Resumen Protocolos MEP

Protocolos de actuación

Protocolos:

ALCANCE DE LOS PROTOCOLOS

Pautas generales

Los protocolos son instrumentos de aplicación obligatoria en los centros educativos públicos, en todos sus ciclos y modalidades (preescolar, primaria, secundaria diurna y nocturna).

Bullying

Hallazgo, tenencia y uso de armas.

Hallazgo, tenencia,consumo y tráfico de drogas.

Etapas de las situaciones críticas

Violencia física, psicológica, sexual, acoso.

Riesgo por tentativa de suicidio.

Antes de la presencia de cualquier situación crítica se desarrollan labores de prevención mediante estrategias que apunten a una cultura de paz;Durante. El alcance de los Protocolos de Actuación se enmarca en las acciones a seguir durante el episodio o situación de crisis exclusivamente. Después de concluida la situación crítica y aplicado el protocolo correspondiente existen actuaciones de atención y seguimiento a las medidas acordadas.

Bullying contra población LGBT.

Trata de personas

Embarazo y maternidad adolescente

Discriminación racial y xenofobia.

Protocolo Bullying

Este documento y sus materiales complementarios, brinda las pautas y una ruta de los procedimientos inmediatos para intervenir en una situación de bullying, que ocurra tanto dentro como fuera del centro educativo y manifieste sus consecuencias en la dinámica institucional y el entorno educativo. Para que una situación de violencia respon da al concepto de bullying debe presentar las siguientes características: • Es intencional: de uno/a o varios/as compañeros/as hacia otro/a para causar dolor y sufrimiento. • Relación desigual o desequilibrio de poder: la víctima se percibe vulnerable, desprotegida y sin los recursos del agresor o de la agresora. • Repetida y continuamente: no es un episodio aislado. • En relación de pares o iguales: entre estudiantes.

Hallazgo,tenencia y uso de armas

Este documento y sus materiales complementarios, brinda las pautas y una ruta de los procedimientos inmediatos para intervenir ante el ingreso de armas en el centro educativo. (Ley de Armas y explosivos No. 7530 artículos 7, 68 y 93). Es absolutamente prohibido su ingreso, portación y uso de cualquier tipo de arma en el centro educativo. Esta prohibición debe: • Estar incorporada en el reglamento institucional de cada centro educativo. • Informarse a los estudiantes y las estudiantes y demás integrantes de la comunidad educativa. • Permanecer en lugares visibles y de fácil acceso.

Actuación en situaciones consumo, tenencia y, o, tráfico de drogas en el centro educativo

La tenencia, consumo y, o, venta de cualquier tipo de droga (legal o ilegal), dentro de un centro educativo, están totalmente prohibidas, excepto cuando se tienen por prescripción médica, condición de salud o de venta libre como pastillas para el dolor, gripe o tos (por ejemplo: acetaminofén, aspirina, entre otras). El reglamento de cada centro educativo debe prever e incorporar los posibles hechos relacionados con consumo, tenencia o tráfico de drogas, así como la aplicación de las medidas disciplinarias y correctivas correspondientes.

Actuación en situaciones de violencia física, psicológica y sexual

La violencia tiene diferentes manifestaciones. Algunas de las principales en el entorno educativo son las situaciones de violencia física, psicológica, sexual, acoso y hostigamiento sexual. Estas formas de violencia pueden presentarse de forma simultánea, provocando serias consecuencias en quienes la viven e implicar sanciones tanto penales como administrativas y disciplinarias. En virtud del artículo 49 del Código de la Niñez y Adolescencia, es obligatorio denunciar ante el Ministerio Público cualquier sospecha razonable de abuso o maltrato contra una persona menor de edad, ya sea ejercida dentro o fuera del contexto educativo.

Protocolo de atención a la población estudiantil que presenta lesiones autoinfligidas y/o en riesgo por tentativa de suicidio

Identifica las acciones para referir a la población estudiantil identificada en riesgo, directamente, del centro educativo al centro de salud más cercano. La población en riesgo por lesiones autoinfligidas, ideación suicida o intento de suicidio son casos de atención inmediata; por ende, no será necesario trasladar estos casos a la Dirección Regional de Educación, como sí se hace con otros procedimientos establecidos según localidades. Esto debido a que el intento de suicidio es una condición que requiere la atención inmediata y obligatoria de los servicios de salud del país.

Protocolo de atención bullying contra población estudiantil LGBT

Recurso diseñado especialmente para personal administrativo y docente y demás integrantes de la comunidad educativa, su propósito es generar sugerencias, recomendaciones y estrategias de intervención prácticas en torno a cómo enfrentar y actuar ante la discriminación por orientación sexual e identidad de género (población LGTB (lesbianas, gays, transexuales, transgénero y bisexuales) no normativa dentro del sistema educativo costarricense, con la intención de que este se vuelva un entorno seguro para el desarrollo integral de todas las personas menores de edad y demás población estudiantil.

Actuación institucional para la restitución de derechos y acceso al sistema educativo costarricense de las personas víctimas y sobrevivientes del delito de trata de personas y sus dependientes

Este documento explica la problemática y establece una ruta de trabajo para las personas funcionarias del MEP, coherente con los objetivos de la Agenda 2030, tales como: *Establecer mecanismos internos que faciliten la detección y derivación de posibles víctimas niños, niñas y adolescentes que estén sufriendo los efectos de la Trata de Personas o se encuentren en riesgo.*Incluir dentro de la currícula educativa el tema de Trata de Personas y un programa de capacitación continua al personal docente.*Establecer mecanismos prácticos y expeditos que permitan la incorporación de personas víctimas sobrevivientes de la Trata de Personas a los procesos educativos en igualdad de condiciones con respecto a los demás estudiantes, manteniendo la debida confidencialidad de su situación.

Atención del embarazo y maternidad en población de menores de edad insertas en el sistema educativo

El sistema educativo costarricense, debe brindar a este grupo una respuesta institucional que implique: En primer lugar, que las niñas y adolescentes se mantengan en el sistema educativo como medida de protección y, en segundo lugar, brindar una respuesta institucional a su condición y situación, bajo un ambiente seguro, de calidad y libre de toda discriminación. Acciones contenidas en este documento:

• Denuncias ante sospecha de maltrato o violencia ocntra esta población.
• Instrucciones sobre condiciones adecuadas para la lactancia materna.
• Referencias para apoyos socioeconómicos, seguimientos clínicos y opciones de cuido.
• Otros apoyos y legislación base para apoyar a la población indicada.

Actuación en situaciones de discriminación racial y xenofobia

La discriminación es una forma de violencia, agresión y de ejercicio desigual del poder que afecta negativamente la dignidad, autoestima, integridad física y cultural de personas y de los grupos sociales a los que se repudia y niega.

• El racismo usualmente implica una distinción basada en diferencias en las características físicas, como el color de la piel, tipo de pelo, rasgos faciales, entre otros.
• Discriminación por xenofobia: implica comportamiento discriminatorio basado en que la otra persona es extranjera o se origina desde fuera de la comunidad o nación.

El abordaje integral de la discriminación racial y la xenofobia contempla cinco niveles principales: la prevención y sensibilización, la detección, la actuación, la sanción/reparación y el registro y evaluación.

Enlaces para ampliar el tema :

1. https://mepdev.mep.go.cr/faq/espacios-libres-violencia-discriminacion
2. https://www.mep.go.cr/vista/protocolos-de-actuacion