MHM - CP
Module 4
Module 4 - les séances
Séance 3
Séance 1
Séance 2
Séance 5
Séance 4
Séance 6
Séance 7
Séance 8
MHM - CP
Module 4 - Séance 1
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage
Consigne : encadre ces nombres.
Exemple
7 < 8 < 9
< 5 <
4 < 5 < 6
< 16 <
15 < 16 < 17
< 22 <
21 < 22 < 23
Encadrer un nombre
Consigne : écris le bon signe.
>
<
18 4
>
<
9 10
>
<
6 7
Dictée de nombres
Consigne: écris sur l'ardoise le nombre dicté.
onze, quinze, dix-huit, seize
« J’ajoute 4 jetons et 1 jeton, combien en ai-je ? »
« J’ajoute 4 jetons et 1 jeton, combien en ai-je ? »
« J’ajoute 2 jetons et 2 jetons, combien en ai-je? »
« J’ajoute 2 jetons et 2 jetons, combien en ai-je ? »
« J’ajoute 3 jetons et 3 jetons, combien en ai-je ? »
« J’ajoute 3 jetons et 3 jetons, combien en ai-je? »
Résolution de problèmes
Jeu de la boite :
« Je dépose dans la boite 5 jetons. J’en rajoute 2. Combien en ai-je au total ? »
Jeu de la boite :
« Je dépose dans la boite 4 jetons. J’en ajoute un nombre mystère. J'en compte 7 maintenant. Combien ai-je ajouté de jetons ? »
Apprentissage
Mini-fichier : le traceur
Faire une page du Mini-fichier Le traceur. Faire le point sur la façon de tracer un trait à la règle.
Mini-fichier : quadrillo
Premier exercice ensemble, puis, par 2, vous ferez l’exercice 2.Attention au soin, à l’usage du crayon et de la règle.
MHM - CP
Module 4 - Séance 2
Calcul mental
Apprentissage
Découverte du jeu : comparator
5 + 1 =
5 + 1 = 6
3 + 1 =
3 + 1 = 4
8 + 1 =
8 + 1 = 9
2 + 1 =
2 + 1 = 3
6 + 1 =
6 + 1 = 7
Jeu du gobelet :
« J’ajoute 5 jetons, puis j’ajoute 3 jetons. »
Jeu du gobelet :
Modalités : guide du maitre p 40.
« J’ajoute 2 jetons, puis j’ajoute 3 jetons. »
Jeu du gobelet :
Modalités : guide du maitre p 40.
« J’ajoute 7 jetons, puis j’ajoute 4 jetons. »
Additions :
En faire au moins ...
1 + 3 =
9 + 3 =
12 + 5 =
3 + 3 =
14 + 4 =
4 + 2 =
Additions :
En faire au moins ...
1 + 3 = 4
9 + 3 = 12
12 + 5 = 17
3 + 3 = 6
14 + 4 = 18
4 + 2 = 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 3
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Carte flash : les mots-nombres
un
quatre
cinq
deux
trois
Carte flash : les mots-nombres
un
cinq
trois
deux
quatre
Consigne: par 2, montrez moi les nombres dictés.
Problèmes
(par 2, les élèves cherchent la solution pendant 5 minutes.)
« La maitresse range ses stylos dans sa trousse. Elle a 5 stylos rouges et 2 stylos verts. Combien a-t-elle de stylos dans sa trousse ? »
« La maitresse range ses stylos dans sa trousse. Elle a 5 stylos rouges et 2 stylos verts. Combien a-t-elle de stylos dans sa trousse ? »
Ateliers
Fiche exercice numération.
Faire de deux façons différentes : – 2 € – 5 € – 10 €
Complète à 10 : 7 3 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 4
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Carte flash : les mots-nombres
un
quatre
cinq
deux
trois
Carte flash : les mots-nombres
quatre
deux
cinq
un
trois
Consigne: par 2, montrez moi les nombres dictés.
Ecrire quelques décompositions de 11 et 18
Problèmes
(par 2, les élèves cherchent la solution pendant 5 min.)
« Maman a acheté une boite de 6 œufs, mais elle a fait tomber son sac et a cassé 3 œufs.Combien d’œufs reste-t-il ? »
« Maman a acheté une boite de 6 œufs, mais elle a fait tomber son sac et a cassé 3 œufs.Combien d’œufs reste-t-il ? »
Ateliers
Fiche exercice numération.
Faire de deux façons différentes : – 2 € – 5 € – 10 €
Complète à 10 : 7 3 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 5
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Activité "le furet".
Les élèves comptent de 2 en 2 à partir de 0 le plus loin possible.
Encadrer un nombre
Consigne : écris le bon signe.
<
18 4
>
>
<
8 14
>
<
19 20
>
<
16 17
Dictée de nombres
Consigne: écris sur l'ardoise le nombre dicté.
dix, dix-neuf, quatorze.
Consigne: par 2, montrez moi les nombres dictés.
Ecrire quelques décompositions de 13 et 17
Problèmes
(par 2, les élèves cherchent la solution pendant 5 min.)
« Lucie joue au foot avec son copain Antoine. Elle a marqué 4 buts. Puis Antoine a marqué 2 buts.Combien de buts ont-ils marqués ? »
« Lucie joue au foot avec son copain Antoine. Elle a marqué 4 buts. Puis Antoine a marqué 2 buts.Combien de buts ont-ils marqués ? »
Ateliers
Fiche exercice numération.
Faire de deux façons différentes : – 2 € – 5 € – 10 €
Complète à 10 : 7 3 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 6
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Les mots nombres
Consigne: Ecrivez sur votre ardoise le nombre caché.
Les mots nombres
Consigne: montrez moi le nombre caché écrit en lettre.
deux
quatre
trois
un
cinq
Consigne: par 2, montrez-moi les nombres dictés.
Ecrire quelques décompositions de 14 et 19
Problèmes
(par 2, les élèves cherchent la solution pendant 5 min.)
« Une maman a un paquet avec 6 sucettes. Elle veut les distribuer à ses trois enfants.Combien chaque enfant reçoit-il de sucettes ? »
« Une maman a un paquet avec 6 sucettes. Elle veut les distribuer à ses trois enfants.Combien chaque enfant reçoit-il de sucettes ? »
Ateliers
Fiche exercice numération.
Faire de deux façons différentes : – 2 € – 5 € – 10 €
Complète à 10 : 7 3 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 7
Régulation
Pour cette séance, vous pouvez par exemple : – faire un retour sur les devoirs ; – faire un temps de calcul mental de 10 minutes autour d’additions simples ; – travailler sur le cahier des nombres (nombre entre 11 et 16) ou travailler sur un besoin spécifique (par exemple
remédier à la notion centrale de ce module : l’addition, son sens, sa représentation) ; – reprendre la méthodologie de résolution de problèmes.
MHM - Cp
Module 4 - Séance 8
Activités ritualisées
Apprentissage
Consigne : Jeu du portrait. Je vais décrire le portrait d’un objet géométrique et vous devez le dessiner.
Consigne : Tracer au tableau une petite croix simple : « Ça s’appelle un point en géométrie. On le représente par une croix ou un point. »
« Je suis une figure géométrique ; j’ai trois côtés. Qui suis-je ? »
« Je suis une figure géométrique, j’ai quatre côtés. Qui suis-je ? »
Le jeu des formes
Consigne : combien comptes-tu de triangles ?
« Qu’est-ce qu’un triangle ? C’est une figure avec trois côtés. » Comment le trace t-on? Faire la démonstration.
Guide du maitre p 43.
« par équipes de 3-4, dessinez le plus de triangles différents possibles.(10 minutes) »
Guide du maitre p 43.
« Qu’avons-nous appris sur ce qu’est un triangle ? »
« Un triangle est une figure géométrique qui a trois côtés ; il y a des triangles différents.
Mini-fichier le traceur en autonomie.
Bravo! Le module 4 est terminé.
MHM - CP - Module 4
leabarbero
Created on August 13, 2020
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Transcript
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Module 4
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Séance 3
Séance 1
Séance 2
Séance 5
Séance 4
Séance 6
Séance 7
Séance 8
MHM - CP
Module 4 - Séance 1
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage
Consigne : encadre ces nombres.
Exemple
7 < 8 < 9
< 5 <
4 < 5 < 6
< 16 <
15 < 16 < 17
< 22 <
21 < 22 < 23
Encadrer un nombre
Consigne : écris le bon signe.
>
<
18 4
>
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9 10
>
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6 7
Dictée de nombres
Consigne: écris sur l'ardoise le nombre dicté.
onze, quinze, dix-huit, seize
« J’ajoute 4 jetons et 1 jeton, combien en ai-je ? »
« J’ajoute 4 jetons et 1 jeton, combien en ai-je ? »
« J’ajoute 2 jetons et 2 jetons, combien en ai-je? »
« J’ajoute 2 jetons et 2 jetons, combien en ai-je ? »
« J’ajoute 3 jetons et 3 jetons, combien en ai-je ? »
« J’ajoute 3 jetons et 3 jetons, combien en ai-je? »
Résolution de problèmes
Jeu de la boite :
« Je dépose dans la boite 5 jetons. J’en rajoute 2. Combien en ai-je au total ? »
Jeu de la boite :
« Je dépose dans la boite 4 jetons. J’en ajoute un nombre mystère. J'en compte 7 maintenant. Combien ai-je ajouté de jetons ? »
Apprentissage
Mini-fichier : le traceur
Faire une page du Mini-fichier Le traceur. Faire le point sur la façon de tracer un trait à la règle.
Mini-fichier : quadrillo
Premier exercice ensemble, puis, par 2, vous ferez l’exercice 2.Attention au soin, à l’usage du crayon et de la règle.
MHM - CP
Module 4 - Séance 2
Calcul mental
Apprentissage
Découverte du jeu : comparator
5 + 1 =
5 + 1 = 6
3 + 1 =
3 + 1 = 4
8 + 1 =
8 + 1 = 9
2 + 1 =
2 + 1 = 3
6 + 1 =
6 + 1 = 7
Jeu du gobelet :
« J’ajoute 5 jetons, puis j’ajoute 3 jetons. »
Jeu du gobelet :
Modalités : guide du maitre p 40.
« J’ajoute 2 jetons, puis j’ajoute 3 jetons. »
Jeu du gobelet :
Modalités : guide du maitre p 40.
« J’ajoute 7 jetons, puis j’ajoute 4 jetons. »
Additions :
En faire au moins ...
1 + 3 =
9 + 3 =
12 + 5 =
3 + 3 =
14 + 4 =
4 + 2 =
Additions :
En faire au moins ...
1 + 3 = 4
9 + 3 = 12
12 + 5 = 17
3 + 3 = 6
14 + 4 = 18
4 + 2 = 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 3
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Carte flash : les mots-nombres
un
quatre
cinq
deux
trois
Carte flash : les mots-nombres
un
cinq
trois
deux
quatre
Consigne: par 2, montrez moi les nombres dictés.
Problèmes
(par 2, les élèves cherchent la solution pendant 5 minutes.)
« La maitresse range ses stylos dans sa trousse. Elle a 5 stylos rouges et 2 stylos verts. Combien a-t-elle de stylos dans sa trousse ? »
« La maitresse range ses stylos dans sa trousse. Elle a 5 stylos rouges et 2 stylos verts. Combien a-t-elle de stylos dans sa trousse ? »
Ateliers
Fiche exercice numération.
Faire de deux façons différentes : – 2 € – 5 € – 10 €
Complète à 10 : 7 3 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 4
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Carte flash : les mots-nombres
un
quatre
cinq
deux
trois
Carte flash : les mots-nombres
quatre
deux
cinq
un
trois
Consigne: par 2, montrez moi les nombres dictés.
Ecrire quelques décompositions de 11 et 18
Problèmes
(par 2, les élèves cherchent la solution pendant 5 min.)
« Maman a acheté une boite de 6 œufs, mais elle a fait tomber son sac et a cassé 3 œufs.Combien d’œufs reste-t-il ? »
« Maman a acheté une boite de 6 œufs, mais elle a fait tomber son sac et a cassé 3 œufs.Combien d’œufs reste-t-il ? »
Ateliers
Fiche exercice numération.
Faire de deux façons différentes : – 2 € – 5 € – 10 €
Complète à 10 : 7 3 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 5
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Activité "le furet".
Les élèves comptent de 2 en 2 à partir de 0 le plus loin possible.
Encadrer un nombre
Consigne : écris le bon signe.
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18 4
>
>
<
8 14
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19 20
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16 17
Dictée de nombres
Consigne: écris sur l'ardoise le nombre dicté.
dix, dix-neuf, quatorze.
Consigne: par 2, montrez moi les nombres dictés.
Ecrire quelques décompositions de 13 et 17
Problèmes
(par 2, les élèves cherchent la solution pendant 5 min.)
« Lucie joue au foot avec son copain Antoine. Elle a marqué 4 buts. Puis Antoine a marqué 2 buts.Combien de buts ont-ils marqués ? »
« Lucie joue au foot avec son copain Antoine. Elle a marqué 4 buts. Puis Antoine a marqué 2 buts.Combien de buts ont-ils marqués ? »
Ateliers
Fiche exercice numération.
Faire de deux façons différentes : – 2 € – 5 € – 10 €
Complète à 10 : 7 3 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 6
Calcul mental
Résolution de problèmes
Apprentissage - ateliers
Les mots nombres
Consigne: Ecrivez sur votre ardoise le nombre caché.
Les mots nombres
Consigne: montrez moi le nombre caché écrit en lettre.
deux
quatre
trois
un
cinq
Consigne: par 2, montrez-moi les nombres dictés.
Ecrire quelques décompositions de 14 et 19
Problèmes
(par 2, les élèves cherchent la solution pendant 5 min.)
« Une maman a un paquet avec 6 sucettes. Elle veut les distribuer à ses trois enfants.Combien chaque enfant reçoit-il de sucettes ? »
« Une maman a un paquet avec 6 sucettes. Elle veut les distribuer à ses trois enfants.Combien chaque enfant reçoit-il de sucettes ? »
Ateliers
Fiche exercice numération.
Faire de deux façons différentes : – 2 € – 5 € – 10 €
Complète à 10 : 7 3 6
MHM - Cp
Module 4 - Séance 7
Régulation
Pour cette séance, vous pouvez par exemple : – faire un retour sur les devoirs ; – faire un temps de calcul mental de 10 minutes autour d’additions simples ; – travailler sur le cahier des nombres (nombre entre 11 et 16) ou travailler sur un besoin spécifique (par exemple remédier à la notion centrale de ce module : l’addition, son sens, sa représentation) ; – reprendre la méthodologie de résolution de problèmes.
MHM - Cp
Module 4 - Séance 8
Activités ritualisées
Apprentissage
Consigne : Jeu du portrait. Je vais décrire le portrait d’un objet géométrique et vous devez le dessiner.
Consigne : Tracer au tableau une petite croix simple : « Ça s’appelle un point en géométrie. On le représente par une croix ou un point. »
« Je suis une figure géométrique ; j’ai trois côtés. Qui suis-je ? »
« Je suis une figure géométrique, j’ai quatre côtés. Qui suis-je ? »
Le jeu des formes
Consigne : combien comptes-tu de triangles ?
« Qu’est-ce qu’un triangle ? C’est une figure avec trois côtés. » Comment le trace t-on? Faire la démonstration.
Guide du maitre p 43.
« par équipes de 3-4, dessinez le plus de triangles différents possibles.(10 minutes) »
Guide du maitre p 43.
« Qu’avons-nous appris sur ce qu’est un triangle ? »
« Un triangle est une figure géométrique qui a trois côtés ; il y a des triangles différents.
Mini-fichier le traceur en autonomie.
Bravo! Le module 4 est terminé.