Educación en Prevención de Riesgos Laborales
Profesional en Seguridad y Salud en el Trabajo Mgs. Alejandra Castillo Rodríguez
Índice
Bienvenida al curso, por medio de la explicación de los contenidos programáticos
Objetivos
Justificación
Espacio Académico
Evaluación del aprendizaje
Metodología
Unidades y temas
Justificación
Aunque son muchos los factores que influyen a la hora de conseguir unos óptimos resultados en la prevención de accidentes y enfermedades laborales, la formación es uno de los que juega un papel más importante para alcanzar los objetivos marcados por la Ley. Así pues, la reglamentación vigente en materia de prevención de riesgos laborales concede una especial importancia a la formación como herramienta clave para la integración de la prevención en los lugares de trabajo, para lo cual los estudiantes deben tener conocimiento acerca de cómo hacer este proceso de formación y de cómo fomentar una auténtica cultura preventiva en la población con la cual interactúa estrechamente en todas sus dimensiones (gerentes, trabajadores formales, trabajadores informales) Este espacio académico permitirá ofrecer a los estudiantes unas ideas, reflexiones, orientaciones y aportes teóricos que les ayuden a cumplir este rol de formadores para favorecer una visión positiva hacia la comprensión y prevención de riesgos laborales, así como para dotarlo de las capacidades necesarias para detectar y prevenir los riesgos en su futura profesión o en cualquier actividad que desarrolle en la vida.
Espacio Académico
Información de la asignatura
Espacio teórico: Jueves de 6:00pm a 8:00pm
Créditos académicos: 2 Horas de trabajo independiente: 2
- Docente: Alejandra Castillo
- lcastilloro02@uninpahu.edu.co
Objetivos
Intencionalidad pedagógica
Objetivos de aprendizaje
- Determinar componentes y características de la formación dirigida a capacitar en materia de prevención de riesgos laborales
- Proponer y aplicar propuestas didácticas orientativas a la enseñanza de temas preventivos y de salud laboral.
- Desempeñar la labor de formador en prevención de riesgos laborales tanto dentro como fuera de la empresa
Ojetivos
Intencionalidad Pedagógica
Objetivo de enseñanza
- Acercar a los estudiantes a las técnicas y estrategias didácticas y pedagógicas de la formación en materia de prevención de riesgos laborales
Competencias
del hacer
info
del ser
del saber
info
info
Metodología
Clase teórica
Resolución de problemas y casos prácticos
Actividades de evaluación formativas y sumativas
Proyecto de aula
Otra/s actividades de aprendizaje
Unidades y Temas
Syllabus
EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Niveles de los RA
Niveles de Desempeño
¿Cómo se debe evaluar? Alineado con el perfil de egreso del programa
Resultados de Aprendizaje (RA)
¿qué son?
Criterios de evaluación
Declaraciones expresas de lo que se espera que un estudiante conozca y demuestre en el momento de completar su programa académico.
Rúbrica de evaluación
Resultados medibles, alcanzables y con tiempos definidos
Competencias y habilidades que se deben adquirir al finalizar el semestre
Objetivos que se deben alcanzar al final del semestre de progresión lógica y coherente
04
01
semestrales
globales
Objetivos relacionados con área disciplinar y transversal
Objetivos específicos de cada curso
05
02
asignatura
área de formación
Objetivos específicos dentro de las áreas disciplinares (ambiental, emergencias, calidad, higiene y seguridad, SST)
03
eje de formación
Relatorías
La relatoría es un texto escrito cuyo principal objetivo es presentar un informe de lectura
Cada grupo debe desarrollar un ocumento por cada relatoría (exceptuando al grupo relator) Para la presentación de la relatoría se debe usar una estrategia didáctica y pedagógica con el fin de socializar y hacer participes a todos de los temas de la lectura
Proyecto de Aula: Diseño de un Juego Educativo sobre Seguridad y Salud en el Trabajo
Trabajo final
OBJETIVO
Se enviará a Teams las indicaciones
Info
Evaluación del aprendizaje
Primer corte - (30%)
13 de septiembre
Talleres, quizes, participación y actividades extracurriculares (10%)Se realizarán diferentes tipos de talleres y actividades extracurriculares durante las sesiones programadas para cada ciclo académico. En estos ejercicios se evaluará la capacidad de análisis, razonamiento e interpretación de cada uno de los contenidos programáticos trabajados.Relatoría de lecturas (10%)Se asigna a cada grupo de estudiantes una lectura relacionada con los temas de la asignatura para que se desarrolle una relatoría, contando con la participación de todos los estudiantes tanto los ponentes como los participantes
- La pedagogía como saber profesional en la Formación de Docentes – Jairo Gómez Esteban
- Modelos de Enseñanza - Aprendizaje y Desarrollo Profesional: Elementos para la Cualificación Docente - William Manuel Mora Penagos
Evaluación cualitativa y cuantitativa de los conceptos (10%)Evaluación cuantitativa a partir de preguntas abiertas y cerradas y de resolución de problemas
Evaluación del aprendizaje
Segundo corte - (30%)
18 de octubre
Talleres, quizes , participación y actividades extracurriculares (10%)
Se realizarán diferentes tipos de talleres y actividades extracurriculares durante las sesiones programadas para cada ciclo académico. En estos ejercicios se evaluará la capacidad de análisis, razonamiento e interpretación de cada uno de los contenidos programáticos trabajados.
Relatoría de lecturas (10%)
Se asigna a cada grupo de estudiantes una lectura relacionada con los temas de la asignatura para que se desarrolle una relatoría, contando con la participación de todos los estudiantes tanto los ponentes como los participantes
- DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AL APRENDIZAJE SUSTENTABLE. PARTE 1: EL MODELO TEÓRICO - Galagovsky, Lydia R.
- Andragogía, andragogos y sus aportaciones - Flavio de Jesús Castillo Silva
- Manual de estrategias de enseñanza y Aprendizaje – Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Evaluación cualitativa y cuantitativa de los conceptos (10%)
Evaluación cuantitativa a partir de preguntas abiertas y cerradas y de resolución de problemas
Evaluación del aprendizaje
Tercer corte - (40%)
22 de noviembre
Talleres, quizes, participación y actividades extracurriculares (10%)
Se realizarán diferentes tipos de talleres y actividades extracurriculares durante las sesiones programadas para cada ciclo académico..
Relatoría de lecturas (10%)
Se asigna a cada grupo de estudiantes una lectura relacionada con los temas de la asignatura para que se desarrolle una relatoría, contando con la participación de todos los estudiantes tanto los ponentes como los participantes
- “EDUCACION PARA LA SALUD EN SEGURIDAD LABORAL” – Costa, Larrea, López y Santana
- Educación en salud y seguridad para los comités paritarios de seguridad y salud en el trabajo - Mahecha Angulo, Myriam
Presentación de las propuestas (20%) Desarrollar un juego, ya sea digital o físico, que enseñe sobre un tema específico de seguridad y salud en el trabajo. El proyecto debe incluir una explicación sobre la importancia del tema y las metodologías y modelos pedagógicos utilizados.
Consideraciones Generales
- Se inicia desde la bibliografía sugerida, la cual se encentra en el syllabus de la asignatura que será enviado por correo electrónico a todos los estudiantes, su lectura y comprensión se convierten en la base del desarrollo del curso.
- La asignatura se pierde con el 20% de inasistencias
- Se debe promover el respeto por la opinión de los compañeros de clase durante la participación en las diferentes actividades propuestas
- Incapacidades se reciben únicamente con Vo.Bo. de Bienestar o Decanatura de la Facultad
- En todo trabajo se evaluará redacción, ortografía y bibliografía con norma APA
- Se deben entregar los trabajos en las fechas pactadas con el docente, no se recibirán después a menos que se tenga una excusa de soporte
¡Pausa Activa!
¡A Trabajar!
¡Gracias!
Profesional en SST
Ser profesional de Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) te permitirá estar a la vanguardia de los conocimientos de las diferentes disciplinas que permiten liderar e implementar modelos organizacionales, comprender sus dinámicas, aportar en su transformación desde un enfoque sistémico, científico y técnico, con el propósito de contribuir a la seguridad y salud de los trabajadores y a la productividad de la empresa. El profesional en SST está en capacidad de liderar equipos de trabajo para el desarrollo de proyectos innovadores de forma estratégica que lleven a la organización a mitigar las contingencias relacionadas con la seguridad y la salud en el trabajo.
Tecnólogo en SST
El Tecnólogo en Seguridad y Salud en el Trabajo de UNINPAHU, tiene la idoneidad para asistir la identificación de peligros, evaluación de riesgos e implementación de estrategias de prevención y control para cumplir con los requisitos legales nacionales vigentes con el fin de mejorar la seguridad y productividad de las organizaciones. Nuestro Tecnólogo se actualiza de manera permanente para fortalecer y perfeccionarse en la aplicación apropiada de las normas y mitigar las contingencias relacionadas con la seguridad y la salud en el trabajo dentro de la empresa. Al ser un campo laboral de amplia demanda, el perfil profesional de nuestros egresados es muy interesante para las compañías, pues el programa cuenta con Acreditación de Alta Calidad.
Criterios
Utilizar una variedad de métodos de evaluación (exámenes, trabajos escritos, proyectos, presentaciones, etc.) para medir los resultados de aprendizaje, de tal manera que sean acorde a los componentes (teórico, teórico-práctico y práctico) de cada asignatura
Niveles de Desempeño
Bajo (0.0 a 2.4): El estudiante muestra un entendimiento limitado o nulo de los conceptos y habilidades, y es incapaz de aplicarlos de manera efectiva.
Básico (2.5 a 3.9): El estudiante demuestra una comprensión fundamental de los conceptos y habilidades, pero con limitaciones en su aplicación práctica.
Alto (4.0 a 4.4): El estudiante demuestra una sólida comprensión de los conceptos y habilidades, aplicándolos de manera efectiva en la mayoría de las situaciones.
Superior (4.5 a 5.0): El estudiante muestra una comprensión profunda y completa de los conceptos y habilidades, aplicándolos de manera excelente en todas las situaciones.
El objetivo del proyecto final es diseñar un juego, ya sea digital o físico, que permita enseñar sobre un tema específico de seguridad y salud en el trabajo. Los estudiantes deberán crear un juego que pueda presentarse en una feria, explicando cómo el diseño del juego integra modelos pedagógicos y didácticos aprendidos en clase.
Educación en Prevención de riesgos Laborales
Ale
Created on August 13, 2020
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Educación en Prevención de Riesgos Laborales
Profesional en Seguridad y Salud en el Trabajo Mgs. Alejandra Castillo Rodríguez
Índice
Bienvenida al curso, por medio de la explicación de los contenidos programáticos
Objetivos
Justificación
Espacio Académico
Evaluación del aprendizaje
Metodología
Unidades y temas
Justificación
Aunque son muchos los factores que influyen a la hora de conseguir unos óptimos resultados en la prevención de accidentes y enfermedades laborales, la formación es uno de los que juega un papel más importante para alcanzar los objetivos marcados por la Ley. Así pues, la reglamentación vigente en materia de prevención de riesgos laborales concede una especial importancia a la formación como herramienta clave para la integración de la prevención en los lugares de trabajo, para lo cual los estudiantes deben tener conocimiento acerca de cómo hacer este proceso de formación y de cómo fomentar una auténtica cultura preventiva en la población con la cual interactúa estrechamente en todas sus dimensiones (gerentes, trabajadores formales, trabajadores informales) Este espacio académico permitirá ofrecer a los estudiantes unas ideas, reflexiones, orientaciones y aportes teóricos que les ayuden a cumplir este rol de formadores para favorecer una visión positiva hacia la comprensión y prevención de riesgos laborales, así como para dotarlo de las capacidades necesarias para detectar y prevenir los riesgos en su futura profesión o en cualquier actividad que desarrolle en la vida.
Espacio Académico
Información de la asignatura
Espacio teórico: Jueves de 6:00pm a 8:00pm
Créditos académicos: 2 Horas de trabajo independiente: 2
Objetivos
Intencionalidad pedagógica
Objetivos de aprendizaje
Ojetivos
Intencionalidad Pedagógica
Objetivo de enseñanza
Competencias
del hacer
info
del ser
del saber
info
info
Metodología
Clase teórica
Resolución de problemas y casos prácticos
Actividades de evaluación formativas y sumativas
Proyecto de aula
Otra/s actividades de aprendizaje
Unidades y Temas
Syllabus
EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Niveles de los RA
Niveles de Desempeño
¿Cómo se debe evaluar? Alineado con el perfil de egreso del programa
Resultados de Aprendizaje (RA)
¿qué son?
Criterios de evaluación
Declaraciones expresas de lo que se espera que un estudiante conozca y demuestre en el momento de completar su programa académico.
Rúbrica de evaluación
Resultados medibles, alcanzables y con tiempos definidos
Competencias y habilidades que se deben adquirir al finalizar el semestre
Objetivos que se deben alcanzar al final del semestre de progresión lógica y coherente
04
01
semestrales
globales
Objetivos relacionados con área disciplinar y transversal
Objetivos específicos de cada curso
05
02
asignatura
área de formación
Objetivos específicos dentro de las áreas disciplinares (ambiental, emergencias, calidad, higiene y seguridad, SST)
03
eje de formación
Relatorías
La relatoría es un texto escrito cuyo principal objetivo es presentar un informe de lectura
Cada grupo debe desarrollar un ocumento por cada relatoría (exceptuando al grupo relator) Para la presentación de la relatoría se debe usar una estrategia didáctica y pedagógica con el fin de socializar y hacer participes a todos de los temas de la lectura
Proyecto de Aula: Diseño de un Juego Educativo sobre Seguridad y Salud en el Trabajo
Trabajo final
OBJETIVO
Se enviará a Teams las indicaciones
Info
Evaluación del aprendizaje
Primer corte - (30%)
13 de septiembre
Talleres, quizes, participación y actividades extracurriculares (10%)Se realizarán diferentes tipos de talleres y actividades extracurriculares durante las sesiones programadas para cada ciclo académico. En estos ejercicios se evaluará la capacidad de análisis, razonamiento e interpretación de cada uno de los contenidos programáticos trabajados.Relatoría de lecturas (10%)Se asigna a cada grupo de estudiantes una lectura relacionada con los temas de la asignatura para que se desarrolle una relatoría, contando con la participación de todos los estudiantes tanto los ponentes como los participantes
- La pedagogía como saber profesional en la Formación de Docentes – Jairo Gómez Esteban
- Modelos de Enseñanza - Aprendizaje y Desarrollo Profesional: Elementos para la Cualificación Docente - William Manuel Mora Penagos
Evaluación cualitativa y cuantitativa de los conceptos (10%)Evaluación cuantitativa a partir de preguntas abiertas y cerradas y de resolución de problemasEvaluación del aprendizaje
Segundo corte - (30%)
18 de octubre
Talleres, quizes , participación y actividades extracurriculares (10%) Se realizarán diferentes tipos de talleres y actividades extracurriculares durante las sesiones programadas para cada ciclo académico. En estos ejercicios se evaluará la capacidad de análisis, razonamiento e interpretación de cada uno de los contenidos programáticos trabajados. Relatoría de lecturas (10%) Se asigna a cada grupo de estudiantes una lectura relacionada con los temas de la asignatura para que se desarrolle una relatoría, contando con la participación de todos los estudiantes tanto los ponentes como los participantes
- DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AL APRENDIZAJE SUSTENTABLE. PARTE 1: EL MODELO TEÓRICO - Galagovsky, Lydia R.
- Andragogía, andragogos y sus aportaciones - Flavio de Jesús Castillo Silva
- Manual de estrategias de enseñanza y Aprendizaje – Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Evaluación cualitativa y cuantitativa de los conceptos (10%) Evaluación cuantitativa a partir de preguntas abiertas y cerradas y de resolución de problemasEvaluación del aprendizaje
Tercer corte - (40%)
22 de noviembre
Talleres, quizes, participación y actividades extracurriculares (10%) Se realizarán diferentes tipos de talleres y actividades extracurriculares durante las sesiones programadas para cada ciclo académico.. Relatoría de lecturas (10%) Se asigna a cada grupo de estudiantes una lectura relacionada con los temas de la asignatura para que se desarrolle una relatoría, contando con la participación de todos los estudiantes tanto los ponentes como los participantes
- “EDUCACION PARA LA SALUD EN SEGURIDAD LABORAL” – Costa, Larrea, López y Santana
- Educación en salud y seguridad para los comités paritarios de seguridad y salud en el trabajo - Mahecha Angulo, Myriam
Presentación de las propuestas (20%) Desarrollar un juego, ya sea digital o físico, que enseñe sobre un tema específico de seguridad y salud en el trabajo. El proyecto debe incluir una explicación sobre la importancia del tema y las metodologías y modelos pedagógicos utilizados.Consideraciones Generales
¡Pausa Activa!
¡A Trabajar!
¡Gracias!
Profesional en SST
Ser profesional de Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) te permitirá estar a la vanguardia de los conocimientos de las diferentes disciplinas que permiten liderar e implementar modelos organizacionales, comprender sus dinámicas, aportar en su transformación desde un enfoque sistémico, científico y técnico, con el propósito de contribuir a la seguridad y salud de los trabajadores y a la productividad de la empresa. El profesional en SST está en capacidad de liderar equipos de trabajo para el desarrollo de proyectos innovadores de forma estratégica que lleven a la organización a mitigar las contingencias relacionadas con la seguridad y la salud en el trabajo.
Tecnólogo en SST
El Tecnólogo en Seguridad y Salud en el Trabajo de UNINPAHU, tiene la idoneidad para asistir la identificación de peligros, evaluación de riesgos e implementación de estrategias de prevención y control para cumplir con los requisitos legales nacionales vigentes con el fin de mejorar la seguridad y productividad de las organizaciones. Nuestro Tecnólogo se actualiza de manera permanente para fortalecer y perfeccionarse en la aplicación apropiada de las normas y mitigar las contingencias relacionadas con la seguridad y la salud en el trabajo dentro de la empresa. Al ser un campo laboral de amplia demanda, el perfil profesional de nuestros egresados es muy interesante para las compañías, pues el programa cuenta con Acreditación de Alta Calidad.
Criterios
Utilizar una variedad de métodos de evaluación (exámenes, trabajos escritos, proyectos, presentaciones, etc.) para medir los resultados de aprendizaje, de tal manera que sean acorde a los componentes (teórico, teórico-práctico y práctico) de cada asignatura
Niveles de Desempeño
Bajo (0.0 a 2.4): El estudiante muestra un entendimiento limitado o nulo de los conceptos y habilidades, y es incapaz de aplicarlos de manera efectiva. Básico (2.5 a 3.9): El estudiante demuestra una comprensión fundamental de los conceptos y habilidades, pero con limitaciones en su aplicación práctica. Alto (4.0 a 4.4): El estudiante demuestra una sólida comprensión de los conceptos y habilidades, aplicándolos de manera efectiva en la mayoría de las situaciones. Superior (4.5 a 5.0): El estudiante muestra una comprensión profunda y completa de los conceptos y habilidades, aplicándolos de manera excelente en todas las situaciones.
El objetivo del proyecto final es diseñar un juego, ya sea digital o físico, que permita enseñar sobre un tema específico de seguridad y salud en el trabajo. Los estudiantes deberán crear un juego que pueda presentarse en una feria, explicando cómo el diseño del juego integra modelos pedagógicos y didácticos aprendidos en clase.