Presentación UQROO

EMPEZAR

Guía de Acompañamiento para el Regreso a Clases a Distancia

Secretaría General

Dirección General de Desarrollo Académico

Contenido

EDUCACIÓN A DISTANCIA: CONCEPTOS Y RECOMENDACIONES

presentación y antecedentes

RECOMENDACIONES FINALES

acciones de capacitación de educación a distancia

Presentación

Por las condiciones actuales, surge la necesidad de apoyar a los profesores para el desarrollo e implementación de sus clases a distancia, por medio de una serie de recomendaciones que le de soporte a su estrategia docente. Es en este momento que surge la pregunta: ¿Cómo puedo adaptar mi quehacer docente con apoyo de tecnologías ante una contingencia?

Antecedentes

JUN

MAR

FEB

MAY

JAN

APR

JUL

AUG

SEP

17 de marzo 2020

25 de mayo al 17 de julio 2020

24 de agosto 2020

Respuestas para el tránsito de clases presenciales a clases a distancia

Capacitación docente

• 236 PTC
• 345 PA

**

** Exiten profesores que tomaron más de uno de los cursos ofrecidos.

Otras acciones

La capacitación básica para que los estudiantes de nuevo ingreso puedan trabajar exitosamente en la plataforma Moodle (18 de agosto, dentro del PIU)

Actividades permanentes

• Asesoría en el diseño instruccional para cursos en línea para cualquier plataforma educativa.
• Asesoría en competencias docentes para la modalidad en línea.
• Asesoría en el manejo de la plataforma educativa Moodle.
• Asesoría en el diseño y desarrollo de cursos multimodales.
• Asesoría en la creación de recursos educativos para la educación en línea.

Conceptos Básicos

B-learning (aprendizaje híbrido)

Educación virtual

Educación a distancia

E-learning

Aprendizaje en educación a distaNcia

Sincrónico

B-learning o híbrido

Asincrónico

Recomendaciones Básicas

¿Cómo se puede actuar como docente ante esta situación?

Mantener contacto con los alumnos por el canal establecido.

Tomar en cuenta el momento del curso y los objetivos que se tienen que lograr.

Efectuar un diagnóstico de la situación de cada estudiante en términos de disponibilidad de computadora u otro dispositivo, internet y cámara y de la posibilidad de asistir a sesiones presenciales escalonadas y/o a prácticas de laboratorio.

Considerar las diversas alternativas que existen para seguir con el proceso de enseñanza a distancia.

Recordar que una clase a distancia no es igual a una clase presencial, en ocasiones, "menos es más".

Promover el trabajo colectivo de docentes compartiendo actividades y recursos cuando sea pertinente.

Proceso de enseñanza

Paso 3

Paso 1

Paso 4

Paso 2

¿Cómo lo voy a evaluar?

¿Cómo lo voy a enseñar?

¿Cómo voy a calificar?

¿Qué voy a enseñar?

+ info

+ info

+ info

+ info

Escenarios

En la cotidianidad, estamos expuestos a que ocurran eventos fuera de nuestro control que pueden impedir que llevemos a cabo nuestras actividades. Ante esta situación, las tecnologías de la información pueden ser herramientas de apoyo que permitan replantear las actividades educativas.

Herramientas acordes a los distintos escenarios

Como planear la clase

Procedimiento de como planear la clase

Busqueda de recursos

Recursos y derecho de autor

Se recomienda emplear hipervínculos para acceder a los documentos

Bases de datos | bibliotecas

Obras literarias, material multimedia (vídeo, imágenes) de terceros, que se encuentran en el dominio público (en la red)

USO DE MATERIAL DE TERCEROS

recursos propios y ajenos con derecho de autor.

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Uso de recursos de terceros en la educación virtual.

CEAD (2020). Propiedad intelectual: uso de recursos de terceros en la educación virtual. Centro de educación abierta y a distancia. Universidad Autónoma de Baja California

Procedimiento para planear la clase empleando una plataforma educativa

Procedimiento para planear la clase empleando

Recomendaciones para profesores que ya manejan plataformas

Antes del curso

Durante el curso

Planear Instrucionalmente sus curso

Respetar los tiempos establecidos

Después del curso

Preparar con tiempo su material (preferentemente de las báses digitales de la universidad)

Evaluar el curso mismo

Alinear las expectativas de los estudiantes

Solicitar le restauren el curso y borren las tareas en la plataforma

Enviar con tiempo a los alumnos los enlaces de comunicación

Analizar el impacto de las estrategias seguidas

Verificar los aprendizajes de acuerdo a los criterios preestablecidos

Explicar los temas y destacar lo relevante

Verificar sus materiales y el funcionamiento de la plataforma

Mejorar las instrucciones cuando el alumno tenga dudas

Calificar tareas a más tardar en 48 horas

Atender dudas a más tardar en 24 horas

Recursos didácticos en el aula virtual

Estrategias didácticas para entornos virtuales para el aprendizaje

Herramientas para el aprendizaje y la elaboración de material educativo

Wiki Blog Correo electrÓnIco

PIZARRa, Mural colaborativo FORO VIDEOCONFERENCIAS

Recomendaciones finales

• Cuidar las cargas de trabajo con los estudiantes.
• Evitar empalmes con otras clases.
• Recordar la importancia de la empatía y apoyo al estudiante.
• Proporcionar antológias físicas o digitales como estrategia didáctica.
• Considerar grados de flexibilidad en las condiciones de elaboración y entrega de actividades.
• Aprovechar los recursos educativos institucionales (bibliotecas digitales, bases de datos y repositorios).
• Canalizar a la áreas pertinentes a los alumnos que presenten alguna problematica que afecte su proceso de enseñanza aprendizaje.
• Integrar grupos de trabajo con otros profesores. Compartir actividades y desarrollo de objetivos coincidentes entre asignaturas.

Página del Departamento de Innovación Educativa

http://die.uqroo.mx/

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¡Muchas gracias!