CURSO APCCE SEGUNDO SEMESTRE copia

lA COMUNIDAD EDUCATIVA EN CLAVE DE COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN

EJES CONCEPTUALES CONTENIDOS

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

METODOLOGÍA

MODALIDAD

BIBLIOGRAFÍA

A.P.C.C.E.E.Coordinadora: Mag. Rosario Bue Integrantes de Equipo Técnico: Mtra. Alejandra Rodríguez Mtra. Sandra Pullol

OBJETIVOS

Objetivo general:

• Contribuir al fortalecimiento y extensión de las propuestas de formación permanente de los docentes, a través de la reflexión, análisis, intercambio y construcción colectiva de y en espacios educativos.

Objetivos específicos:

• Contribuir a la construcción democrática de vínculos en las comunidades educativas a través de la comunicación dialógica.
• Reflexionar sobre la realidad de los contextos singulares, identificando conflictos y posibles alternativas que permitan su abordaje.
• Acompañar a los colectivos docentes en la consolidación de las condiciones de educabilidad en los espacios educativos.

MODALIDAD VIRTUAL

EJES CONCETPUALES

CONTENIDOS

Vínculos intra e interinstitucionales. Relaciones con las familias.

La comunicación como proceso dialógico a nivel: institucional, aúlico, con las familias

COMUNIDADvínculoscomunicación participación institución/es

Dimensiones y formas de participación. Conceptos relacionados.

Tiempos y espacios institucionales .

ARQUEOLOGÍA DE LA ESCUELA*

EXCAVACIÓN

Metodología

ESTUDIO

EXPOSICIÓN

DESCUBRIMIENTO

*SANTOS GUERRA, M. (2010), "Arquelogía de los sentimentos de la escuela", Bs. As., Argentina.

PROTECCIÓN

ASISTENCIAS A LOS TRES ENCUENTROS VIRTUALES

ACREDITACIÓN

PRODUCCIÓN REFLEXIVA COLECTIVA E INDIVIDUAL

PARTICIPACIÓN EN FOROS Y TAREAS OBLIGATORIAS

BIBLIOGRAFÍA

• Alonso, N., Viscardi, N., (2013), Gramática(s) de la convivencia. Un examen a la cotidianidad escolar y la cultura política en la Educación Primaria y Media en Uruguay, Montevideo, ANEP.
• Anijovich, R., Capelletti, G. La práctica reflexiva de los docentes en servicio. Posibilidades y limitaciones. Espacios en Blanco. Revista de Educación, núm. 28, 2018, pp. 74-92. Universidad Nacional del Centro de la provincia de Ciudad de Buenos Aires. Argentina.
• Anijovich, R., Camilloni, A., Cappelletti, G., Hoffmann, J., Katzkowicz, R.y Mottier, L. (2010). La evaluación significativa. Buenos Aires: Ed. Paidós.
• Calvo, S., y otros. (1998). Retratos de familia en la escuela. Barcelona: Ed. Paidós.
• Cullen, C. (2004), Autonomía moral, participación democrática y cuidado del otro, Buenos Aires, Noveduc.
• Diker, G., Frigerio, G. (2012), Educar: posiciones acerca de lo común, Entre Ríos, La Hendija. Dubet, F. (2006), El declive de la institución, profesiones, sujetos e individuos en la modernidad, Barcelona, Gedisa.
• Freire, P. (1993), Política y educación, Madrid, SXXI.
• Frigerio, G., Korinfeld, D., Rodríguez, C., (2017), Trabajar en instituciones: los oficios del lazo, Buenos Aires, Noveduc.
• Kaplún, Mario.(2002) Una pedagogía de la comunicación (el comunicador popular) La Habana : Editorial Caminos.
• Santos Guerra, M. A., (2010 ). Arqueología de los sentimientos de la escuela. Buenos Aires: Ed. Bonum.
• Santillán, L. y otros. (2007). Las familias en la escuela. Revista de Pedagogía Explora. Las ciencias en el mundo contemporáneo.
• Siede, I. (2017). Entre escuelas y familias. Alternativas de una relación compleja. Buenos Aires: Ed. Paidós.