ESTILO SEGMENTADO Y COHESIONADO

CÓMO SE ESCRIBE Gicela Sánchez. Sandra Codina

DE UN ESTILO SEGMENTADO A UN ESTILO COHESIONADO

1. COORDINACIÓN Vs. SUBORDINACIÓN MARÍA TERESA SERAFINI Dirigida por UMBERTO ECO

Título aquí

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INFO

EN EL ESTILO SEGMENTADO El objetivo primario es escribir textos fácilmente comprensibles. Escritos de principinates.

EN EL ESTILO COHESIONADO Se pretende comunicar un pensamiento complejo, en tono literario y cuidadoso.

vs

EL ESTILO SEGMENTADO

Utiliza la coordinación Hace calor, me voy a la piscina

Las dos frases son gramaticalmente completas y dotadas de sentido.

Uso de yuxtaposición o asíndeton, es decir sin ninguna conjunción; entre las dos frases aparece tan solo un signo de puntuación.

la coordinación

Usa conjunciones como: y (copulativa), pero (adversativas), y por tanto (conclusiva).

EL ESTILO COHESIONADO

Usa la subordinación o Hipotaxis Como hace calor, me voy a la piscina

las proposiciones tienen una relación de jerarquía.Una de ellas, llamada principal, es autónoma.

La otra llamada subordinada o secundaria, depende ella.

El uso de la hipotaxis es más culto y adecuado a la prosa argumentativa de tipo literario, filosófico, histórico, jurídico o artístico

USO DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS EXPLíCITAS

Usa un verbo personal (indicativo, subjuntivo o condicional)Se introducen por :

• EJERCICIOS:
• Era muy tarde, sin embargo, María telefoneó a Carlos.
• Esperábamos el autobús. Se acercó una mujer.
• Se rompió una cañería, por tanto, se inundó la cocina.
• La casa no está terminada; nos mudaremos mañana.

• una conjunción causal (porque)
• Una conjunción concesiva (aunque)
• locución conjuntiva causal (en la medida en que)

USO DEL GERÚNDIO

SUBORDINADAS IMPLÍCITAS USO DEL PARTICIPIO PASADO

Dos proposiciones independientes pueden fundirse en un periodo SE CONSIDERA CORRECTO QUE SE TRANSFORME EN GERUNDIO EL VERBO QUE EXPRESA LA SITUACIÓN ANTERIOR Y NO LA POSTERIOR, DE LAS DOS QUE SE COMBINAN. El dentista hacía esperar mucho rato; este hecho ponía nerviosos a los pacientes. (13 Palabras) *El dentista hacía esperar mucho rato, poniendo nerviosos a los pacientes. (11 Palabras) El dentista ponía nerviosos a los pacientes, haciéndoles esperar mucho rato. (11palabras)

SI EL SUJETO COINCIDE CON EL DE LA PROPOSICIÓN PRINCIPALHabiamos sido derrotados en el partido final y nos sentíamos tristes (11 Palabras) Derrotados en el partido final, nos sentíamos tristes (8 palabras) Finalizamos la carrera y luego nos fuimos a almorzar(9 palabras) Finalizada la carrera, nos fuimos a almorzar. (7 palabras)

LA SUSTANTIVACIÓN

CONSISTE EN CONVERTIR EN SUSTANTIVO O NOMBRE A UN VERBO O UN ADJETIVOVENCER ------------- VICTORIA ESTUDIAR------- ESTUDIO RICO------------------RIQUEZA ABUNDANTE ------------ ABUNDANCIA

DEL VERBO

DEL ADJETIVO

Nuevos socios entraron en el grupo. Eso fue causa de muchos problemas.La entrada en el grupo de nuevos socios fue causa de muchos problemas.

El aire de Bogotá está contaminado. Ese hecho exige tomar medidas.La contaminación del aire de Bogotá exige tomar medidas.

EJERCICIOSEl mar está tranquilo, por tanto, es posible hacer una excursión en barco. La noche era oscura y eso asustaba al niño.

EJERCICIOLas sirenas cantaban dulcemente y al actuar así atraían a los navegantes. Las campanas tocaban sin parar; por eso todos los ciudadanos acudieron a la plaza.

ejercicios de repaso

El niño recibió como regalo una bicicleta.La bicicleta era nueva. La bicicleta era azul. La bicicleta tenía diez velocidades. El niño cayó de la bicicleta. Fuimos al teatro. Fuimos a la taquilla. Había cola. La cola era larguísima. Decidimos ir a otra parte. Esa otra parte era un retaurante. El restaurante estaba cerca.

El profesor hizo una pregunta.La pregunta era complicada y difícil. Los estudiantes no supieron responder. El profesor dictó la tarea. El profesor dictó una tarea. La tarea tenía que hacerse en casa.

El profesosr dictó una tarea para casa porque los estudiantes no habían respondido a una pregunta complicada y dificil. Los estudiantes no respondieron a la complicada y difícil pregunta del profesor; y se les dictó una tarea para casa. Cuando el profesor hizo una pregunta complicada y difícil, los estudiantes no supieron responder. Entonces el profesor dictó una tarea para casa.

LA INTRODUCCIÓN

Normalmente se describe el alcance del documentoy se da una breve explicación o resumen del mismo.

Es una sección creada por inicial cuyo propósito principal es contextualizar el texto fuente o reseñado que está expuesto a continuación, en general en forma de cuerpo o desarrollo del tema, y posteriormente como contextualización conclusiones.

2 puede explicar algunos antecedentes que son importantes para el posterior desarrollo del tema central.

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LA INTRODUCCIÓN

Debe dar una idea general sobre el contenido del proyecto. La misma debe incluir:

Por qué el tema: respuesta al por qué ha sido creado el proyecto.

Destacar orígenes teóricos: para que el lector pueda saber de dónde surgieron algunas ideas y las bases del mismo.

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Qué se busca obtener: el objetivo general que tiene el tema.

Cómo se obtiene: explicando cómo es que se va a obtener lo que se busca explicar en el proyecto

INFO

METODOLOGÍA