de vacances.
• Pensez à nous dire si vous êtes séparés afin que les apprentissages soient visibles des deux parents.
• Il est toujours intéressant que vous nous transmettiez les informations relatives aux prises en charge (suivis orthophoniques…) afin d’être en cohérence pour l’enfant.
• Rendez-vous individuels pour faire le point sur les apprentissages en janvier et fin juin

Conseils généraux

Association e-enfance

L'argent à l'école: qui paie quoi?

• La mairie: les fournitures, le mobilier, le transport en bus, la natation...
• La coopérative USEP: achats de livres, de petites fournitures, participation vidéoprojecteurs
• L'APE: les sorties scolaires, les activités type menuiserie..

Les responsabilités parentales au sein de l'école

• Le règlement intérieur de l'école

• L'investissement individuel: participation à l'APE / élection de parents d'élèves; aide pour accompagner...

La sécurité à l'école

La sécurité sanitaire: -PAI: allergies / administration de médicaments

L'alerte intrusion / attentat: -confinement dans l'école

L'alerte incendie: -évacuation dans la cour

Pensez à nous avertir en cas de changement pour les sorties de classe

Belle rentrée à tous...