Las TIC para una nueva escuela

IES CARTIMA

MOMA

Las tic para una nueva escuela

@jmruiz

TEMAS DE CONVERSACIÓN

¿NUEVO CIERRE?

MARCO PEDAGÓGICO

ELABORACIÓN de materiales

COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO

ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN ONLINE

LA ÉTICA EN LA GESTIÓN DE LOS DATOS

¿NUEVO CIERRE DE GRUPOS / CENTROS?

Coordinadora TIC confirmará conectividad y dispositivo de todo el alumnado (prever impresión en papel o descarga de contenidos antes del posible cierre).

Utilizaremos Classroom para la gestión académica y MEET para las videoconferencias.

Para la actividad académica el alumnado y el profesorado trabajará siempre con la cuenta corporativa de @proyectocartama.

Aconsejamos utilizar siempre Classroom para la ENTREGA DE TAREAS; tenerlas repartidas entre varias herramientas nos creará problemas.

Trabajaremos con APPs compatibles con IOS y Android, o bien a través del navegador. Excepcionalmente utilizaremos alguna solo para iPad.

¿NUEVO CIERRE DE LOS CENTROS?

Sondearemos la COMPETENCIA DIGITAL DE LAS FAMILIAS, especialmente en 1ºESO, para prever apoyo para quienes lo necesiten. Y organizaremos en coordinación con el AMPA sesiones formativas.

Recomendamos disponer de un espacio online en el que todos los materiales estén organizados y fácilmente accesibles, por ejemplo, una web. Alumnado de TIC de 4ºESO puede ayudaros.

Os daremos pautas para en el envío de tareas, además de un horario online.

Cada estudiante tiene su tableta; no tiene que tocar la de otros.

En caso de cierre el Equipo directivo supervisará las clases de Classroom para detectar posibles sobrecargas de tareas y quejas infundadas sobre las mismas. Los tutores solo informarán del problema.

MARCO PEDAGÓGICO

PROCESAR vs ACUMULAR INFORMACIÓN

1.

El conocimiento es una herramienta, no una finalidad. El cerebro es un procesador lógico, crítico y creativo.

No tiene sentido utilizar un dispositivo tan potente para almacenar información, principalmente.

Ángel I. Pérez

2.

En el s. XXI acumular información no puede ser el objetivo de la Educación. La posibilidad de acceder a la información está hoy al alcance de la gran mayoría de la población sin necesidad de acudir a la escuela.

Wikipedia

Francesco Tonucci

3.

Desarrollar competencias que nos permitan localizar información de calidad y compañeros para la aventura del aprendizaje. Aprender a filtrar la información, leerla críticamente, compartirla. Saber enfrentarnos a preguntas, encontrar respuestas y generar nuevas preguntas. Y transferir lo aprendido a situaciones novedosas, y reflexionar sobre la experiencia vivida. Eso es hoy aprender.

fernandotrujillo.es

Fernando Trujillo

MARCO PEDAGÓGICO

LAS T.I.C. COMO HERRAMIENTA

¿Se pueden desarrollar competencias así?

MARCO PEDAGÓGICO

LAS T.I.C. COMO HERRAMIENTA

El reto es conseguir que estén así de cerca guardando 1.5 metros de distancia.

Se desarrollan competencias así.

MARCO PEDAGÓGICO

LAS T.I.C. COMO HERRAMIENTA

La tecnología en la escuela es una HERRAMIENTA al servicio de unos objetivos de aprendizaje. Primero ESTABLECEMOS LOS OBJETIVOS, luego nos planteamos qué herramientas nos ayudan a conseguirlos y cómo nos van a ayudar. No es obligatorio utilizar KAHOOT.

MARCO PEDAGÓGICO

CONECTIVISMO

George Siemens

3.

La CAPACIDAD PARA APRENDER más es más crítica que el conocimiento que se tiene. La habilidad para establecer CONEXIONES ENTRE DISTINTOS CAMPOS, IDEAS y CONCEPTOS es una competencia esencial del alumno. Aprender es un proceso que consiste, entre otras cosas, en CONECTAR NODOS especializados o recursos de información. El conocimiento se distribuye a través de UNA RED DE CONEXIONES, y por tanto, el aprendizaje depende de la capacidad de construir y desenvolverse en esas redes. Nutrir y mantener conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo. La toma de decisiones al abordar dicha construcción es en sí misma un proceso de aprendizaje.

MARCO PEDAGÓGICO

PROYECTOS A.B.P

1.

Crear situaciones de aprendizaje en las que el alumnado es el protagonista y aplica el conocimiento adquirido a la solución de un problema o reto. Así aprende contenidos y desarrolla competencias. Nuestra labor NO consiste en TRANSMITIR contenidos.

2.

Les planteamos retos conectados con el mundo real que les obligarán a hacerse preguntas, a investigar, y encontrar las respuestas en equipo. El resultado será un producto final. Y para ello utilizarán intensivamente las TIC.

3.

Esto exige más esfuerzo por parte del alumnado y del profesorado. Hay que ocuparse de la MOTIVACIÓN por aprender y por enseñar. Es esencial que le encontremos SENTIDO a lo que estamos haciendo.

MARCO PEDAGÓGICO

INVESTIGACIÓN Y FUENTES DE INFORMACIÓN

definir objetivos de BÚSQUEDA

Qué sabemos ya, qué necesitamos saber, tipo de datos

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Al alumnado no le proponemos "Busca sobre este tema en Internet"

Técnicas de búsqueda, dónde buscar, técnicas

SELECCIÓN DE FUENTES FIABLES

Contrastar fuentes, comprobar autoría, reputación

IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN RELEVANTE

Ideas principales, relación con el tema, conectar ideas

REGISTRO DE LAS FUENTES FIABLES

Marcadores sociales, documentos,

DAR FORMA A LA INFORMACIÓN

Presentación, documento, vídeo, argumentación

ELABORAR MATERIALES DIGITALES

UTILIZAR recursos que ya existen. Guardar y y etiquetar materiales que encontremos (marcadores sociales). Suscribirnos a fuentes para facilitar el acceso a novedades y recuros (RSS)

ADAPTAR los recursos a nuestras necesidades y contexto de aplicación.

CREAR nuestros propios recursos digitales.

CONTENIDOS

VÍDEO

INFOGRAFÍA

PODCAST

SCREENCAST

PRESENTACIÓN

LÍNEA TIEMPO

MAPA

FORMULARIO

GRACIAS