UNIDAD 2 EL TEXTO

UNIDAD 2

EL TEXTO

CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA

UNIDAD 2

TEMAS

• Definición de texto.
• Características del texto: Cohesión, Coherencia y Adecuación.
• Niveles de significación del texto: Intención comunicativa (contexto) y Situación comunicativa.
• Tipologías textuales: Textos descriptivos, Textos informativos, Textos argumentativos y Textos narrativos.
• Funciones del lenguaje: Referencial, Apelativa y Expresiva. Identificar la función predominante en un texto.

Definición

Un texto es una unidad de comunicación completa, compuesta por una serie de signos codificados en un sistema lingüístico, que transmite un mensaje coherente y cohesionado. Los textos pueden ser orales, escritos, visuales o multimodales (combinación de varios modos) y están organizados de manera que sus partes se relacionan entre sí para formar un significado global. Están diseñados para cumplir con un propósito específico, como informar, persuadir, entretener o instruir, y deben ser adecuados al contexto y al público al que se dirigen.

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

Son las nociones fundamentales que le permiten tener comprensión a un texto, también le brindan sentido y orden dentro de una normativa determinada.

Características del texto

CLARIDAD

COHESIÓN

SENCILLEZ

CONcIsIÓN

ADECUACIÓN

COHERENCIA

CONCORDANCIA

ESTILO

VERIFICABILIDAD

UNIVERSALIDAD

OBJETIVIDAD

Cohesión textual

Es una propiedad lingüística que permite que las diferentes partes de un texto se conecten y se interpreten en relación entre sí. Esta conexión se logra a través de diversos mecanismos gramaticales y léxicos, que facilitan la comprensión del mensaje global.

Recursos cohesivos

Conectores y Conjunciones:

Referencias:

Sustitución:

Elipsis:

Reemplazo de un elemento por otro que lo representa, evitando repeticiones y manteniendo la cohesión.

Omisión de elementos que se sobreentienden por el contexto.

Se refiere a la utilización de pronombres y otros elementos que remiten a ideas previamente mencionadas en el texto, evitando así la repetición.

Palabras o frases que enlazan oraciones y párrafos, indicando relaciones lógicas entre ideas.

Recursos cohesivos

Organizadores Textuales:

Reiteración:

Sinonimia:

Campos Semánticos:

Palabras o frases que ayudan a estructurar el texto, indicando el inicio, desarrollo y cierre de ideas.

Repetición de palabras clave o sinónimos para mantener el tema y la cohesión temática.

Uso de sinónimos para evitar repeticiones innecesarias y mantener la fluidez del texto.

Uso de palabras relacionadas por su significado que pertenecen al mismo campo semántico.

Recursos cohesivos

Antonimia:

Hiponimia e Hiperonimia:

Uso de antónimos para resaltar contrastes y diferencias en el texto.

Uso de términos específicos (hipónimos) y generales (hiperónimos) para relacionar conceptos.

Pregunta Interactiva

WoW

Coherencia Textual

relación, conexión o unión

Relación con la Cohesión

Características

Tipos de Coherencia

EJEMPLO

De que carece el texto

WoW

Adecuación

Se trata del acto y la consecuencia de adecuar: adaptar, ajustar o arreglar algo para que se acomode a otra cosa.

Pregunta Interactiva

WoW

Actividad en clase

NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO: INTENCIÓN COMUNICATIVA (CONTEXTO)

¿Qué es intención comunicactiva?

Es el propósito que perseguimos al emitir un mensaje

una misma expresión como “¿Te pasa algo?” puede contener diferentes significados contextuales dependiendo de la intención comunicativa. Dicha por un ser querido probablemente exprese preocupación, mientras que dicha en un tono agresivo por un desconocido en la calle puede tratarse de una provocación. De todos modos, siempre existe la posibilidad de que el receptor interprete de manera equivocada la intención del emisor: así es como se producen los malentendidos.

EXISTEN DIFERENTES INTENCIONES COMUNICATIVAS

• PERSUADIR
• INFORMAR
• APELAR
• ADVERTIR
• ETC

¿Sabías que...? También los mensajes orales reflejan la intención comunicativa del hablante. En un discurso político se puede identificar la motivación del hablante, así como los fines que quiere conseguir al comunicarse con el oyente.

¿Qué te dicen las imágenes?¿qué intención comunicativa tienen? ¿por qué?

Al expresar lo que te dicen las imágenes estás suponiendo la intención comunicativa del mensaje, pero ¿cómo saber si la intención es la que supones?

Tipología textual

Tipos de Textos

Según la Forma del discurso

Narrativo

Descriptivo

Expositivo

Argumentativo

Diálogo

Instructivo

Tipos de Textos

Periodísticos

Según el ámbito de Uso

Humanísticos

Científicos

Jurídicos

Literarios

De la vida Cotidiana

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Cada tipo de texto no solo se clasifica por su forma, sino también por su función comunicativa predominante.

Convencer a otro de creer o hacer algo, lo que se denomina función persuasiva o apelativa;

Como herramienta de interacción y comunicación, el lenguaje tiene diferentes funciones. Estas funciones pueden ser:

Expresar emociones, sentimientos o sensaciones del emisor, lo que se llama función expresiva;

Informar algo a alguien, lo que se denomina función informativa o referencial.

EJEMPLO

Función denotativa o referencial

EJEMPLO

Función expresiva o emotiva

Función apelativa

EJEMPLO

Función fática

EJEMPLO

EJEMPLO

Función poética o estética

EJEMPLO

Función metalingüística

Actividad

Escritura creativa de un texto, revisión, corrección y presentación en plenaria. 1. Crear un texto 1. Identificar las partes que hacen de ese texto: narrativo, descriptivo, científico, cotidiano, humanístico, entre otros. 1. Preparar exposición.

Explicación sobre la función del texto en la comunicación

Ejemplo:

• Manuel vino en automóvil, Miguel en bicicleta. (Se omite el verbo “venir”).
• Anoche compramos pizza y cervezas también. (Se omite el verbo “comprar”).
• En la huerta cultivamos el tomate, y el pepino también. (Se omite el verbo “cultivar”).
• Nosotros traeremos el vino, ustedes el pan, ellos la mesa. (Se omite el verbo “traer”).
• El año pasado llovió muchísimo, en cambio este año no tanto. (Se omite el verbo “llover”).

Características de la Coherencia Textual

Para que un texto sea coherente, debe cumplir con ciertas características:

Unidad Temática: Todas las partes del texto deben estar relacionadas con el tema central. Continuidad de Sentido: Las ideas deben desarrollarse de manera progresiva y lógica. No Contradicción: No debe haber información contradictoria en el texto. Repetición y Relación: Algunos conceptos deben reiterarse para reforzar el sentido global

Existen dos tipos principales de coherencia:

• Coherencia Global: Se relaciona con la unidad temática del texto. Un texto tiene coherencia global cuando gira en torno a un tema central, y todas sus partes contribuyen a desarrollar ese tema.
• Coherencia Local: Se refiere a las relaciones semánticas entre oraciones individuales dentro de un texto. Asegura que cada segmento mantenga una unidad temática y que las ideas fluyan de manera lógica

Ejemplos:

• Adición: y, además, también.
• Contraste: pero, sin embargo, no obstante.
• Causa: porque, debido a, ya que.
• Consecuencia: por lo tanto, así que, en consecuencia.
• Secuencia: primero, luego, finalmente.
• Explicación: es decir, o sea, en otras palabras.

Ejemplo: "Quería salir, pero estaba lloviendo." Aquí, "pero" conecta dos ideas contrastante

Estructura básica

Un texto se compone de:

Microestructura

• Oraciones
• Párrafos
• Conectores

Macroestructura

• Tema o idea principal
• Desarrollo de ideas secundarias
• Conclusión

Superestructura

• Tipo de texto (narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, instructivo)
• Organización y disposición de las ideas

Ejemplos:

• Ejemplo: "El doctor examinó al paciente y le recetó un medicamento."

Campo Semántico de la Cocina: Palabras: horno, sartén, cuchillo, tenedor, olla, cucharón, batidora, tabla de cortar, estufa, microondas. Campo Semántico de la Escuela: Palabras: profesor, alumno, pizarra, libro, cuaderno, lápiz, borrador, escritorio, mochila, aula. Campo Semántico de la Tecnología: Palabras: computadora, teléfono, internet, software, hardware, teclado, pantalla, impresora, cámara, router.

Reiteración en Narrativas: Ejemplo: "El detective sabía que el caso era complicado. El caso involucraba a múltiples sospechosos. Resolver el caso requeriría tiempo y paciencia." Reiteración de Estructuras Gramaticales: Ejemplo: "Quiero un mundo sin guerra. Quiero un mundo con justicia. Quiero un mundo donde todos sean iguales." Reiteración en Publicidad: Ejemplo: "Compra ahora y ahorra. Compra ahora y obtén un descuento. Compra ahora y recibe envío gratis." Reiteración de Frases Motivacionales: Ejemplo: "Nunca te rindas. Nunca dejes de luchar por tus sueños. Nunca permitas que el miedo te detenga."

Ejemplo:

Reiteración de Palabras Clave: Ejemplo: "El medio ambiente está en peligro. La protección del medio ambiente es crucial para nuestro futuro. Todos debemos contribuir a cuidar el medio ambiente." Reiteración de Sinónimos: Ejemplo: "El viaje fue agotador. La travesía nos dejó exhaustos y la expedición resultó ser más difícil de lo esperado." Reiteración de Ideas: Ejemplo: "La educación es fundamental para el desarrollo de un país. Una buena educación proporciona mejores oportunidades laborales. Además, la educación fomenta el crecimiento personal y social."

Tipos de referencias

• Anáfora: Pronombres o expresiones que remiten a elementos mencionados anteriormente.

Ejemplo: "Laura compró un libro. Ella lo leyó en una semana."

• Catáfora: Pronombres o expresiones que anticipan elementos que se mencionarán más adelante.

Ejemplo: "Cuando él llegó, Juan ya estaba en la puerta."

La coherencia textual se refiere a la relación entre las diferentes partes de un texto (oraciones, párrafos, secciones) que permite que sean reconocidas como un todo semántico. Para que un texto sea considerado coherente, es necesario que las ideas principales y secundarias estén vinculadas de forma lógica, lo que contribuye a la comprensión del significado global del texto

Sustitución Nominal: Ejemplo: "Ana compró un libro. El libro es muy interesante." Sustitución: "Ana compró un libro. Este es muy interesante." Sustitución Verbal: Ejemplo: "Pedro quiere viajar a París. María también quiere viajar a París." Sustitución: "Pedro quiere viajar a París. María también quiere." Sustitución Adjetival: Ejemplo: "El coche rojo es mío. El coche azul es de mi hermano." Sustitución: "El coche rojo es mío. El azul es de mi hermano."

Sustitución Oracional:Ejemplo: "Luis ganó la carrera. Esto sorprendió a todos."Sustitución: "Luis ganó la carrera. Ese logro sorprendió a todos. "Sustitución con Proformas: Ejemplo: "Quiero un helado de chocolate y también un helado de vainilla. "Sustitución: "Quiero un helado de chocolate y también uno de vainilla. "Sustitución Lexical: Ejemplo: "Los estudiantes deben entregar la tarea a tiempo. Los estudiantes que no lo hagan serán penalizados. "Sustitución: "Los estudiantes deben entregar la tarea a tiempo. Quienes no lo hagan serán penalizados.

La coherencia textual es un principio fundamental en la construcción de textos que permite que las ideas se conecten de manera lógica y significativa. Esta propiedad asegura que un texto sea percibido como una unidad de comunicación, facilitando su comprensión por parte del lector.

Coherencia y cohesión textual

Es importante distinguir entre coherencia y cohesión. Mientras que la coherencia se centra en el significado y la organización lógica del contenido, la cohesión se refiere a las conexiones gramaticales y léxicas entre las partes del texto. La cohesión asegura una lectura fluida mediante el uso de elementos como pronombres, conjunciones y otros mecanismos lingüísticos.

«Un niño llamado Andrés estaba jugando con sus amigos en el parque enfrente de su casa. Su madre le mandó entrar y le dijo que se pusiera a hacer los deberes, pero a él no le dio la gana. Entonces le castigó sin jugar a la videoconsola». Sin embargo, el siguiente ejemplo de texto sería incoherente: «Un niño llamado Andrés estaba jugando con sus amigos en el parque enfrente de su casa. Su hija le mandó entrar. El portero dijo que las apagara pero él tenía hambre. Entonces se examinó de matemáticas aunque había estudiado mucho».